1教学目标
知识与能力目标——学习字体变化及版面刊头和大标题的设计。
过程与方法目标——提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。
情感态度和价值观目标——培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
2学情分析
中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成。并且逐步形成创造性思维。在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行设计活动。使学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，大胆、自由的表现出自己的感受，设计出与众不同、富有创意的设计作品。逐步形成一种乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望，以及表述思想和交流成果的能力。
3重点难点
重点：选择一种版面刊头的形式，确立主题，利用各种字体设计一幅刊头。
难点：设计出来的板报有创意、有美感、有思想。
教学活动
活动1【活动】教学过程
教学环节
师 生 活 动
媒体应用
阶段意图
（一）、
创设问题情境导入
师：创设氛围，引导离我们生活比较贴近的小报和黑板报，通过对它们的了解，感知板报中最显眼的内容。（一目了然揭示主题的内容？）
学生：回答刊头、大标题。
引出：板书课题：刊头、大标题的设计。
黑板报、小报图片
培养学生的审美情趣、激发学生对设计艺术的兴趣与探究，引出本节课的学习内容。
（二）、
引导欣赏、加强体验
师：出示报纸版面，欣赏刊头、大标题在板报中的效果。
学生：直观感知
师：出示一幅去掉大标题的效果板报，让学生真正体验到：刊头、大标题在板报中起到画龙点睛的作用。
多媒体课件
通过欣赏、加深对板报设计—刊头、标题设计的重要性的理解，激发学生以更高的热情投入到接下来的学习当中。
（三）、
师生互动、激发创意
师：板前出示刊头、大标题的设计作品。
师问：同学们喜欢哪一张，为什么喜欢？评出优点与不足之处。（主要从创意，整体效果，色彩与主题方面评述）
学生：大胆谈自己见解 。
教师适当的给予引导与补充。建议取齐精华之处。
学生作品图片
激发创造性思维
（四）、
作品欣赏、加深体会
师：出示课件，引出刊头、大标题的主要形式？
学生：回答出以文字为主，文字和图形结合的形式。
师：引出设计一幅美观的刊头、大标题的重点是对字体的设计。是本节课重点学习内容。
师问：同学们对字体的了解？
学生：可能不分类别的回答了很多字体
师：总结归纳，《常用字体》
《变形字体》
师生共同感受字体的魅力。（对笔画，形状，结构进行一些变化产生的效果），在感受后将其应用到刊头设计中。
师：出示课件，感受将字体应用到刊头中的效果。
多媒体课件
[文本框:]
逐步形成一种在日常学习与生活中乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。
（五）、
创作体验、表现感受
学生：设计一个刊头，表现一个主题，要求具有个性。新颖、有创意、色彩和谐。
教师：提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。
学生创作，教师巡视指导。
多媒体课件
通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。
（六）、
作品展示、学习评价
展示作业，选出典型作业，欣赏评述。让学生感受创作的喜悦。
评价建议：作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的构图、造型与色彩的表现是否和谐统一等。
多媒体课件
体验成功的喜悦，分层评价有利于各种类型的学生都得到进步
（七）、
课堂小结
通过刊头设计学习，分享成果，激励学生用更大的热情把我们的学习生活设计的更完美。
出示幻灯片
课的结束
课件14张PPT。板报设计刊头.大标题报 纸 版 面把 爱 染 起 来 刊头.标题的设计起到画龙点睛的作用 刊头、大标题的形式？{文字、文字和图形结合}重点学习字体设计1.字体分:
常用字体变形字体宋隶端庄大方
横细竖粗横竖基本相同
方头方尾
醒目.雄厚
平整美观
活波大方
蚕头燕尾楷字形灵活
生动黑2.变形字体笔画形状 课堂作业练习
1,设计刊头（体育或娱乐方面）
要求
新颖、有创意、色彩和谐 BYE-BYE
