8.梅兰竹菊“四君子”教学设计2

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1新设计
通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。学习
中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊.
2教学目标
通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。学习
中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊.
3学情分析
4重点难点
重点：
在良好的文化情境中学习美术，
欣赏历代花鸟画作品，
了解中国画的审美、
艺术特色，
了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。
难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。
教学活动
活动1【导入】梅兰竹菊四君子
一，情景导入。
（1）请学生说说自己课前收集到的梅兰竹菊的相关资料。
（2）人们将其誉为花中四君子说明了什么？
（3）揭题：《梅兰竹菊四君子》
2、问题质疑。
（1）画家为什么要表现这些题材？
（2）为了体现自己的思想情感运用了哪些方法？
（3）了解四君子在绘画作品中的象征意义？
3、品诗感画。
（1）从文同的胸有成竹到郑板桥的胸无成竹理解艺术源于生活而高于生活的创作道理。
（2）欣赏吴昌硕的兰竹图，理解中国画家所画之竹，已不单单是对猪的简单图像的描摹，其笔下所展示的是一种中国精神。21世纪教育网版权所有
4、升华主题。
梅兰竹菊入画，丰富了美术题材，扩大了审美领域，他们不但本身富有形式美感，而且可以令人联想起人类的品格，所以她即便于文人们充分发挥笔墨情趣，又便于文人们借物寓意，抒发情感，因此，描写是君子之风至今不衰。21教育网
梅兰竹菊展现的君子文化，是中国几千年的文化积淀。
通过拓展延伸，增强学习效果，强化学生对传统文化与生活几何的认识。
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