1教学目标
目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。
目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力
目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。
2学情分析
学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。绝大部分学生对印象派一无所知。虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。
3重点难点
重点：了解印象派的艺术特点
难点：初步掌握印象派的表现技法。
教学活动
活动1【导入】导入
有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？
根据学生思考回答
这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。
引出课题《印象派的画家们》
活动2【讲授】欣赏评述
课件展示《印象派的画家们》。
想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品
课件展示：莫奈的《日出印象》
请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。
《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？
通过猜测、看书了解“印象派”的由来。
二、深入教学
1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画
（1）看视频（自然界一天的光线变化）
提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？
设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。
（2）课件展示组画，介绍组画创作背景
比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示）
提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？
提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？
提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？
提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。设计意图：通过递进式设问，引发学生思考，主动去探究印象派作品的奥秘。对比欣赏组画让学生直观地了解光照对色彩变化的影响，体验不同时间段的光色变化所产生的视觉美感。进一步了解印象派的观察方法和用色特点。
活动3【活动】比较，归纳
2、深入比较古典主义作品与印象派作品的区别，归纳印象派作品的艺术特点
（1）比较雷诺阿《游艇上的午餐》达维特《贺拉斯兄弟之誓》完成表格
印象派
古典主义
题材
自然景色、日常生活为主
神话、历史、文学故事为主
色彩
以光源色为主，色彩变化丰富，画面亮丽，运用冷暖色塑造形象。
以固有色为主，色彩相对单一，画面相对灰暗，用明暗塑造形体。
笔触
笔触痕迹明显，以小笔触为主，方向变化多端。采用并置和重叠用色。
笔触不明显，过度细腻，画面平整光滑。
边线
边线以虚为主，分割不明确，画面浑然一体。
边线明确，形象肯定，造型严谨。
设计意图：利用表格形式从题材、色彩、笔触、边线四方面进行比较，比较目标明确，便于学生有的放矢地分析问题。通过与古典主义比较欣赏使学生更好地了解印象派的创作特点。
活动4【活动】判断练习
根据印象派作品艺术特点来判断印象派作品的真伪
请学生在4幅作品中判断哪几幅是印象派作品？请说明理由。
可以从题材、色彩、笔触、边线等特点来判断。
设计意图：通过判断练习进一步提高学生的判断力，巩固已学知识。
活动5【活动】临摹体验
4、学生用油画棒选择莫奈作品的局部临摹
展示一幅莫奈的睡莲，请学生选择一个局部，进行临摹，
要求：观察莫奈作品的用笔用色特点，选择相应的色彩和相应的笔触进行临摹
教师示范讲解用笔用色
演示并置色彩效果，重叠色彩效果
设计意图：通过讲解示范用笔涂色，让学生直观了解“并置”与“重叠”的涂色效果，为学生临摹局部顺利开展作准备。
学生用油画棒在铅画纸上临摹
播放背景音乐，印象派音乐大师德彪西的作品《牧神午后前奏曲》
教师巡回辅导
展示学生作业
请学生作点评，哪些作品临摹的比较好，临摹出印象派的用笔用色特点。
设计意图：通过临摹练习，体验印象派的用笔用色，进一步加深对印象派艺术特色的理解。
活动6【活动】归纳总结
提问：同学们，今天我们一起拜访了印象派的画家后，请你能用一句话来概括印象派的艺术特征吗？（从题材、色彩、笔触、边线四个方面）
学生回答，
教师归纳
印象派绘画特点：日常可见的题材，变化丰富的色彩，短小自由的笔触，含蓄隐约的边线。
印象派的画家们通过自身的努力和实践，拓展了绘画创作的题材，打破了写生与创作的界限，大大提高了色彩在绘画中的表现力，同时也开阔了大众对绘画的欣赏视野。印象派那种开拓创新、勇于实践的精神值得我们尊敬和学习。
设计意图：通过总结归纳印象派的艺术特征，加深学生对印象派作品的理解和把握，同时也呼应了课前的三个问题，使课堂首尾呼应，完整结束。
课件17张PPT。第1课 印象派的画家们 有谁听说过“印象派”？ 印象派的画家们 “印象派” 有什么样的特征？ “印象派”对后世又有什么样的影响？日出·印象 （油画） 莫奈 1872 （法国） 《日出印象》描绘的是法国北部勒阿弗尔港一个多雾的早晨日出的景象。它自由洒脱的笔触、近似速写的画风，与传统风景画细腻的画法风格迥异。当它公开展出时，艺术批评家勒鲁瓦发表文章，以这幅画的名称来讽刺与莫奈作品相同风格的绘画为 “印象派”.这一本意为嘲讽的名称，恰好符合立志革新的莫奈等画家强调真实地表现客观对象瞬间印象的艺术主张。莫奈是印象派的公认领袖。印象派的核心成员有莫奈、毕沙罗、西斯莱、雷诺阿、马奈、德加等
印象派的由来1、这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？2、请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？3、画家这样做的目的，是为了表现教堂呢还是为了表现教堂上色彩变化？4、这四幅作品的色彩印象是什么？能不能结合笔触、边线、用色方面来讲一讲 莫奈的《卢昂大教堂》组画 《鲁昂大教堂》创作评论鲁昂大教堂是一座哥特式大教堂，它的正面有着丰富的起伏变化，在阳光的照耀下更显得变幻莫测，神秘感人。很多繁琐复杂的细部，一般画家都不愿接触这个画题。但是对莫奈来说，正好提供了光线反射而造成的光斑。真正激发莫奈兴趣的，并不是大教堂哥特式的建筑本身，而是投射到教堂正面上的光和影跳动。.在强烈的阳光照耀下，教堂的墙体泛出耀眼的白灰色反光，光线使教堂结构模糊迷朦，哥特式的券拱门窗像一只只深不可测又似飘忽不定的怪眼。他依据阳光不同时刻在教堂粗砺壁面上的投射效果,精微观察写生。莫奈为了把握光与色的无穷变幻,他追踪阳光,同时张起数块画布,每当光线偏移,就立即在另一幅相应的画面上作画。石壁的本身是灰色，但是在组画中却呈现的是色调丰富而又朦胧的金色、褐色、青灰色或类似于康斯太勃尔雪白的色点。他是在为了表现色彩本身而进行创作，题材对他来说只说一种载体，是次要的。他认为光与大气的奇幻效果比绘画的主题要重要得多，无论什么都可以入画，这和传统风景画要求要有情节或是可以入画的完整内容完全相悖。古典主义 达维特《 贺拉斯兄弟之誓》印象派 雷诺阿 《游艇上的午餐》 请同学们从题材、色彩、笔触、
边线四个方面来比较这两件作品。印象派古典主义神话、历史、文学故事为主。
自然景色、日常生活为主。以光源色为主，色彩变化丰富，画面亮丽，运用冷暖色塑造形象。 以固有色为主，色彩相对单一，画面相对灰暗，用明暗塑造形体。
笔触不明显，用笔平涂为主，过度细腻，画面平整光滑。笔触痕迹明显，用笔以重叠和并置为主，笔触短小，粗糙不平。边线若隐若现，分割不明确，画面浑然一体。边线明确，形象肯定，造型严谨。题
材色
彩笔
触边
线蒙马特大街（油画） 毕沙罗 19世纪 （法国） 印象派作品欣赏舞台上的舞女（色粉画）1877 德加（法国）印象派作品欣赏请判断哪几幅是印象派作品？说明理由古典主义 达维特文艺复兴 拉斐尔《 苏格拉底之死》《圣母子》《马利港的洪水 》印象派 西斯莱印象派 雷诺阿《拿喷壶的女孩》请同学们选择一个局部，进行临摹要求：观察莫奈作品的用笔用色特点，选择相应的色彩和相应的笔触进行临摹123ABCD日常可见的题材，变化丰富的色彩，
短小自由的笔触，隐约含蓄的边线。请你能用一句话从题材、色彩、笔触、边线四方面来概括印象派的艺术特征吗？ 印象派绘画特点 印象派的画家们通过自身的努力和实践，拓展了绘画创作的题材，打破了写生与创作的界限，大大提高了色彩在绘画中的表现力，同时也开阔了大众对绘画的欣赏视野。印象派那种开拓创新、勇于实践的精神值得我们尊敬和学习。
印象派对后世的影响11/22/2018课后拓展
对印象派作品有兴趣的同学可以去法国奥赛美术馆看看，
奥赛美术馆以珍藏印象派作品而闻名。http://www.musee-orsay.fr/奥赛美术馆网址
