2.1.3 无脊椎动物（一、线虫动物和环节动物）（课件）2024-2025学年冀少版七年级生物上册(共27张PPT)

(共27张PPT)
第二单元 生物的多样性
第一章 生物的类群
第三节 无脊椎动物
一、线虫动物和环节动物
思考讨论
蛔虫病是一种常见儿童传染病，是由感染蛔虫引起的。在菜园或草地等一些潮湿的地面上，常见一团团的小土堆，翻开土壤可以看到蠕动的蚯蚓。蛔虫属于线虫动物，蚯蚓属于环节动物。线虫动物和环节动物有什么特点，与人类有怎样的关系
02
通过观察、类比分析等方法举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
科学思维
04
举例说明线虫动物和环节动物与人类的关系，认同个人饮食卫生的重要性。
态度责任
01
概述线虫动物和环节动物的主要特征。
生命观念
03
完成探究蚯蚓的运动活动，并尝试解释其中的原因。
探究实践
核心素养目标
重点
重点
难点
难点
寻证据.观察
观察蛔虫和蚯蚓
1.观察蛔虫标本，注意雌雄蛔虫形态和大小的差异。取解剖好的蛔虫，观察内部结构，注意体壁、消化管和生殖器官的特点。
2.取一条蚯蚓放在解剖盘中，观察蚯蚓身体的形状和颜色。仔细观察蚯蚓的体节是否均等，靠近身体前端的几节有什么特殊结构，与其他部位的颜色是否相同。触摸蚯蚓的体表，感觉是干燥的还是湿润的，是光滑的还是粗糙的。
技能卡
观察要有明确的目的，按照一定的顺序进行，一般先整体后局部，先宏观后微观，从外到内，从前到后，从上到下，从左到右。
根据获得的证据思考下列问题。
1.蛔虫有哪些形态结构特点
2.蛔虫的哪些结构特点与它的寄生生活相适应
3.蚯蚓有哪些形态结构特点
一、线虫动物
1.蛔虫的形态结构
雄虫
雌虫
（1）体型：
（2）体长：
呈长圆柱形，两端逐渐变细。
雄虫：较小，雌虫较大。
（3）生活环境：
小肠
雌蛔虫的纵剖面结构
（4）体表：
有角质层（保护）
（5）消化：
有口有肛门
消化管十分简单
（6）生殖：
有发达的生殖器官
口
肠
生殖器官
肛门
2.与蛔虫的寄生生活相适宜的特点
01
02
03
体表的角质层能抵抗消化液的侵蚀。
消化管十分简单，适合消化和吸收半消化的食物。
体内有发达的生殖器官。
交配后的雌虫每日产卵可达20万粒以上！
3.常见的线虫动物及其主要特征
蛔虫、钩虫、蛲虫、松材线虫和秀丽线虫都属于线虫动物。
蛲虫
松材线虫
秀丽线虫
线虫动物主要特征：身体细长，体表有角质层，消化管前端有口，后端有门。
二、环节动物
1.蚯蚓的形态结构
（1）体色：
（2）体型：
（3）环带：
（4）体表：
（5）呼吸：
暗红色或灰黑色
身体长，呈圆柱形，有许多环状体节
前端有一个颜色较浅，表面光滑的环带
有刚毛，可协助运动
依靠湿润的体壁进行呼吸
2.常见的环节动物及其主要特征
蚯蚓
沙蚕
水蛭
水丝蚓
蚯蚓、水蛭、沙蚕和水丝蚓都属于环节动物。
环节动物主要特征：
身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，多数生有刚毛。
思考
为什么儿童比成人更容易患蛔虫病？
答：儿童都喜欢在地上进行玩耍，容易导致手部和身体等部位沾染上虫卵，特别是指甲缝里面。加上孩子爱吃手，或者咬指甲、玩具等物品，都会导致蛔虫卵进入体内。此外，儿童也爱吃生的或者没有洗干净食物，都容易染上蛔虫。最后儿童的抵抗力和免疫力都比较低，一旦蛔虫进入体内就会大量地繁殖和生长。蛔虫进入人体后不仅会夺取孩子体内的营养，还会阻碍胃肠道对营养物质的吸收，从而影响到孩子的生长和发育。
（1）蛔虫进入人体的途径：
①喝了带有虫卵（感染期的卵）的水；②吃了沾有虫卵的生的蔬菜水果；③用沾有虫卵的手拿食物。
1.蛔虫病
（2）蛔虫病的危害：
争夺人的养料；腹痛、精神不安；肠梗阻、阑尾炎等。
（3）蛔虫病的预防措施：
①注意个人饮食卫生；②严格管理好粪便。
三、线虫动物与人类的关系
（1）钩虫病
幼虫入侵人体皮肤，寄生在人体小肠，靠吸食血液为生，会引起人贫血、营养不良，胃肠功能紊乱（异食癖）。
2.其他线虫病
（2）蛲虫病
蛲虫也有人称屁股虫，经口吞食或肛门感染进入人体大肠，会引起肛门周围、会阴部瘙痒，食欲减退，泌尿生殖系统炎症等。
（3）松材线虫病
一般通过天牛等动物寄生在松树体内，会导致松树枯萎蔫至枯死，对全球森林危害严重。
1.蚯蚓——人类的好朋友
疏松土壤
提高土壤肥力
禽畜的优良饲料
处理垃圾，改善环境卫生
四、环节动物与人类生活的关系
蚯蚓
四、环节动物与人类生活的关系
2.沙蚕、水丝蚓可以做鱼、虾、蟹的饵料。
水丝蚓
沙蚕
3.水蛭素可以防止血液凝固，可治疗血栓。
四、环节动物与人类生活的关系
水蛭
做中学.观察
将蚯蚓分别放在粗糙的牛皮纸上和光滑的玻璃上，观察其运动情况，并尝试解释其中的原因。
牛皮纸
玻璃
牛皮纸的速度比较快
因为蚯蚓在粗糙的牛皮纸表面用刚毛产生的摩擦力更大！
当堂练
1.下列有关蛔虫与寄生生活相适应的特征，叙述错误的是( ）
A.身体细长，能在人体小肠内自由运动
B.体表有角质层，能抵抗消化液的侵蚀
C.消化管简单，适合消化和吸收半消化的食物
D.生殖器官发达
A
2.雨后的菜园里常见一团团的小土堆，挖开之后能看到蚯蚓在土壤里蠕动。裸地上没有小土堆，挖开后也看不到蚯蚓。据此回答下列问题。
(1)下列关于蚯蚓特征的叙述，错误的是（ ）
A.身体由许多体节组成
B.身体呈圆筒形
C.靠刚毛辅助运动
D.体表有角质层
A
3.设计一个实验，验证蚯蚓能够改良土壤，促进蔬菜生长。
一、实验目的
验证蚯蚓能够改良土壤，促进蔬菜生长。
二、实验材料
两个相同大小的种植箱、等量的土壤、一定数量的蚯蚓（如 10 条）、 同种蔬菜种子若干、浇水壶等工具。
三、实验步骤
1. 准备阶段
将两个种植箱分别标记为 A 组（有蚯蚓）和 B 组（无蚯蚓），在两个种植箱中装入等量的土壤。
2. 播种阶段
在 A、B 两组种植箱中均匀播撒相同数量的蔬菜种子。
3. 蚯蚓处理阶段
在 A 组种植箱中放入 10 条蚯蚓，B 组不做处理。
4. 养护阶段
用相同的方式对 A、B 两组种植箱进行浇水，保证浇水量相同，放置在相同的光照和温度条件下。
四、观察指标
1. 定期观察蔬菜的发芽情况，记录发芽时间和发芽率。
2. 测量蔬菜的生长高度，每隔一段时间测量一次，如每周测量一次。
3. 观察蔬菜的叶片颜色和植株的健壮程度。
五、实验结果分析
1. 如果 A 组蔬菜发芽时间早于 B 组，发芽率高于 B 组，生长高度大于 B 组，叶片颜色更绿，植株更健壮，则可以说明____________________________________。则反之。
2. 对实验结果进行统计分析，如计算平均值、标准差等，以更准确地评估蚯蚓对蔬菜生长的影响。
蚯蚓能够改良土壤，促进蔬菜生长
避免偶然性，减小误差，提高实验结果的可信度！
开眼界
“站”在科学前沿的秀丽线虫
秀丽线虫
本课小结
线虫动物 环节动物
代表动物
其他动物
主要特征
与人类的关系
蛔虫：寄生在小肠；体表有角质层，消化管简单，有口有肛门，生殖器官发达。
钩虫、蛲虫、松材线虫和秀丽线虫
（寄生生活） （自由生活）
身体细长，体表有角质层，消化管前端有口，后端有肛门
使人或其他动植物患病（蛔虫病、钩虫病、蛲虫病、松材线虫病）；秀丽线虫是生物学研究的理想模式生物。
蚯蚓：暗红色或灰黑色，身体长，呈圆柱形，有许多环状体节。靠近前端的是环带，体表生有刚毛，可协助运动，依靠湿润的体壁进行呼吸。
水蛭、沙蚕、水丝蚓等
身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，多数生有刚毛
蚯蚓可以疏松土壤，提高土壤肥力；是禽畜的优良饲料，还可以用来处理垃圾，改善环境。沙蚕、水丝蚓可以做鱼虾蟹的饵料。水蛭素可以防止血液凝固，可治疗血栓。
随堂演练
1.下列关于“观察蚯蚓”的实验叙述不正确的是（ ）
A．寻找蚯蚓——潮湿、疏松、富含有机质的土壤
B．观察时用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表——防止蚯蚓缺氧
C．观察蚯蚓的外部形态——在显微镜低倍镜下观察
D．研究蚯蚓辅助运动的结构——用放大镜观察腹面刚毛
C
显微镜观察到的材料必须是薄而透明的，观察蚯蚓的外部形态使用放大镜就可以了。
2．某同学为了探究蚯蚓能否改善土壤条件，设计了如下装置，相关叙述错误的是（　　）
A．装置乙起对照作用
B．沙子和土壤都要湿润
C．装置要密封防止蚯蚓爬出
D．一段时间后甲装置中沙子和土壤的界限不明显
C
蚯蚓需要进行有氧呼吸，所以不能将装置密封
3．如图是蛔虫寄生在人体小肠的过程图，下列关于蛔虫的分析，正确的是（ ）
A．生殖器官发达
B．有专门的运动器官
C．消化管发达，可消化食糜
D．寄生生活，寄主限于儿童
A
蛔虫寄生在小肠，没有专门的运动器官
消化管十分简单
蛔虫寄生在人和动物的小肠内，只是儿童更容易患蛔虫病而已