1教学目标
1.了解服装款式的基础知识，学习简单的服装设计方法。
2.尝试运用剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计练习。
3.激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。
2学情分析
随着社会文明程度的不断提高，服装的得体与否在现代社会已越来越显得重要了。市面上的衣服林林种种，但是有些衣服并不合我们的审美标准，所以现在请大家来改一改我们带来的衣服
3重点难点
重点：初步掌握服装款式的基础知识，学习服装的创意设计方法，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。
难点：设计出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的服装，提高对服装美的鉴赏能力。
教学活动
活动1【讲授】我设计的服装
1.我想（切合课题 导入设计）
（1）同学们，随着社会文明程度的不断提高，服装的得体与否在现代社会已越来越显得重要了。市面上的衣服林林种种，但是有些衣服并不合我们的审美标准，所以现在请大家来改一改我们带来的衣服，限时3分钟。
（2）自评：你改了什么地方？为什么这样改？
互评：为同学的设计提出自己的建议。
2、我学：掌握了基本的知识才能更好地发挥我们的想象力，设计出有创意的作品。
（1）服装造型。服装造型的轮廓线千变万化，在造型上一般可分为H形、A形、V形、X形、T形等。H形：就是直身的衣裙；A形：就是上小下大的造型；V形：与A形相反，上大下小的造型；X形：两头大中间小，突出女性特征。T形：欧式古典女性的服装造型。
（2）服装设计还要考虑衣服的装饰。
3．我创意（激发思维，创意无穷）自然界中绚丽的色彩和丰富的造型激发了我们无穷无尽的想象，优秀的设计师往往能从生活中发掘美，恰倒好处地运用到自己的作品中去。
①展示“宝姿1961”09春夏系列《天空的挚爱》 加拿大，你能找到“天空”的感觉吗？例如？
②展示一系列蝴蝶图片，启发联想：看到蝴蝶你会联想到什么？形容一下它给你的感觉！你能提取出哪些设计元素?
你们知道服装大师看到了蝴蝶会联想到什么呢？
展示一组以蝴蝶为设计元素的服装。请学生观察设计师在服装的哪个部位进行了蝴蝶的联想？
教师：以一只蝴蝶图形可以设计出许多不同款式的服装，这是设计师创意设计的多变之处。
③大屏幕出示一系列鱼的图片，提问：从中你看到了哪些设计元素？
④合作设计、动手动脑。
a.以小组为设计团队,以鱼或蝴蝶为设计灵感,用剪贴的方式,重新设计你带来的衣服。
b.展示作品，评评议议，学生展示作品，全班交流点评。
⑤归纳感受，领悟设计。设计师的任务不是保持现状，而是设法改变它。 ——亚瑟. 普洛斯（美国工业设计师）
课件41张PPT。服 装 设 计创意篇试一试:改改你带来的衣服！限时3分钟。
谈一谈:你改了哪些地方? 为什么这样改?设计服装可以从哪些部分着手？领 子(立领翻领无领)基本款式 衣 身(A X H V T型等)衣 袖(泡泡袖 无袖 中袖等)装 饰:图案立体花朵配饰等“宝姿1961”
09春夏系列
天空的挚爱 加 拿 大你能找到”天空”的感觉吗?说说看！你联想到什么?
形容一下它给你的感觉!
你能提取出哪些设计元素?设计师在服装的哪个部位进行了蝴蝶的联想？ 你联想到什么?
形容一下它给你的感觉!
你能提取出哪些设计元素?以小组为设计团队,以鱼或蝴蝶为设计灵感,用剪贴的方式,重新设计你带来的衣服。每组分工：
1、2号成员负责外轮廓设计
3、4号成员负责装饰设计
5号成员或组长负责创意说明。 T 型H 型X 型V 型A 型其他款式设计师的任务不是保持现状，而是设法改变它。
——美国工业设计师亚瑟·普洛斯 （Arthur J．Pulos）
