第11课《再塑生命的人》知识点及练习题（含答案）

10*．《再塑生命的人》知识点
一、作品梗概
海伦·凯勒在一岁半时突患猩红热，连日高烧，昏迷不醒。而醒来之后的她，眼睛失明，耳朵失聪，说话也开始含糊不清，从此坠入一个黑暗而沉寂的世界，陷进痛苦的深渊。
在这之后，她却慢慢走出黑暗，并取得了卓越的成就。除了靠她自身的顽强毅力之外，同她的老师安妮·莎莉文的谆谆教诲是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念，写下此文，文题所指便是莎莉文老师。
二、作者简介
海伦·凯勒（1880 - 1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《走出黑暗》等。
三、字音词义
感慨kǎi：有所感触而慨叹。
绽zhàn开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。
争执zhí：争论中各持己见，不肯相让。
惭愧cán kuì：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
截jié然不同：形容两件事物毫无共同之处。
疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。
小心翼翼yì：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
不求甚shèn解：原指领会大意，现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混hùn为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍huǎng然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
油然而生：自然地产生（某种思想感情）。
花团锦簇cù：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
四、主题概述
课文通过叙述莎莉文老师来到“我”家后，教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
五、文章结构
第一部分（1~5）：写“我”与莎莉文老师的初识。
第二部分（6~8）：写莎莉文老师教“我”认识了许多单词。
第三部分（9~13）：写莎莉文老师开启“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望，对生活充满了信心和热爱。
六、鉴赏品读
1．作者在文章开头为什么强调“这一天”？
因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”，“这一天”莎莉文老师来了，是“我”生命重新开始的一天，从这一天起，“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”，从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。
2．第③段的景物描写有什么作用？
这里的自然环境描写充满了温暖的气息，预示着“我”的命运将发生改变。
3．“在未受教育之前……‘光明！光明！快给我光明！’”第④段中的这两句话运用了什么修辞，有什么表达效果？
作者先运用比喻，形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态，表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。
4．第⑨段里写“我”发脾气运用了什么描写？有什么作用？
这里运用了侧面描写。写“我”发脾气，真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理，体现出“我”的学习过程之艰难，每一点进步都需付出很多的努力，从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。
5．为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲，“我”就更能感受到生命的价值与意义。
6．“啊！世界是还有比我理幸福的孩子吗？”品析这句话的含义。
直抒胸臆，写出了“我”内心浓烈的幸福感，说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。
7．“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？
“再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
8．将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。
不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师”虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。
10*．《再塑生命的人》练习题1
一、积累运用
1．给加点字注音。
截然（ ） 感慨（ ） 惭愧（ ）
争执（ ） 怦怦（ ） 搓捻（ ）
2．下列句子中，没有错别字的一项是（ ）
A．这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B．在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
C．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地架驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
D．从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
3．下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。
①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。②我看不到海伦·凯勒丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满着的爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？
（1）有语病的是第 句。修改：
（2）标点符号使用不恰当的是第 句。修改：
4．下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（ ）
A．莎莉文老师是一位充满智慧的老师。
B．一位好的老师能改变学生的成长道路，甚至影响学生的一生。
C．莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D．由于莎莉文老师的教育，“我”成功地掌握了学习语言的钥匙，最终成为一个作家。
5．综合运用。
一位哲人曾说过：“不仅要学会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。”人生需要微笑，它就仿佛阳光，拨开人生道路上的层层阴霾，使人生获得新的力量。用微笑驱散生活烦恼的人，会赢得一个崭新的世界，让我们用微笑面对生活吧。现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的综合性实践活动，请你积极参加。
（1）为营造活动氛围，拟制作标语。班长根据画线句给出了标语的前半句，请你根据画线句补充后半句。
阳光拨开阴霾， 。
（2）阅读下面的材料，写出你的发现。
【甲】一位出身寒微的美国人，为减轻家庭负担，在一家汽水厂里当杂工，各种各样的杂活他都毫无怨言地去干。一次，一名工人打碎了50瓶汽水，弄得车间一地的玻璃碎片和泡沫。老板为节省人工，要他去清理。他想发脾气，但一想，这也是自己分内的活，就把车间打扫得干干净净。过了两天，他被提升为装瓶部经理。不久，他到了军队，表现出色，后来被晋升为四星上将。他就是美国第65任国务卿——鲍威尔。
【乙】在建筑工地上，三个工人在挖沟。第一个每挖一阵，就扶着铁锨说他将来一定会做房地产老板；第二个嫌辛苦，总抱怨时间长、报酬低；第三个埋头干活，心里想怎样挖好沟让地基牢实。若干年后，第一个仍在挖沟；第二个找了个借口提前病退，每月领取微薄的退休金；第三个成了一家建筑公司的老板。
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二、类文阅读
阅读下文，回答问题。
那年花开
钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。
⑦A 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道:“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
“这太神奇了！”我不由得惊叹道。
“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”
听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2016年第2期，有删改）
6．根据文意，说说文题《那年花开》的含义。
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7．结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。
（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
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（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
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8．请从A、B 两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，做简要赏析。
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
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9．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。
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10．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。
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三、写作练笔
11．本文语言简洁、优美，抒发了作者对老师的无限感激之情。例如：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这句话形象地写出了“我”激动、兴奋的心情。请你选择一个熟悉的场景，用简洁的语言来表现一个人激动的情形。（100字左右）
10*．《再塑生命的人》练习题2
一、基础积累
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．感慨（kǎi） 走廊（láng） 疲惫不堪（kān）
B．搓捻（cuō） 奥秘（mì） 小心翼翼（yì）
C．航行（xíng） 模仿（mó） 截然不同（jié）
D．缝制（féng） 绽开（dìng） 恍然大悟（huǎng）
2．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹研制的领导者，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
B．突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
C．城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。
D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。
3．根据课文内容填空。
文中为海伦 凯勒“再塑生命的人”是　　　　　　　　。“再塑生命”的字面意思是　　　　　　　　　　，在文中的意思是　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是　　　　　　　。
4．下面的片段出自作文《读〈海伦 凯勒传〉有感》，三个地方有语病，请改正。
《海伦 凯勒传》的主人公海伦 凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦 凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦 凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，实现了自己的人生追求。
（1）第①处关联词“因为”用得不当，可以改为_______________。
（2）第②处语序不当，可以改为______________________________
_____________________________。
（3）第③处成分残缺，应___________________。
二、类文阅读
阅读下面的文字，完成第5～9题。
最温暖的你
钟　蝶
①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，分明还是个孩子。
②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心。
③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。
④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲一个故事，当我们期待她讲下去的时候，她就说忘记了……
⑤后来，她每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一阵疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人就巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”
⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来也顺畅了很多。
⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外的，我铩羽而归。
⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青菜快吃完了，专门拐去菜地里扯一把青菜，有时还下河给她摸鱼捉虾。
⑨她终于要走了，我们追着疾驰的车，一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬，黄沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。”
⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了。我们知道她放弃了什么，父母帮着找的稳定工作，城市里优越的生活。
我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。
我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带着女儿。
后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校在大山的深处，在公路的尽头下车后，还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。
我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下来。
我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，写下你的样子——神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。
（选自《情感读本 道德篇》2015年5期，有删改）
5．结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。
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6．文中③④两段写了哪些事？从中看出，“她”是一个什么样的人？
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7．文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？
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8．请结合第⑦段和第 段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构上的作用。
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9．读完全文，结合以下链接材料并联系你的生活实际，谈谈你心目中的教师形象。
[链接材料]2015年12月16日，湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时，突然看见一辆摩托车快速驶来，她便将学生拦住。不料，这辆摩托车竟直接冲向了五人。两名学生快速跑开，另两名学生反应稍慢，徐美容一把将他们推开，可是，她自己却瞬间被摩托车撞倒，身体向后飞出了四五米。徐美容老师被称为“最美”教师。
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三、表达交流
10．阅读课文和下面的链接材料，说说它们给了你什么启示。
材料一　希望之神微笑着走来对我轻轻耳语：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。
（选自海伦 凯勒《享受生活》）
材料二　昆明市宜良县男孩杨孟衡，不满七岁时，由于一场意外失去了双臂。他克服了常人难以想象的困难，学会了用脚打理生活和写 字。他兴趣爱 好广泛，爱唱歌，爱踢足球，书法作品还在全国书法竞赛中获奖。“如果想把困难变小，最好的办法就是让自己变得强大!”每当遇到困难，他总是这样告诫自己。他以顽强的毅力徜徉于知识的海洋，最终以优异的成绩考上了中山大学。
材料三　忧劳可以兴国，逸豫（安逸，享乐）可以亡身，自然之理也。
（选自欧阳修《新五代史 伶官传序》）
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四、综合性学习
11．请阅读下面两则材料，按要求答题。
材料一　为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015年年底，全市共投入8 700多万元，为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油汀，像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了!”
材料二　“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖片，很容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护问题。
（1）根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。（50字以内）
“暖冬计划”指
。
（2）根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动。
活动主题：
活动形式一：
活动形式二：
（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑，你该怎么说？
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练习题1参考答案
一、积累运用
1．jié kǎi kuì zhí pēng niǎn
2．B 解析：A项，“绵”应为“锦”；C项，“架”应为“驾”；D项，“勿”应为“匆”。
3．（1）① 在读完《假如给我三天光明》这本书后，我被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。
（2）③ 句末的问号改为句号。
4．B 解析：A、C两项的理解不够全面，只说出了一部分；D项在文章中没有涉及；只有B项紧扣文章标题，揭示了文章主旨。
5．（1）示例一：微笑驱散烦恼 示例二：微笑赢得世界
（2）示例：只有扎扎实实地工作和不懈地追求，才能获得回报，才能取得成功。
二、类文阅读
6．指的是初三那一年在徐老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）。
7．（1）“吞吞吐吐”的意思是形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
（2）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
8．A句 运用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B句 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
9．用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力（或:说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力）。
10．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长、有教育智慧的好老师。
三、写作练笔
11．示例：他拿起语文卷子，翻开一看，97分，正是刚才老师所说的全班最高分。他高兴地从座位上蹦了起来，把桌子上的书抛向了空中，嘴里大声喊着：“啊，97分!”要知道这是他付出多少努力才取得的成绩。坐回座位上，他的眼中溢出了激动的泪水。
练习题2参考答案
一、基础积累
1．D　解析： D项，“绽”读音应为“zhàn”。
2．C　解析： C项，“美不胜收”的意思是“美好的东西太多，一时接受不完”，用在C项中不合语境。
3．安妮 莎莉文　重新塑造生命　唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由　再生父母
4．（1）虽然 （2）但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血 （3）删去“使”
二、类文阅读
5．“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，来到偏远的山村任教，教孩子读书，改变他们的命运。“她”的这种牺牲和坚守，让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。
6．所写事情有:劝阻家长打孩子；教我们下棋和打乒乓球；和我们一起做游戏；给我们讲故事。由此看出，“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。
7．因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表。第三人称变为第二人称，是因为情感的需要，用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发“我”对“她”的钦佩和赞美之情。
8．“铩羽而归”在文中指“我”在参加市里的作文比赛时，只是按照作文书中的老师的样子如法炮制了一篇，而没有融入自己的真情实感，导致这次比赛失利了。第⑦段和第 段形成照应，使文章结构更严密、更紧凑。
9．示例：我心目中的教师幽默、风趣，有爱心、有耐心，对学生嘘寒问暖，就像文中的“她”和材料中的徐老师那样。同时，又有良好的教养，能够凭着自己的人格魅力感染学生；尊重学生的个性，注重培养学生的兴趣；讲究教学方法，重视对学生灵魂的塑造，能引领学生逐渐走向成功。
三、表达交流
10．示例：（1）艰难的环境能够教育人、磨炼人。
（2）面对人生的坎坷和挫折，只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神，不懈地努力，能战胜困难，走向成功。
四、综合性学习
11．（1）（“暖冬计划”指）重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。
（2）示例：活动主题：安全取暖，从我做起　
活动形式一:举办“安全取暖”知识讲座　
活动形式二:举行“安全取暖”手抄报比赛
（3）示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头。你就不要有这样的顾虑了，好吗？
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