1教学目标
1.学习欣赏西i方绘画表现形式和特点
2.了解立体主义绘画的表现手法
3.培养热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
2重点难点
重点：欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张。
难点：通过对本课的学习，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平。
教学活动
活动1【导入】毕加索
【教学过程】：
图表导入。
1、呈现世界艺术品拍卖排行前十名的作品及画家，你能从图标中得到什么和毕加索有关的讯息？
2、交流：学生自行交流，得出结论；
3、点题：今天，让我们走进大师毕加索，去看看拍卖榜上的毕加索画作的庐山真面目。
作品欣赏
呈现拍卖榜上的《《朵拉和小猫》梦》、，请学生欣赏
教师提问：
（1）你能看懂这两幅画吗？
（2）你们看到这幅画的第一感受是什么？
（3）画面中哪些地方让你觉得怪异？
教师引领学生继续探索：
（1）教师提问：既然大家觉得毕加索的画很怪异，可长相这么怪异的两幅画为什么能够进入世界前十的排行榜？尝试猜测一下，请大家分小组讨论把讨论后的结果写在答题纸上。
（2）教师将答案纸反扣黑板上，暂不揭晓。
三、画家简介
教师呈现毕加索肖像，并作简单的介绍：毕加索出生于西班牙，由于当时西方的艺术中心在巴黎，所以毕加索生活在巴黎。他毕生创作精力旺盛，甚至离世的当天仍在作画。一生中留下了近约3万7千件绘画作品。
毕加索肖像
四、第二次作品欣赏：
1、其它立体派时期作品欣赏，欣赏跟多的毕加索作品。
2、教师提问：毕加索画面的怪异，是否因其基本功的不足？
五、第三次作品欣赏：
1、学生观察交流
2、教师小结：毕加索在其少年时期就拥有了扎实的基本功。
毕加索《科学和爱抚》13岁画 毕加索《初次圣餐》15岁画
六、毕加索作品分析
1、分析其作品呈现该面貌的原因：多角度的观察方式（移动的双眼）
（1）展现同班同学各不同角度的肖像
(2)就具体的毕加索画面进行分析：侧面的鼻梁，仰视的鼻头，侧面的左耳，正面的右耳，正面的眼睛、正面的嘴巴。
（3）学生动手绘画和感受：在玻璃纸上每人画一五官的任意角度，然后将这些不同角度的五官进行组合，成为毕加索式的肖像。
画在玻璃纸上的不同角度的五官 组合后的毕加索式的肖像
（4）展示合成后的学生的毕加索式肖像，增加课堂的趣味性
电脑合成的头像
2、毕加索作品创作灵感追朔
（1）多角度的观察方式从塞尚静物画中找灵感：盘子和罐子的角度不一。
塞尚《静物画》
（2）夸张变形的手法来自于非洲木雕
3、作者用其独特的绘画方式表达自己的情感
(1) 教师小结：画家不再是描摹对家，而是转变为注重表达自己对绘画对象的感受。颠覆传统重塑审美新标准，探索新的观察方式，以心灵感悟取代客观唯美之追求。敢于将各种绘画元素大胆结合和运用，以此表达自己的感受。
（2）同题材作品比较欣赏，《哭泣的朵拉》、《朵拉和小猫》，学生体会画家作画时的不同情感。
七、代表作品《格尔尼卡》欣赏：让学生在以上课堂内容的基础上欣赏其代表作
格尔尼卡 毕加索 1937
（1）画面中看到了哪些形象？
（2）你体会到画家什么样的情绪？
（3）教师系统介绍该作品：
教师解说。1937年4月26日。西班牙北部一个名为格尔尼卡的小镇，遭受到了纳粹德国空军长达三个小时的狂轰滥炸，村庄变成废墟，百姓死伤无数，这是现代战争首次蓄意对非军事目标进行大规模的袭击。这种恐怖主义的暴行和难以言报的凶残行径激怒了世界人民，毕加索因此创作了这幅二十世纪最伟大的作品之一。
画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。被践踏的鲜花、断裂的肢体，号啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救，断臂倒地的男子、濒死长嘶的马匹……这是对法西斯暴行的无声控诉。
画家用黑白灰色块，表达着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的强大悲悯。而毕加索在画面中对物体形象的拆解和变形使欣赏者的感觉更加浓厚。他再一次证明了自己的伟大。
八、全面认识毕加索的作品
教师展示毕加索探索的各个不同领域的作品，总结毕加索是位艺术顽童，勤奋的顽童，毕生都在孜孜不断的探索，涉及了艺术的各领域。套用一句话：天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
《自画像》彩铅 《牛头》雕塑 《静物》拼贴
《鸽子》石版画 陶瓷作品
课件16张PPT。毕加索
（1881—1973 西班牙）
立体派创始人二十世纪“最伟大、最杰出、最富有创造性、最有
争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术天才.Geernika毕加索《玛雅和玩偶》 多视点的表现手法 在欣赏一件绘画时，同时
看到正面和不同角度侧面的形象，观众的视点不是停留在一
个点上，而是在画面不断移动。多视点的表现方法变形、概括Geernika毕加索不同角度的视物被结合在同一个形象上小提琴Geernika毕加索变形分解组合再变形、再分解、再组合小提琴立体主义:用多视点的表现手法,把物体分割成各种几何形体，
然后再重叠、堆砌在一个平面的画幅上，从而完全改变了物
体原有的形态， 格尔尼卡Geernika创作背景：１９３７年４月２６日，西班牙小镇格尔尼卡突然遭到德军空袭，
当日正逢小镇集市，市民毫无防备，人们仓惶逃奔，德军的飞机却又低飞，跟
踪并扫射逃跑的人们。居民伤亡惨重，共有１６５４人被当场炸死，3/4建筑
物被彻底毁灭。毕加索得知格尔尼卡被轰炸后，怀着满腔激情创作了宽8米，
高3.5米的油画《格尔尼卡》。 Geernika毕加索牛头代表什么？
创作内容象征寓意手法马的嘶鸣代表什么？人民残暴与邪恶Geernika毕加索创作内容轰炸下的惨剧创作内容Geernika毕加索Geernika毕加索艺术手法画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行
揭露出来，蕴涵了画家强烈的抗议和炽热的爱国情感。Geernika毕加索创作要求：
尝试用立体主义的手法来创作一人物头像，要求造型生动、构图饱满。 Geernika毕加索作品展示:
说说你的创作意图Geernika毕加索毕加索－－－－如果没有毕加索，现代艺术就不会是这样子…
