课件40张PPT。立领领座观察思考：领面领座这些领子与立领有什么不同？褶领想一想：怎样用卡纸把领面翻出来？通过哪些方法使衣领设计的更漂亮?1.通用领面的形状变化 2.通用领尖的修饰变化 3.通用色彩的变化作业布置：运用所学知识，设计制作一个漂亮衬衫衣领
运用剪、折、画、贴等方法制作一个立领或褶领造型。作业布置：运用所学知识，设计制作一个漂亮衬衫衣领
运用剪、折、画、贴等方法制作一个立领或褶领造型。1教学目标
目标：通过裁剪、手绘、拼贴等制作练习，进行有领变化的过程； 体验造型快乐，培养服装上审美感受。
2学情分析
本课作为第一课时，是《青春风采》单元的延续课程。八年级学生思维活跃、想象丰富，对天服装有自己的看法，喜欢追求美的事物，但还缺乏一点设计意识，本课以小见大，从局部设计入手，将教学内容与学生生活紧密联系，借助互动法、探究法等教学活动，把设计思维转化为实践能力，符合初二学生的身心特点。
3重点难点
教学重点： 领子造型 教学难点：有意识地运用对比协调、对称均衡、节奏韵律的美感原理进行领子造型。
教学活动
活动1【导入】一、 情境导入，揭示新课
1.大家觉得老师的脖子部位光突突的用什么点缀一下更好呢？
学生答：围巾、项链、领子。。。。
2.教师把藏着的衣领翻出来,
这位同学说到添加领子，我们来看一下有领子的效果。
3.大家比较一下老师有领子与无领子效果哪个更好？
4.领子的作用体现在哪？
师生共同归纳补充有领的作用：1.保暖、防风 。 2.装饰美化整体服装使之和谐、漂亮。
5.教师总结：
衣领它所处的位置是人的视觉中心，最能吸引人的视线，所以衣领设计是服装设计的重点。
4.所以今天我们都来做一回服装设计师，一起来设计一下衬衫领子的设计
活动2【讲授】二、知识新授，初尝体验。
出示立领衬衫图，
大家都见过这种领子吧，这种领子我们叫做立领，立起来的部分叫领座。同学们，你们用手中的长卡纸条做出一个立领造型吗？我们一起动手做一个试试吧！引导学生做一个简单的立领。
2.从学生中拿两个立领对比，提问其中一个哪个立领穿的更舒服？
3.总结：为了符合脖子结构，使衣领更服贴于身体，所以设计师在设计时一定会符合人体学，脖子与身体连接处有肩，所以在侧面及背面的衣领是有一点弧形的。我们在用卡纸制作时要有意识地有点弧形或剪出点弧形。
4 .立领造型简单，却可以变化多样，无论是最有代表性的中式旗袍还是现代礼服、现代服装还男装，都能让整件服装显得有特色。（图片欣赏典型的立领：旗袍领、中式领等）
活动3【活动】三、自主探究，解决重点
1．图片出示褶领图片，这组领子与刚才的立领有什么不同？（可以翻出来的）翻出来的部分叫做领面。
2. (同时可拿出假领实物讲解)
注：领座决定领子高度与领口的大小；领面就是领身，决定衣领的形状、款式。
3.深入欣赏领子并探讨，引导学生处理褶领方法
这种可以翻出来的领子叫褶领，想一想：我们用卡纸怎样使它翻出来？（用折的方式）
学生制作，教师提示过程中讲解强调要点（板书）
领面宽度一定要比领座宽度宽。 领座长度比领面长度长。 翻出部分的左右两边剪出领角，要对称。
4.我们的领子除了立领和褶领之外，其实还有很多种不同款式，比如说像这种无领的平翻领。。。。。（图片平翻领，这种领适合脖子较短的儿童；女孩子穿更显意趣、年轻）。
5.如果现在你是一位服装设计师，你怎样来把衣领设计的更漂亮？
6.图片归纳总结 ①通过领面的形状变化（图片、实物出示）
②通过领尖的修饰变化（图片、实物出示）
③通过领面的色彩变化（图片、实物出示）
活动4【活动】四、实践制作、突破难点
现在请大家挑选一些老师在桌上给你提供的材料，运用所学知识，设计制作一个漂亮衬衫衣领。
1. 运用剪、折、画、贴等方法制作一个衬衫衣领和造型。
活动5【活动】五、展示评价，知识内化
你喜欢哪件衣领，为什么？从色彩搭配、形状大小、造型搭配等方面去阐述。
活动6【活动】六、总结交流，衔接下课
服装是一个整体，领子是一个局部，局部从属与整体，所以领子的设计还要考虑到整件衣服的主色调和整体造型等。希望本节课学习了有领的设计方法，对我们后续的服装设计有所启发。谢谢！
