4.美丽的西湖 教学设计 (3)
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文档简介
1教学目标
1、了解水彩以及水彩风景的基本知识。
2、初步掌握水彩风景画的技法，学习湿画法表现自然景物。
3、感受千岛湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2学情分析
由于我们是在农村，很多学生没有去过杭州西湖，而我们刚好生活在美丽的千岛湖畔，所以我就带领学生领略千岛湖的美。
3重点难点
重点：感受千岛湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。
难点：掌握水彩画技法中的湿画法。
教学活动
活动1【导入】感受千岛湖的美
同学们去过西湖吗？（没去过或去过）你们觉得西湖的风景怎么样？（美）看来同学们都非常喜欢西湖，对西湖的赞美都是由心而发的。人们常常把西湖比作是一颗璀璨的明珠，或是一幅把自然美和人工美溶于一体的和谐画卷。西湖的美是毋庸置疑的，其实在我们身边也有像西湖一样的山水美景，是哪里？（千岛湖）那么同学们游览过千岛湖吗？千岛湖的自然美可也有“天下第一秀水”的美誉哦。
看来同学们虽然常年生活在千岛湖边，却把千岛湖的美给忽视了。
活动2【导入】感受千岛湖的美
欣赏视频
师：当然千岛湖的美呢远远不止刚才所说到，今天老师带来了一个简短的视频，让我们伴随着《印象千岛湖》的歌曲一起来领略一下千岛湖的另外一种美。
师：视频欣赏完了，同学们能不能谈一谈在视频中你又领略到了千岛湖的怎样一种美？（提示：什么时间？什么天气状况？）
生：回答
师：（课件展示）雨雾朦胧之美。
提问：同学们想一想，用什么绘画形式表现雨雾朦胧之美最好呢
生：国画、水粉等等
师：（课件展示）想象是抽象的，老师这里有四幅画，请你直观的判断一下，觉得哪一种绘画形式最能表现千岛湖雨雾朦胧之美？为什么？
生：水彩
活动3【讲授】点出中心“水彩画”
教师根据学生回答引出“水彩画”
师：今天我们就一起学习表现水彩世界里的千岛湖。
揭示课题《一川如画千岛湖——水彩世界里的千岛湖》
欣赏用水彩技法表现的作品，让学生谈感受。
出示课件展示水彩画特点。
水色交融、淋漓流畅等。
所以用水彩画来表现千岛湖的雨雾朦胧之美是非常适合的。
师：水彩画为什么会有这样的特点呢？我们一起来研究一下。
活动4【活动】尝试一：
尝试一：教师示范
教师准备两张画纸，在纸上分别挤上红和蓝两种颜色，用两种不同的画笔（一种是干画笔、一种是湿画笔）把颜色涂开。（教师把笔洗举在左手，右手先用两支底纹笔蘸水，然后用手稍稍挤掉水分，再涂画左侧画面上的两色。然后再用另两支笔在笔洗中饱蘸水分，并直接在右侧的画面上涂画，让两色交融，淋漓流畅，必要时还可加水再涂。整个演示过程要让学生清晰的看到底纹笔蘸水和挤水的动作）
两只笔上水分不一样，水少的画面颜色干而浓，水多的画面颜色淋漓流畅而且颜色淡。
展示课件，提示在水彩画中水的重要性以及湿画法：①水多色淡，水少色浓；②水才多能产生水色交融、淋漓流畅的感觉。
学生尝试
学生尝试感受水彩颜料和水的关系。
活动5【练习】尝试二：
师：我们刚才通过一个小尝试初步掌握了水彩画中水和水彩颜料的关系，接下来，我们就真正的利用水彩技法完成一幅千岛湖山水图，表现一下千岛湖的雨雾朦胧之美。
教师示范步骤；
师：一幅完整的风景画分为：远景、中景和近景。（课件）
首先，我们用铅笔打稿，把山和水分开，视平线以上画上中景和远景的山。千岛湖边的山是怎么样的？（……）对，山势比较平缓而且连绵起伏、曲线优美，我们就把这样的山画上。
第二步，我们在刚才的尝试中了解了要用湿画法可以在颜料中多加一些水，其实湿画法还有另一种方法，那就是直接在画面上刷上水，（将画面打湿，能起到很好的晕染效果。）所以接下去我们就在画面上刷上水。（用笔刷就可以，不要直接倒上去，那就太多了。）
第三步，上颜色，刚才说过一幅完整的风景画分为远景、中景和近景，那么我们应该从哪里开始画呢？（……）我们应该从远景开始，先画远景，然后画中景，最后画近景。先用淡淡的颜色画上远处的山，然后用稍深一点的颜色画上中景的山。山画好了，再画水，千岛湖的水是怎么样的？（平静的、清澈的……）（画上倒影，倒影越清晰水越平静、越清澈。好接下来我们就画上山的倒影，（但毕竟只是倒影，色彩上要比山淡一点，形状上要比山朦胧一点）。到这里我们的画结束了吗？（……）对，还有近景和一些细节没有画，现在可以画了吗？（……）还不可以，现在画面还太湿，如果现在画，近景和细节会像远景一样模糊，所以我们必须要等画面干一点以后再画，这就是相对于湿画法而言的另一种水彩画技法——干画法。（近景是比较清晰的）。
最后，（拿出事先画好的作品）由于时间关系，今天课堂上老师没有这么多时间等画面干，所以事先画好了一幅，我们一起来看一下。我在近处画上了一些水草，在山脚下画上有江南特色的白墙黑瓦的房子，在江面上画上一艘渔船，千岛湖山水中有了人的活动那才（有动感、有灵气）。这样，一幅表现千岛湖风景的水彩画就完成了。
步骤清楚了吗，我们再来回顾一下，请看课件。
活动6【练习】学生尝试
学生尝试，教师指导。
活动7【讲授】展示与评价
⑴ 教师挑选优秀学生作品贴在展示画卷上。
师：让我们坐上一叶轻舟，一起欣赏一下这一川如画的千岛湖吧！真是“人在水中，水在山中”啊！有没有同学可以谈谈你最喜欢哪幅画？（……）
⑵学生评价，比较欣赏哪副作品。
⑶教师评价，点出学生作品的优点及体现水彩画特点的地方。
师：今天虽然是大家第一次接触水彩画，但是大家已经把水彩画“水色交融、淋漓流畅”的特点很好的表现出来了。希望同学们今后不仅要记住水彩画的技法，更重要的是要学会感受、赏识、表现我们身边的美，做一个善于发现美、珍惜美的人。
1、了解水彩以及水彩风景的基本知识。
2、初步掌握水彩风景画的技法，学习湿画法表现自然景物。
3、感受千岛湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2学情分析
由于我们是在农村，很多学生没有去过杭州西湖，而我们刚好生活在美丽的千岛湖畔，所以我就带领学生领略千岛湖的美。
3重点难点
重点：感受千岛湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。
难点：掌握水彩画技法中的湿画法。
教学活动
活动1【导入】感受千岛湖的美
同学们去过西湖吗？（没去过或去过）你们觉得西湖的风景怎么样？（美）看来同学们都非常喜欢西湖，对西湖的赞美都是由心而发的。人们常常把西湖比作是一颗璀璨的明珠，或是一幅把自然美和人工美溶于一体的和谐画卷。西湖的美是毋庸置疑的，其实在我们身边也有像西湖一样的山水美景，是哪里？（千岛湖）那么同学们游览过千岛湖吗？千岛湖的自然美可也有“天下第一秀水”的美誉哦。
看来同学们虽然常年生活在千岛湖边，却把千岛湖的美给忽视了。
活动2【导入】感受千岛湖的美
欣赏视频
师：当然千岛湖的美呢远远不止刚才所说到，今天老师带来了一个简短的视频，让我们伴随着《印象千岛湖》的歌曲一起来领略一下千岛湖的另外一种美。
师：视频欣赏完了，同学们能不能谈一谈在视频中你又领略到了千岛湖的怎样一种美？（提示：什么时间？什么天气状况？）
生：回答
师：（课件展示）雨雾朦胧之美。
提问：同学们想一想，用什么绘画形式表现雨雾朦胧之美最好呢
生：国画、水粉等等
师：（课件展示）想象是抽象的，老师这里有四幅画，请你直观的判断一下，觉得哪一种绘画形式最能表现千岛湖雨雾朦胧之美？为什么？
生：水彩
活动3【讲授】点出中心“水彩画”
教师根据学生回答引出“水彩画”
师：今天我们就一起学习表现水彩世界里的千岛湖。
揭示课题《一川如画千岛湖——水彩世界里的千岛湖》
欣赏用水彩技法表现的作品，让学生谈感受。
出示课件展示水彩画特点。
水色交融、淋漓流畅等。
所以用水彩画来表现千岛湖的雨雾朦胧之美是非常适合的。
师：水彩画为什么会有这样的特点呢？我们一起来研究一下。
活动4【活动】尝试一：
尝试一：教师示范
教师准备两张画纸，在纸上分别挤上红和蓝两种颜色，用两种不同的画笔（一种是干画笔、一种是湿画笔）把颜色涂开。（教师把笔洗举在左手，右手先用两支底纹笔蘸水，然后用手稍稍挤掉水分，再涂画左侧画面上的两色。然后再用另两支笔在笔洗中饱蘸水分，并直接在右侧的画面上涂画，让两色交融，淋漓流畅，必要时还可加水再涂。整个演示过程要让学生清晰的看到底纹笔蘸水和挤水的动作）
两只笔上水分不一样，水少的画面颜色干而浓，水多的画面颜色淋漓流畅而且颜色淡。
展示课件，提示在水彩画中水的重要性以及湿画法：①水多色淡，水少色浓；②水才多能产生水色交融、淋漓流畅的感觉。
学生尝试
学生尝试感受水彩颜料和水的关系。
活动5【练习】尝试二：
师：我们刚才通过一个小尝试初步掌握了水彩画中水和水彩颜料的关系，接下来，我们就真正的利用水彩技法完成一幅千岛湖山水图，表现一下千岛湖的雨雾朦胧之美。
教师示范步骤；
师：一幅完整的风景画分为：远景、中景和近景。（课件）
首先，我们用铅笔打稿，把山和水分开，视平线以上画上中景和远景的山。千岛湖边的山是怎么样的？（……）对，山势比较平缓而且连绵起伏、曲线优美，我们就把这样的山画上。
第二步，我们在刚才的尝试中了解了要用湿画法可以在颜料中多加一些水，其实湿画法还有另一种方法，那就是直接在画面上刷上水，（将画面打湿，能起到很好的晕染效果。）所以接下去我们就在画面上刷上水。（用笔刷就可以，不要直接倒上去，那就太多了。）
第三步，上颜色，刚才说过一幅完整的风景画分为远景、中景和近景，那么我们应该从哪里开始画呢？（……）我们应该从远景开始，先画远景，然后画中景，最后画近景。先用淡淡的颜色画上远处的山，然后用稍深一点的颜色画上中景的山。山画好了，再画水，千岛湖的水是怎么样的？（平静的、清澈的……）（画上倒影，倒影越清晰水越平静、越清澈。好接下来我们就画上山的倒影，（但毕竟只是倒影，色彩上要比山淡一点，形状上要比山朦胧一点）。到这里我们的画结束了吗？（……）对，还有近景和一些细节没有画，现在可以画了吗？（……）还不可以，现在画面还太湿，如果现在画，近景和细节会像远景一样模糊，所以我们必须要等画面干一点以后再画，这就是相对于湿画法而言的另一种水彩画技法——干画法。（近景是比较清晰的）。
最后，（拿出事先画好的作品）由于时间关系，今天课堂上老师没有这么多时间等画面干，所以事先画好了一幅，我们一起来看一下。我在近处画上了一些水草，在山脚下画上有江南特色的白墙黑瓦的房子，在江面上画上一艘渔船，千岛湖山水中有了人的活动那才（有动感、有灵气）。这样，一幅表现千岛湖风景的水彩画就完成了。
步骤清楚了吗，我们再来回顾一下，请看课件。
活动6【练习】学生尝试
学生尝试，教师指导。
活动7【讲授】展示与评价
⑴ 教师挑选优秀学生作品贴在展示画卷上。
师：让我们坐上一叶轻舟，一起欣赏一下这一川如画的千岛湖吧！真是“人在水中，水在山中”啊！有没有同学可以谈谈你最喜欢哪幅画？（……）
⑵学生评价，比较欣赏哪副作品。
⑶教师评价，点出学生作品的优点及体现水彩画特点的地方。
师：今天虽然是大家第一次接触水彩画，但是大家已经把水彩画“水色交融、淋漓流畅”的特点很好的表现出来了。希望同学们今后不仅要记住水彩画的技法，更重要的是要学会感受、赏识、表现我们身边的美，做一个善于发现美、珍惜美的人。