15 自相矛盾 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
读智慧故事 探思维过程
——于《自相矛盾》中析“前后矛盾”的思维
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
○了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
○根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。
《自相矛盾》
《田忌赛马》
《跳水》
思维的火花
点亮思维火花，
读智慧故事，
探思维过程。
15.自相矛盾
矛
盾
文言文的学习方法有哪些？
①借助注释。
②查阅资料。
③联系上下文。
④反复诵读。
思维任务一：读中运用，理解字词意思。
一读，读准字音。
二读，读通句子。
楚人有 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
鬻
鬻yù
誉
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
誉yù
吾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人 能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
弗
弗fú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫
夫fú
楚人有鬻盾与矛者
誉之
吾矛之利
其人弗能应也
夫不可陷之盾与无不陷之矛
_____
夫
_____用于句首或句末表示语气
fú
fū
成年男子、丈夫
楚人/有/鬻盾与矛者
以／子之矛／陷／子之盾
读好停顿
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉/其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或曰:“以/子之矛/陷/子之盾,何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
yù
yù
15.自 相 矛 盾
读好停顿
wú
fú
fú
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚,物/莫能陷也。”又誉/其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或曰:“以/子之矛/陷/子之盾,何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
yù
yù
自 相 矛 盾
wú
fú
fú
师生合作诵读
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（ ）
称赞
楚人有鬻盾与矛者（ ）
卖
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
卖
誉
楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
联系上下文
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚人有鬻盾与矛者。
请你说说这两句话的意思。
请再来读读这两个句子。
请你猜猜下面红色字的意思。
其人弗能应也。（ ）
不可同世而立。（ ）
不
存在
联系上下文
15.自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
请你用自己的话讲讲这个故事。
15.自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
读出韵味
楚人是怎么夸
“盾”和“矛”的？
思维任务一：默读寻疑，逻辑思维挑战。
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
听了他的称赞，你会怎么想呢？
以子之矛陷子之盾，何如？
得出结论
可能1 盾完好 矛折 矛质量不好，（ ）不成立。
可能2 盾质量不好，（ ）不成立。
可能3 矛和盾质量都不好，（ ）
（ ）都不成立。
可能4 矛没有刺破盾，（ ）不成立。
小组合作
得出结论
可能1 盾完好 矛折 矛质量不好，（ ）不成立。
可能2 盾质量不好，（ ）不成立。
可能3 矛和盾质量都不好，（ ）
（ ）都不成立。
可能4 矛没有刺破盾，（ ）不成立。
请选择序号填入括号内：
①吾盾之坚，物莫能陷也。
②吾矛之利，于物无不陷也。
②
①
①
②
②
盾陷
矛完好
盾陷
矛折
盾完好
矛完好
想一想：楚人“弗能应也”的原因是什么？
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功能都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。 他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
如果你是路人，听了楚人的宣传，会相信他的话吗？你该怎么做？
思维任务二：变换立场，角色思维体验。
道理：
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
名言：
1.修学好古，实事求是。——班固
2.言不得过实，实不得延名。——管仲
3.不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》
4.不靠猜想，而要根据事实。——拉瓦锡
5.诚实是人生永远最美好的品格。——高尔基
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
男女生读
分角色表演读
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
楚人有鬻 ,誉之曰: ，
。”又誉其矛曰:“ ，
。” 或曰:“ ，何如 ”其人 。夫 ， 。
背诵《自相矛盾》
盾与矛者
吾盾之坚
物莫能陷也
吾矛之利
于物无不陷也
以子之矛陷子之盾
弗能应也
不可陷之盾
与
无不陷之矛
不可同世而立
15.自相矛盾
完整背诵
15.自相矛盾
生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：
“独家优惠，仅限今日！错过再等一年！”
你还知道哪些自相矛盾的事情？
思维任务三：联系实际，反思思维成长。
韩非是我国先秦时期著名政治理论家，又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。
《滥竽充数》《三人成虎》《螳螂捕蝉黄雀在后》等等，都出自《韩非子》。
韩非子
①本文选自《韩非子·难一》。
思维任务四：拓展延伸，展现思维碰撞。
点亮思维火花
任务一：
读智慧故事，
探思维过程。
任务二：
品智慧细节，
明思维路径。
任务三：
析探险流程，
行思维旅程。
“前后矛盾” 的思维
“打破常规” 的思维
“急中生智” 的思维
古今相遇，思维对话。
活动一：讲故事，明思维
活动二：穿古今，辩异同
活动三：善迁移，碰思维
神奇探险，思维之旅。
活动一：探险“计划簿”
活动二：写作“故事扣”
活动三：鉴赏“小妙招”
活动三：现场景 比口才
活动一：前勾后联，开启思维之旅
活动二：直击险境，探寻思维过程
活动三：智慧具象，点亮思维火花
活动一：导入新课，读引思维入胜
活动二：初读故事，构建思维框架
活动三：精读细品，深入思维探究
活动一：识人物 讲故事
活动二：析思维 学谋划
义务教育 教科书（五 四学制） 五年级 下册 第五单元