1教学目标
1、学习荷花的写意画法，使学生了解中国写意花鸟画的特点。 2、提高学生对中国写意花鸟画的审美能力，渗透品德教育，培养学生热爱祖国绘画艺术的 感情。
2学情分析
学生对中国画了解不多，因此，通过演示增强学生的学习兴趣，通过欣赏使学生了解相关知识，通过带领学生临摹，使学生对用笔用墨有较深的体会。
3重点难点
中国写意花鸟画的特点，“荷”的画法步骤以及相关画法。蘸色与用笔。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
鸟语花香------《水墨荷花》教学设计
浙江东阳市外国语学校 汝成义 一、教学目标： 1、学习荷花的写意画法，使学生了解中国写意花鸟画的特点。 2、提高学生对中国写意花鸟画的审美能力，渗透品德教育，培养学生热爱祖国绘画艺术的 感情。 二、教学重点： 中国写意花鸟画的特点，“荷”的画法步骤以及相关画法。 教学难点： 蘸色与用笔 三、教学准备： 教具：范画、演示工具 学具：中国画绘画工具 四、教学方法： （1） 示范法 ： 在课堂教学中，教师示范占的比例较大，也确实能够起到良好的教学效果。示范是启发，它与“手把手”有区别。实践证明，“手把手”宜少不宜多。出了教师示范外，还可以适应选拔一些进步较快的学生为进步较慢的学生示范，这样更有说服力，更有激励作用。
（2） 讲评法： 讲评是教师常用的方法，实践证明，教师讲评一次，学生提高一步。但是，要“常评常新”，不要采用一种方法，一个模式，长期不变，易使学生产生疲倦感，会降低讲评效果。在具体的做法上可以采用集体讲评，个别讲评，优秀作品讲评，劣作讲评，专题讲评，教师评学生，学生评学生等各种讲评方法。
（3） 观察法：观察是学习最基本的方法。在国画教学中，为了提高学生的观察能力，我们可以采用“直观法”和“瞬间观察法”。
五、教学背景： 学生对中国画了解不多，因此，通过演示增强学生的学习兴趣，通过欣赏使学生了解相关知识，通过带领学生临摹，使学生对用笔用墨有较深的体会。 六、教学过程： 1、组织教学： 2、导入新课： 直接导入，板书课题. 3、讲授新课： A、请学生说说你对荷花的了解。（学生从荷花的结构讲解）亭亭玉立的娇艳的花朵，
B、请学生介绍自己所知道的有关莲的诗篇、文章，感受荷花的品质 那你知道有哪些诗句表现荷花呢? 【设计意图：从荷花的形状、颜色、精神去认识荷花的独特魅力】 ① 小荷才露尖尖角(形容荷花得形状) ② 映日荷花别样红(形容荷花得颜色) ③ 出淤泥而不染(形容荷花得精神) 同学们回答的都非常好，人们用美好的诗句表达了自己对荷花的喜爱之情。 4、随堂欣赏：
通过欣赏古今国画大师的荷花作品，让学生感受画家笔下的荷花的美，重点介绍张大千、齐白石、八大山人、潘天寿的画，对他们的风格、题材及用笔用墨进行比较，感觉国画托物寄情的功能。
5、教师演示绘画步骤： A、教师黑板上示范作品，展示泼墨写意荷花的绘画过程，让学生体会写意国画的用笔、用墨、用色及构图。 B、学生自由练习，绘画中表扬，鼓励学生，大胆、自由、轻松的绘画。 花头、花茎分别用什么样的用笔和墨色来画呢？
6、提出作业要求： A 、构图要恰当，布局要合理。 B 、运用国画中墨色的变化进行绘画 7、作业欣赏评述： 分析同学们的作品：构图和用色 你看到别人的作品后，你觉得他好在哪里?哪些需要我们注意?对自己在作画时又有什么启发呢? 【设计意图：互相学习、取长补短】
七、教学总结： 在《水墨荷花》一课中，通过对荷花基本画法的讲述，学生能根据国画的技法绘制一幅荷花的水墨画，多运笔和墨色的变化有一定的掌握。.提高学生欣赏能 力，感受成功的喜悦
通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力开阔眼界，提高对中国画的兴趣，了解中国画的传统。
八、拓展与延伸： 1、通过欣赏国画大师的国画作品，揭示国画的人文情怀，让学生更加深入地了解国画的蕴含的中华民族精神。 2、学生课后自行完成2—3幅泼墨荷花作品。 3、查找、搜集与荷花相关的作品，体会画家的托物寄情的意境，并试着临摹一幅喜爱的作品。
课件12张PPT。荷 花 摄 影 作 品《晓出净慈送林子方》宋. 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《小池》宋 . 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头?《爱莲说》宋. 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 荷花寓意：由于"荷"与"和"、"合"谐音，"莲"与"联"、"连"谐音，中华传统文化中，常以荷花即莲花作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征；以荷花的高洁象征和平事业、和谐世界的高洁。赞 美 荷 花 的 诗 句张 大 千八 大 山 人齐 白 石潘 天 寿写意荷花技法示范绘画材料胭
脂曙
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法荷花的结构讲解写意荷花技法示范
