1教学目标
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）。
3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述。
4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。
2学情分析
本年级的12个班，各班纪律都挺好，学生学习美术的积极性较高。
学生现在使用的是浙人美版的美术教科书，通过学习了解，学生对美术学习有了新的认识。具体表现在：A、对美术学习有强烈的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一；B、学生的观察能力强，并且养成了良好的观察习惯；C、学生在进行创作时，能根据自己的审美选择适当的工具材料和表现方法，体现自己的个性；D、学生具有一定的动手能力。
虽然有了进步，但是也还存在一些不足，表现在：A、学生不太关注美术专业知识和技能，课前材料准备不充分；B、学生的创新能力比较缺乏；C、有很多学生禁锢在教师教学中讲过的物象选型，没有创造性地解决问题的能力；D、学生自评自己所画的画的能力比较差，不能正确评述自已的作品。
因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。
3重点难点
重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。
难点：通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。
教学活动
活动1【导入】（一）游戏导入，提问揭题：
师：人们常说：“眼见为实，耳听为虚”。人们总是相信自己的眼睛所看到的情况，那么同学们看看下面的图形，看看情况也是如此吗？
1、请同学们看一组图形：（图1）
请根据你眼睛看到的真实情况判断两条线条长度相同吗？
生：……
师：那我们请个同学上来量量看，同学们谁说的准确（请同学在投影仪下测量线条得出两条线条相等的结论）
生：啊，怎么会这样呢？
2、师：同学是不是觉得有点疑惑，那我们再来看一个：（图2）
请同学们仔细看正方形中间的小正方形，比较一下：看看哪个正方形中间的灰色比较深一些？
生：……
师：为什么呢？
生：……
师：那同学平时有没有发现其实我们身边也常常出现这种图形呢？
生：瘦子穿横条纹衣服比较好，胖子穿黑的竖条纹的衣服较好……
生：……
（教师通过视觉错觉的游戏激发学生的课堂兴趣，进而引入主题）
活动2【讲授】《创意图形》
3、师：比如说，马格里特的《红模型》、凯瑟的《法兰克福音乐节海报》等等，他们的作者都喜欢把我们同学刚才的现象放到他们的画中去，然后创作出一副副令人意外的画作，我们给这些画一个名称——《创意图形》。
下面让我们走进上个世纪，来看看1000年才可能出现一位的绘画奇才——埃舍尔带给我们的惊喜。请同学欣赏（图3）
图3 《上升与下降》 图4《红蚁》
师：请同学们看看《上升与下降》一图，讨论一下，埃舍尔的《上升与下降》有何奇特之处？
（学生讨论并得出结论，教师在学生讨论的时候介绍埃舍尔）
生：……
活动3【活动】图形的创作方法
（二）分析讨论，探究方法
教师出示5张图形， 分别介绍四种图形的创作方法：错觉、影子、同构、替代、正形与负形的组合。
教师着重讲述正负的组合。
请同学观察《鲁宾杯》
师：你看到是什么？
生：人脸。
生：不是是杯子，老师。
生：我怎么什么都不没有看到呀。
师：那老师来教你怎么看，请大家
仔细注意黑色花瓶，你就会发现两个
人脸就变成了背景，如果你注意人脸
呢，花瓶是不是又弱了呢？大家试试。
生：老师我看见了，人脸、杯子都有。
师：这个就是我们组合奇特图形的一种方法——正形负形的组合。通过对比，图形与底纹的转换互借关系即正形负形的组合。
出示：中国的太极图形（进一步阐述正负形组合的方法）
正形与负形的指的是一个图形一般有图案
部分及衬托图案的部分,属于图案的部分一
般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案
的部分称为“地”，也就是“负形”。在图
形创意中,往往把两部分形有机的结合起来.。
（三）游戏巩固。游戏：寻找隐藏的人像。
图形5 图形6 图形7
师：图形5有多少人像藏在画中呀？
生：……
师：他们是如何安排到画中去的呢？仔细看看，讨论讨论。
生：利用的植物的边缘与白色背景的烘托……
师：图形6呢？有多少？
生：……
师：这个又是如何来分辨的呢？
生：老师我们通过树枝与背景烘托来找到的。
师：那图7呢？剧说可以看到9个人形的，智商可达180，能找到吗？
生：……
通过找寻图中人像进一步巩固学生的对正负形的理解。
（四）现实生活中的正形负形。
师：有没有同学在现实生活中看到过正负形的组合呢。
生：老师我吃苹果时有时候会在咬掉的边缘会产生某个图形。
生：破损的树叶，有时候它会有图形出现。
生：……
（出示各种简单的正、负形组合图形，进一步加深学生对正负形创意方法的理解。）
通过举例把课堂知识与生活实际结合。
活动4【作业】布置作业，表达创意
1． 利用正形、负形的关系设计一个奇特的图形，并谈谈你的设计构思。
2． 要求：生动，构思巧妙，奇特。
3． 下课前请学生上台展示，教师、同学进行评价。
课件20张PPT。奇特的视觉图形这两条线段长度相同吗？哪个正方形中间的灰色比较深一些？ 这张图形奇特在哪里？埃舍尔《上升与下降》 《红蚁》 莫比乌斯带奇特图形的构成方法:5、正形与负形的组合1、影子的联想2、同构图形3、元素替代4、错觉影子的联想
物体因受光线
照射才被人的眼
睛所感知。
利用影子的形
状来丰富视觉语
言，可以传达某
种特定的信息。凯瑟 《法兰克福音乐节海报》 马格里特 《红模型》同构图形
把不同的但相互联系的元素
巧妙地结合在一起。元素替代
保持图形的基本特征，但其中某一部分被其他相类似的形状所替换的组合方式。错
觉不可能的楼梯：
走这个奇怪的楼梯会发生什么?
最低一级和最高一级台阶分别在哪? 正形负形的组合 一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图案的部分。
属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”，在图形创意中往往把两部分有机地联系在一起。太极阴阳图游戏：寻找隐藏的人像现实生活中的正形负形 请同学利用正负形的关系，设计一组奇特的图形要求：生动，构思巧妙，奇特。作业：
