1教学目标
了解书法、中国画工具材料的特质，以及相应的练习准备工作。 了解书画这一承载着深厚文化内涵的民族艺术，感悟传统文化中的人文内涵；提高学生对传统文化的认同感、归属感和民族自豪感； 为学习传统书画技法，临摹练习，作品创作，做好思想精神上的铺垫。
2学情分析
本课课题为《文房四宝及其承载的人文内涵》，是在学习花鸟画技法之前来学习的一课，原因是，七年级学生在小学阶段已经有接触过中国传统绘画的工具材料，但是由于难以控制，很容易失去耐心，仅有经过专业培训的孩子会运用笔墨技法。但这些不是最关键的，是有相当一部分孩子对工具不尊重，比如将毛笔当拖布一样乱用，乱戳等很让人心痛的行为；对待传统不理解，不尊重，比较浮躁，这些都是不利于学习和练习的。本课就是让大家在思想上、态度上做好准备工作。了解工具的来之不易，了解其中的人文内涵，并在身体和心理上做好相应的准备。让后面的技法学习能够更加顺畅。
3重点难点
教学重点：让学生感受到书画之前的每一项准备工作都是必备的，不可或缺的心灵感受。
教学难点：理解书画工具中的人文内涵。
4教学过程
4.1 《文房四宝及其承载的人文内涵》教学教案
教学活动
活动1【导入】《文房四宝及其承载的人文内涵》
（1）中国画作品欣赏，通过课件多媒体演示各种书画作品，作为知识回顾
请学生说出画面上作品的题材和艺术形式。
教师总结上述知识。
（2）请学生讲述中国画所需要的工具材料有哪些？
学生回答：……
教师总结：明确学生课堂练习所需要的工具材料。
（3）古代书画艺术中常用的工具材料是：笔墨纸砚，又称“文房四宝”
引出课题《文房四宝及其承载的文化内涵》
活动2【讲授】文房四宝
毛笔
实物展示各种毛笔，狼毫、羊毫、长锋、短锋等
课件展示制笔的过程，充分表现出选毫、泡料、坯料、批料等环节的精工考究。 请学生拿起毛笔，观察毛笔的结构和闭上眼睛用手指仔细感受毛笔的各个部分。从多个角度来体验感受品判好毛笔的外部特征。
学生讨论：
教师总结：
尖、圆、齐、健（笔头）、正（笔杆）、对应中国儒家思想的“礼义仁智信”。三层毫料的反复包裹，蕴含了中国古代传统的“天时、地利、人合”的朴素思想，昭示了独木不成林的团结意识。
（3）比较毛笔和其他书写工具区别。
相比之下，这种圆锥形的笔头，笔毛长而软，很难控制，不如现代书写工具如水笔、铅笔、钢笔等来的简单实用且便于携带。但是毛笔中有大智慧。毛笔的书写特点是在不同的用笔中产生无穷的变化。方能表现出人类丰富的情感变化和跌宕多变的人生。这种极具表现力的书写工具决定了中国书画的特质，成就了享誉世界的中国书画艺术。
墨——固体墨块、墨汁
（1）课件展示制墨的视频，了解生产程序。
讨论：墨的色彩性格。可以举例说明这种东方特有的黑色象征着公正、刚直不阿（包公）
黑色最有包容性，最沉稳，最单纯但是与水调和后会有丰富的变化
（2）课件演示“墨粉五彩”
墨色千变万化，韵味无穷，令人百看不厌，玩味不尽。
（3）教师示范，水墨的浓淡变化，速度的快慢产生干湿效果（可以书画结合）
（4）提出问题“是不是所有的纸张都有晕染效果？”教师可用普通白纸与宣纸对比效果。引出下一种材料，宣纸。
纸——宣纸
（1）课件展示宣纸的生产过程，
（2）和学生一起抚摸纸张，（宣纸独特的肌理表面和质感）
（3）用清水感受生宣纸润散变化。（了解宣纸的特质：）
（4）谈一谈你的体验感受，教师总结：故柔而不弱、白而不灼目、轻而不飘、虽薄且坚韧。
砚——石砚
（1）课件展示出不同的砚台（包含研磨的镜头）
（2）教师实物展示砚的结构，使用方法，（教师可以多备几个，交个各个小组）
（3）学生一起观察讨论，它给我们的体验感受感觉：坚硬且沉稳、厚重、含蓄，同时也是一件具有传承性质工艺品。
活动3【活动】凝神、静气、端坐
( 1 )坐姿练习（凝神，静气，玄关内视，眼观鼻，鼻观口，口观心）腹式呼吸引入瑜珈状态。
端坐。端身型，正心性。身姿舒展，血脉畅通。健手眼，修心性。
（2）执笔，手指与笔管之间或紧或松，或开或合的距离。将你精神体的一部分通过手指连贯到笔端，使它成为你身体的一部分，你手的延伸，从此，你和他是不可分的整体。
（3）运笔。感受笔锋在纸面上行走时产生的任何细微的摩擦，如同指尖掠过肌肤般的敏感， 在点画的起收之间品味生活的聚散离合；在笔法的舞蹈中的感受人生的起落高低；在过犹不及的开合之中体会中国传统的中庸思想，在每一次的精神凝集时就是与古人的一次时空连线。
活动4【活动】欣赏评述
了解了每一种工具的特质和他们的一些人文内涵，现在请大家感受一下文房四宝，以及我们在磨墨、汲墨、书写浓淡快慢的过程中会产生怎样的效果（不要求学生写出具体的字，可以点化，线条），从中又有哪些感受又会想到什么呢，请把你想到的写一篇短文。可以小组讨论共同完。
教师选择朗读学生的总结文字：并适时总结归纳，提炼升华。
活动5【活动】学生作品赏析1
文房四宝之间的关系看中国古代朴素哲学
（1）固体墨要在砚台里加水用墨锭磨后方可使用。用墨锭在砚台上加一点力，慢慢的研磨，一边生墨，一边调整心绪，去除杂念，这是一个悠然而享受的过程，砺炼自身的过程，正如苏轼在诗中所说“非人磨墨墨磨人”。感受着墨汁从无到有，体会着墨锭的从有到无，其中的此消彼长；感受着墨锭的方正有形到入水后百炼无形的；在丝丝的节奏中体会着平和呼吸中的身体节拍。
（2）蓬散的笔锋汲取调制好的墨汁，看到黑色从笔端升腾至笔毫深处，调整笔锋，原本松软的已经团结在一起，凝聚着纵横驰骋的力量，蓄势待发。
（3）纸，洁白如雪，墨，黑沉如夜，中国传统的阴阳世界在毛笔的腾挪跳跃中开始你中有我，我中有你，生生不息。“一生二、二生三，三生万物”道德经中的这句已然是笔、墨、纸三者之间无穷变化的写照。
活动6【作业】学生作业
每位同学完成一篇200字左右的课后体验感受文章。
活动7【作业】拓展练习
课外延伸：可能的话，将优秀的文字作品结集整理，在平行班中点评，或在校刊中发表
课件87张PPT。知识回顾： 1、 中国画从题材上可以分为花鸟、山水、人物 2、中国画从形式上可以分为写意、工笔作品欣赏知识回顾 中国传统书画艺术使用的工具材料：
主要材料：毛笔、宣纸（生宣、熟宣）、
墨、书画毡、中国画颜料、
媒介剂：水（盛水器皿）、
调色盘 （盒）
辅助材料：印章、印泥 【笔墨初探】
文房四宝及其人文内涵笔管（笔杆）笔头笔头的主要材料：动物、人类的毛发
常见的有：硬毫（狼毫）、软毫（羊毫）、兼毫说说看： 该怎样挑选毛笔？ 尖、圆、齐、健 尖、圆、齐、健（笔头）、正（笔杆）对应的
【礼、义、仁、智、信】中国儒家思想
毫料的反复包裹，蕴含了中国古代传统的
【天时、地利、人合】的朴素思想、昭示了独木不成林的团结意识。
说说看： 毛笔和现代的书写工具有什么区别？相比之下，这种圆锥形的笔头，笔毛长而软，很难控制，不如现代书写工具如水笔、铅笔、钢笔等来的简单实用且便于携带。 小毛笔
大智慧毛笔的书写特点是在不同的用笔中产生无穷的变化。方能表现出人类丰富的情感变化和跌宕多变的人生。这种极具表现力的书写工具决定了中国书画的特质，成就了享誉世界的中国书画艺术。“吾家洗墨池边树
个个花开淡墨痕，
不要人夸好颜色，
但留清气满乾坤"古有“千金易得，李墨难求”之说传统的制墨程序，有配料，有做墨，有修墨，有晾墨，有描金
等11道工序。 故：柔而不弱、 白而不灼目、 轻而不飘、 虽薄且坚韧。古人称：
“发墨不损毫，细腻如玉，质刚而柔，摩之寂寂无纤响，按之若小儿肌肤”
固体墨要在砚台里加水用墨锭磨后方可使用。用墨锭在砚台上加一点力，慢慢的研磨，一边生墨，一边调整心绪，去除杂念，这是一个悠然而享受的过程，砺炼自身的过程，正如苏轼在诗中所说“非人磨墨墨磨人”。感受着墨汁从无到有，体会着墨锭的从有到无，其中的此消彼长；感受着墨锭的方正有形到入水后的百炼无形；在丝丝的节奏中体会着平和呼吸中的身体节拍。从文房四宝之间的关系 看中国古代朴素哲学从文房四宝之间的关系 看中国古代朴素哲学纸，洁白如雪，墨，黑沉如夜，中国传统的阴阳世界在毛笔的腾挪跳跃中开始你中有我，我中有你，生生不息。“一生二、二生三，三生万物”道德经中的这句已然是笔、墨、纸三者之间无穷变化的写照。坐端坐。端身型，正心性。身姿舒展，血脉畅通。健手眼，修心性。
坐姿练习（凝神，静气，玄关内视，眼观鼻，鼻观口，口观心）腹式呼吸
执笔手指与笔管之间或紧或松，或开或合的距离。将你精神体的一部分通过手指连贯到笔端，使它成为你身体的一部分，你手的延伸，从此，你和他是不可分的整体。运笔 感受笔锋在纸面上行走时产生的任何细微的摩擦，如同指尖掠过肌肤般的敏感， 在点画的起收之间品味生活的聚散离合；在笔法的舞蹈中的感受人生的起落高低；在过犹不及的开合之中体会中国传统的中庸思想，而每一次的精神凝集时就是与古人的一次时空连线。 布置作业：1、完成一篇或一段课后体验感受文字。
2、准备下节美术课使用的：
中国画的材料工具知识回顾 中国传统书画艺术使用的工具材料：
主要材料：毛笔、宣纸（生宣、熟宣）、
墨、书画毡、中国画颜料、
媒介剂：水（盛水器皿）、
调色盘 （盒）
辅助材料：印章、印泥
