课件30张PPT。“孤篇压全唐”
“盛唐第一诗”
“孤篇横绝，竟为大家”
“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 春江花月夜春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！月下春江
宏伟、壮阔江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。月下芳甸
静美、洁净江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？
江月何年初照人？
人生代代无穷已，
江月年年望相似。
不知江月待何人，
但见长江送流水！月下沉思
人生短暂白云一片去悠悠，青风浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。月下相思可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来。 赏析“徘徊”一词的
表达作用。（1）写出月因浮云游动，光影明灭不定的动态。（2）拟人手法，将月亮人格化。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮不忍离去，为思妇而伤心、怜悯之情。
岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。这“卷不去”，“拂还来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，
可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，
江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，
落月摇情满江树。 月下回忆落月摇情游子思妇的离愁
人生短暂
哀而不伤 多角度描写 春、江、花、月、夜情境式扩展往往是给出几个互不相连的词语，创设出某种情景，要求以其中一个为扩展重点进行扩展。
根据提供的情境，以“阳光”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。
情境一：冬天 中午 阳光
情境二：夏天 傍晚 阳光
分析：本题是情境式扩展，要注意题干中以“阳光”为重点的要求，扩展时要围绕“阳光”来写，同时体现“冬天”和“夏天”、“中午”和“傍晚”的不同特征。参考答案
情境一：冬天的中午时分，懒洋洋的阳光终于出现了，照得地面的积雪耀眼闪亮，也驱走了不少的寒气。
情境二：夏天的傍晚时分，金灿灿的阳光把烘烤了一天的大地映得通红，也给天边的云朵镶上了道道金边。布置作业：
从景美、理美、情美三个角度中任选一个角度赏析《春江花月夜》。﹙不少于400字﹚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。不知乘月几人归
落月摇情满江树姓名
刘洪亮
电话
学科
高中语文
年级
高二
邮件
单位
山东省安丘市第一中学
教学设计
教学主题
春江花月夜
一、教材分析
孤篇横绝全唐，作为初唐诗的代表作品，诗歌写景和抒情都具有代表性。但是在把握诗歌的内容上还是有难度的，如何从整体上把握诗歌的主题，找好切入点是很重要的。
二、学生分析
学生在诗歌方面虽然有一定的积淀，但是这首诗歌的主题在把握方面不是有难度的，主要体现在：1、意象的理解2、情感的转换3.抒情的主体4、句意的理解。我在教学设计上决定先从整体把握入手，然后再各个击破。理解诗歌诵读是非常重要的，把诵读贯串教学的始终。
三、教学目标
1、?赏析本诗的景、情、理，提高诗歌的鉴赏能力
2、?提高学生联想和想像的能力
3、?培养学生在诵读中感受诗歌思想的能力
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教授这首过程中，我准备使用如下技术:多媒体，课件，网络资源，学生与老师诵读。
首先课件的使用贯彻课堂的始终，通过课件来营造一个良好的环境，调动学生学习的积极性。可以把众多链接设置在课件之中，力求全面有效。通过多媒体来播放视频录音，让学生体味诵读的艺术。通过网络资源让学生主动去搜索有关写月的诗歌，扩大学生的知识面，调动学生学习的积极性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
由“月”导入，联系写月的诗歌，学生回顾完之后，老师再利用课件展示。
学生与老师一起回忆有关写月的诗歌。
学生可以提前到网 上搜索关于写月的诗歌 ，老师在人人通上发布作业，学生按要求完成。
诵读
配乐诗朗诵，老师范读
学生朗诵，反复品味诵读的方法。
播放诵读视频
研讨
诗歌共写了几个场景
老师利用画面，让学生体会
学生熟悉全诗，并讨论，然后到黑板展示
课件展示图片
讲授
分析两个主要的场景
老师链接重要意象的资料，让学生总结体会
师生共同体味，学生总结意象的象征意义
课件展示图片
展示链接资料
探究
诗歌的主题
学生总结并分析
再次播放视频
训练
背诵与默写 情景扩展
学生做检测题目
利用投影展示成果
评价
分四个层级评价学生
学生对照答分
课件展示达成情况
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、?教学思路创新。脱离那种句句讲解的模式，充分体现学生的自学。让学生在营造的氛围中充分去体会理解。
2、?学生学习的创新，理解、分析、总结放给学生。让学生把自己的成果充分展示出来
3、?技术的创新，充分利用教学技术和网络资源。充分利用人人通平台，老师与学生展开互动。
4、?培养学生的诵读能力及对诗歌主题的把握能力。教会学生大胆去读，真下体会诗歌的高妙。
