(共29张PPT)
第3章 微生物
一起做生物课件
第四节
病 毒
目录
病毒的发现
01
病毒的增殖
03
病毒与人类的关系
04
病毒的种类、形态和结构
02
学习目标
通过观察多种多样的病毒，概述病毒的种类、结构、增殖等特征。
生命观念
了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度。
科学思维、态度责任
通过资料分析，辩证看待病毒与人类的关系，养成正确预防病毒性疾病的卫生习惯。
态度责任
课堂导入
新冠疫情由什么引起？你还知道哪些由病毒引起的疾病？
课堂导入
病毒是如何被发现的呢？
非 典
流 感
艾滋病
PART 01
病毒的发现
病毒的发现
患烟草花叶病的烟草(上)和正常烟草(下)
伊万诺夫斯基
起初人们认为这是由细菌引起。
病毒的发现
患病烟草花叶
患病花叶汁液
细菌过滤器
正常烟草花叶
正常花叶患病
榨出汁液
过滤
感染
导致
结论：烟草花叶病是比细菌还小的微生物引起的。
病毒
病毒的发现
20世纪30年代，
科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
PART 02
病毒的种类、形态和结构
1.病毒的种类
【小组合作】请你根据形态结构的不同将下列病毒进行分类。
流感病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
豌豆萎黄病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
昆虫病毒
噬菌体
1.病毒的种类
病毒的形态结构多种多样：
有的呈椭圆形；有的呈杆状、球形、线形等；有的外形很复杂，如T噬菌体等）。
球 状 颗 粒
蝌 蚪 状
杆 状
除了形态结构，还能根据什么将病毒进行分类呢？
1.病毒的种类
流感病毒
狂犬病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
昆虫病毒
豌豆萎黄病毒
烟草花叶病毒
植物病毒
噬菌体
细菌病毒
根据寄主的不同可分为：
动物病毒、植物病毒和细菌病毒
动物病毒
2.病毒的结构
自主探究：对比不同的病毒结构模式图，总结病毒的结构特征。
烟草花叶病毒
腺病毒
噬菌体
2.病毒的结构
烟草花叶病毒
腺病毒
噬菌体
病毒结构 = 遗传物质 + 蛋白质外壳
病毒无细胞结构，无法独立生活，只能寄生在宿主细胞中。
3.病毒的大小
病毒比细胞小的多，只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。
PART 03
病毒的增殖
病毒的增殖
病毒没有细胞结构，是如何进行繁殖的呢？
病毒的增殖
病毒的繁殖方式
自我复制（依靠自己的遗传信息，利用宿主细胞中的原料，制造新的病毒。）
以噬菌体为例
吸附
注入
合成
组装
释放
PART 04
病毒与人类
的关系
资料分析
分析上述资料及烟草花叶病的资料，
说说病毒对人类的危害主要有哪些。
截至2020年，国际病毒分类委 员会认可的病毒有9000多种。虽然只 有一部分病毒会使人患病，但有些病毒 危害极大。流感是由流感病毒引起的一 种急性呼吸道传染病。据世界卫生组织 (WHO)统计，每年流感季节性流行在 全球可导致数百万重症病例，数十万人死亡。
资料1
禽流感是由禽流感病毒引起的禽 类急性传染病，主要发生在鸡、鸭、鹅 等禽类中，可表现出呼吸系统、消化系统、生殖系统或神经系统异常。已经 发现某些禽流感病毒感染人的情况。
资料2
资料分析
害
引起动植物和人患病
艾滋病病毒
天花病毒
植物病毒
禽流感病毒
思考：得了禽流感的家禽，需要进行消杀处理，这是为什么呢？
资料分析
病毒真的是完全“十恶不赦”吗？
制造疫苗
生物防治
用于转基因或基因治疗
有利
辩证看待病毒与人类的关系！
PART 05
课堂总结
与反馈
课堂总结
病毒
病毒与人类生活的关系
病毒的发现
病毒的基本特征
病毒的大小：用电子显微镜观察
病毒的种类：形态结构/寄主不同
病毒的结构：蛋白质外壳+内部遗传物质
病毒的繁殖：自我复制（利用宿主原料）
发现源：烟草花叶病植株
发现者：伊万诺夫斯基
课堂反馈
01
手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可能感染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。
(1)流感病毒是没有细胞结构的生物。 ( )
(2)流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。( )
(3)物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。 ( )
课堂反馈
02
引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是( )
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
B
课堂反馈
03
下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
B
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。2.3.4病毒
一、学习目标
通过观察多种多样的病毒，概述病毒的种类、结构、增殖等特征。
了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度。
通过资料分析，辩证看待病毒与人类的关系，养成正确预防病毒性疾病的卫生习惯。
二、教学重难点
重点：1．认识病毒的主要特征；2.辩证看待病毒与人类的关系。
难点：病毒的结构特征与繁殖特点
三、教学过程
PART导入
课堂导入：播放“2019年底关于新冠疫情爆发的新闻”视频。提出问题：新冠疫情是由什么引起的？除了新冠肺炎还有哪些疾病是有病毒引起的？
（目的：从社会热点问题入手，引导学生关注社会议题，激发学习兴趣）
PART1：病毒的发现
展示科学家发现烟草花叶病毒的科学史，介绍发现过程。
（目的：感悟科学家严谨认真的科学态度，并认同技术的发展为科学研究带来进步。）
PART2：病毒的种类、形态和结构
1.病毒的种类
教师展示多种病毒的图片
【小组合作】将病毒按照不同的分类标准进行分类（形态结构/不同寄主）
根据形态结构的不同分为：球状、杆状、蝌蚪状等
根据寄主的不同分为：动物病毒、植物病毒和细菌病毒
（目的：通过讨论活跃课堂氛围，从不同的角度进行细胞分类，提升科学思维素养）
2.病毒的结构
【自主探究】展示不同病毒的结构模式图，引导学生对比不同的病毒结构模式图，总结病毒的结构特征（由遗传物质和蛋白质外壳组成，无细胞结构）。
（目的：通过对比、概括总结病毒的基本结构特征，在探究的过程中提升科学思维能力）
3.病毒的大小
播放病毒与其他微生物或细胞的大小对比视频，师生共同总结：病毒体积微小，只能通过电子显微镜观察。
PART3：病毒的增殖
过度：病毒没有细胞结构，而细胞是生物体结构和功能基本单位，那病毒是生物吗？它如何生存繁殖？这就是生物的多样性！病毒虽然没有细胞结构，但它进化出一套完善的生存机制。
播放病毒的繁殖视频，师生共同总结病毒的繁殖过程。
——病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,以自我复制的方式繁殖。病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。空气中的病毒是处于休眠状态的结晶体,没有生命活动,但对恶劣环境有较大的抵抗力。
（目的：通过视频，直观展示病毒的繁殖过程，将抽象的内容具体展示）
PART4：病毒与人类的关系
1.病毒对人类不利的一面
人们往往谈病毒色变,这不是没有道理的。人类的很多疾病确实是由病毒引起的,病毒可以使人和其他生物患病并危及其健康。
【资料分析】通过分析资料，让学生认识到病毒对人类的危害，从而引导学生养成良好的卫生习惯。
2.病毒对人类有利的一面
病毒并非百害而无一利,也有对人类有益的一面。在研究病毒的过程中,也取得了可喜的成果。
【播放视频】总结病毒在医药、生物防治等方面的应用。
通过从不同的角度进行分析，引导学生辩证看待病毒与人类的关系。
PART5：课堂总结与反馈课件说明：病毒
本节课主要包括了以下四部分的内容：
病毒的发现：这部分内容主要是要让学生通过了解烟草花叶病毒的发现过程，感悟科学家严谨认真的科学态度，提升科学思维。
病毒的种类、形态和结构：这部分是本节课的重点内容，主要是要让学生通过直观的图片、视频等方式，来了解病毒的基本特征！教师需要强调的是病毒没有细胞结构！
病毒的增殖：没有细胞结构的病毒是如何繁殖后代的呢？这部分内容比较抽象，可以利用视频、图片等直观方式促进学生的理解，重点是让学生明白病毒是利用寄主细胞的物质来自我复制的。
病毒与人类的关系：病毒虽然会引起动植物患病，但是随着科学技术的发展，它也逐渐在为我们所用，教师要引导学生辩证看待病毒与人类的关系。
