1教学目标
知识与技能目标：了解作品《格尔尼卡》中的立体主义风格及象征性手法；理解作品的寓意，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
方法与过程：了解美术鉴赏的方法和程序，感受艺术大师的创造性思维。 情感与价值观：培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
2学情分析
许多学生都听过毕加索的名字，但对大师及其作品了解甚少，因此对毕加索充满了好奇心。尤其是对毕加索的作品，大都不会欣赏，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义时期的人物绘画风格，学习毕加索独特的表现方法，完成一幅人物头像画。
3重点难点
（一）了解作品中艺术语言与主题表达的关系。
（二）理解象征性和立体主义的艺术手法。
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、赏画提问导人 （3分钟）
课件出示毕加索自画像，学生欣赏，并猜一猜他是谁？
问：关于毕加索你知道多少？学生回答：个性，创造力的艺术家等
师小结：二十世纪“最伟大、最杰出、最富有创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家.
揭示课题：《毕加索 》（板书）
设计意图：从毕加索的各个时期的自画像中初步感受毕加索不平凡的一生，激发学生浓厚的兴趣，从而引领学生进入毕加索的艺术创作世界。
活动2【讲授】讲授环节
二、交流、探讨艺术家的艺术风格以及创作原理)（10分钟）
1、欣赏《玛雅和玩偶》和《人物》
问：人物脸部造型很怪，怪在哪里？
分析人物的造型是正面与侧面的结合体；人物造型变形，概括。
2、互动小实验：
学生闭上眼睛，老师用语言引导，请学生讲出你心目中的小提琴的形状，特点。
利用小提琴的不用角度视象的分析，分解，组合进行立体主义的创作原理分析。
3、学生尝试分析毕加索的作品《小提琴》。
得出立体主义风格的就是对视象的变形、分解、组合、再分解、再变形、再组合。
活动3【活动】赏析、评述
三、赏析、评述（10分钟）
1.出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。 2.提问：看了作品你有什么感受? 学生回答：
3、教师简介《格尔尼卡》的创作背景
4、仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述(指定学生说一说。)
分析作品中的内容以及代表的含义
（1）牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?
（2）画中这位母亲为什么哭泣？那人为什么从楼上跳下？地上的战士为什么手执断柄的剑? 画家借此表现什么？
（3）你看到光明了吗？这灯还有其他的含义吗？
5．毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?” 教师小结并引导学生再次欣赏作品。
师小结：画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来，蕴涵了画家强烈的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。
设计意图：让学生在理解立体主义创作原理之后，进一步去分析评述毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的。
活动4【练习】模仿、体验
四、模仿、体验（8分钟）
创作背景：人生中有喜怒哀乐，欣赏不同表情的人物形象
创作要求：尝试用立体主义的手法来画一人物形象，赋予其强烈的情感状态。先对手进行变形，分解，重新组合成一幅画。
设计意图：在创作训练中采用学生自主活动、创造探究的方式。让学生体会绘画多元的表现方式，发现在现代绘画中抽象表现形式的独特生命力。
活动5【练习】练习活动
五、作品评价 （2分钟）
说出你的创作意图（以自评为主）
设计意图：锻炼学生采用自评的方式介绍自己的作品。
活动6【作业】总结
六、知识的延伸（1分钟）
欣赏毕加索的其他艺术形式的作品及对其本人的评价
毕加索－－－－如果没有毕加索，现代艺术就不会是这样子…
设计意图：毕加索的艺术成就远远不止课堂上介绍的，引导学生继续探索毕加索的艺术成就。
课件32张PPT。2+1=3数学白痴 9岁作品《斗牛赛和鸽子》
19岁在巴黎成功举办第一次画展绘画天才《光笔牛》哪国人？1881～1973 ???????
西方现代派绘画的主要代表毕加索 西班牙巴勃罗·鲁伊斯·毕加索毕三多我说：多才毕加索在
等各种艺术领域都有杰出表现。绘画、雕塑、拼贴、陶瓷有才华第二多？多产毕加索的一生究竟创作了多少艺术作品，这将永远是人类美术史上一个难解的谜。包括1228件雕塑作品， 1815幅油画， 3282件陶制艺术品， 7089幅素描，几百本速写簿， 3万多张版画，以及他给各种书籍所创作的难以数计的插图。50000余件勤奋的毕加索第三多：多变有创新……人生熨衣服的人一个盲人的早餐这个时期作品背景蓝，人物蓝，头发、眉毛、眼睛皆蓝，蓝色主宰了他一切作品。 蓝色时期 孤独和绝望、灾难与不幸１９００－１９０３《拿烟斗的男孩》色彩清新明快，笔法细腻，人物和景致都刻画得非常生动逼真，是毕加索一生中很有代表性、也是很经典的作品之一。蓝色玫瑰色拿烟斗的男孩１９０４－１９０６“小偷”有人说：黑人雕刻斯坦因画像VS黑人时期 １９０６－１９１０玫瑰色灰褐色好学疯子甚至有人说：理由：《亚威农的少女》【创作时间】1907年 请你来找碴立体主义时期《亚威农的少女》不仅是毕加索一生的转折点，也是艺术史上的巨大突破。１９０７－１９１６前卫立体主义
在形体中可以看到物体的上面、下面、正面、侧面，把自然现象从造型上分成碎片，再把这些碎片镶嵌在同一个形体里，这便是立体主义这一新的语言的特征。多视点的表现方法格尔尼卡Geernika死亡、呐喊恐怖、痛苦、绝望１９３７年４月２６日， 当日正逢小镇集市， 西班牙小镇格尔尼卡突然遭到德军空袭，向当地扔下了５０００多颗炸弹。 市民毫无防备，仓惶逃奔。居民伤亡惨重，共有１６５４人被当场炸死，格尔尼卡被夷为平地 。毕加索得知格尔尼卡被轰炸后，怀着满腔激情创作了宽8米，高3.5米的油画《格尔尼卡》。恐怖的气氛
349CM×776CM木然象征残暴和黑暗痛苦象征痛苦的人民象征手法像眼睛和太阳象征光明和希望像自由女神
象征自由、胜利松散零乱象轰炸后支离破碎的景象金字塔式构图相互平衡构图画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来，蕴涵了画家强烈的抗议和炽热的爱国情感。情感祈祷和平 爱国情怀青春没有年龄
—毕加索万年青他自己说：“立体主义”只不过是毕加索人生中一个短暂的停留点
他永远在思考、在突破就像年轻时一样古典主义超现实主义抽象主义……１９１７－１９２４１９２５－１９３２１９３２－１９４５最富有创造性最伟大最有影响力最有诱惑力最有争议性最毕加索
（1881—1973 西班牙）
立体派创始人最杰出Geernika毕加索如果没有毕加索，
现代艺术就不会是这样子…
