19 父爱之舟 课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。
上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
吴冠中（1919—2010）
江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
你看到了画中哪一个常出现的事物？
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部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
“船”在文中出现了几次？
19次
文章线索
即贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词，句子或是情况等等，并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨的，线索可以使文章结构严谨，浑然一体。
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
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作者真正想写的是什么？
“父爱”这个词在文中出现了吗？
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
父爱如此重要，作者却没有在文中提过一次。但他把父爱藏在了字里行间中，就让我们来找一找，作者把父爱藏在了哪里吧！
蚕茧
客栈
冤枉
恍惚
高跷
偏僻
启迪
出嫁
缴费
落榜
兼职
嘲笑
枕头
委屈
撩起
蚌精
jiǎn
zhàn
hū
qiāo
pì
dí
jià
jiǎo
bǎnɡ
jiān
cháo
zhěn
wěi
liāo
bànɡ
yuān wǎnɡ
思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？
时间顺序
倒叙
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
你从哪里发现是倒叙？
首尾呼应
默读课文，一边读一边想象画面，找一找“我”的梦中出现了哪些难忘的场景。每个场景试着抓关键词用小标题概括，直接批注在书上。
逛庙会
旅店住宿
卖茧子，买枇杷
雨雪天
背“我”上学
送考无锡
凑钱
为“我”缴学费
入学途中缝被
默读课文第2～4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你？在旁边批注你的感受。
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
艰辛劳累
疼爱
议一议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。
父亲是一个什么样的人？
父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？
“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？
心疼我
理解、体谅父亲
“逛庙会”是作者花费笔墨最多的一处场景，你觉得这个场景中哪个细节最感人？请勾画出相关的语句，写上阅读感受，并小组交流。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
热 闹
如果你是作者， 在这样一个热闹的庙会上什么也得不到，你会感到？
你们能在逛庙会这个自然段里找到描写作者委屈的句子吗？
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑……
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑……
其实，是父亲觉得“我”太委屈，从哪里可以感受到父亲觉得委屈了“我”？
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲觉得我太委屈了
对比
父爱
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
“我”和父亲都饿了，可父亲却单单只给“我”买个热豆腐脑——
看着眼前这热腾腾的豆腐脑，“我”多想让父亲也尝一口，可是——
这碗豆腐脑在我手里变得沉甸甸的，我一次有一次劝说着父亲，可是——
我叫他也
吃，他就是不吃。
儿子对父亲的爱
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
想象：一个大男人做万花筒，可能会出现哪些困难？再次谈自己的感受。
父爱
我们生活在一个物质条件很好的时代，不愁吃不愁穿，这一碗豆腐脑对于我们来说都算不上是什么难得的美味。可是在作者的童年时期就不一样了，请大家看这一份资料：
上个世纪二三十年代的中国农村地区，很多人吃不饱饭、穿不暖衣甚至有人不得不卖儿卖女。中原地区多次爆发大饥荒，饿死的人不计其数，逃荒的农民上百万。
读了这段资料，你感受到什么？想说什么
小结：这三个自然段写的都是生活中的小细节，父亲浓浓的爱就在这些生活的点点滴滴之中，只要用心去体会，就能感受到他们父子之间的爱。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
读场景，找出描写父亲动作的词语。
联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感受？
负重跋涉
艰难前行
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生,就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
你从哪里感受到了父爱？
于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少
的钱
从这个“凑”字你体会到了什么？
为了给我凑钱，家里都做了什么？
粜：卖
粜稻：卖稻谷
父亲为了凑钱还可能做了哪些事？
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生,就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
当时家里的钱紧到什么程度呢？
1919年，吴冠中降生在一个贫穷的农村家庭。那时的中国，战火纷飞，饥荒肆虐。老百姓常年都吃不饱饭，穿不暖衣。荒年就得卖儿卖女。吴冠中是家中的长子。母亲生了6个孩子，体弱多病，成群的兄弟姐妹日渐长大，生活越来越困难。母亲常年患病，要不断服汤药，繁重的家务全由做小学教员的父亲打理……
家里都那么苦难了，为什么愿意拿钱支持我读书？
父爱
父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？
为家里的贫困而担忧
对父亲的感激和心疼
为父母的艰辛而心酸
不能为家庭分忧的愧疚
“我”当时是去报考师范，面对如此美景，我应该能脱口而出许多诗句，可为什么“我”不能领略到这些诗画意境？
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
联系课文内容可知，“我”当时家里条件那么差，可以说是倾尽所有送“我”报考，如果没考上，便是愧对了全家人的希望。“我”压力很大，很紧张，所以根本没心情去领略那些诗画意境。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
你从哪里体会到了浓浓的父爱？
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
思考：针线活一般是母亲的事，但因为“我”的母亲长期卧病，所以由父亲帮“我”缝补棉被。想象一下：粗手粗脚的父亲做这样的事可能会怎么样？
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
这个背影深深地印在了我的心里，这是一个怎样的背影？
弯腰低头缝补的背影
这个背影让你情不自禁地想起了哪首古诗？
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
——选自朱自清《背影》
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
——选自朱自清《背影》
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
弯腰低头缝补的背影
这个背影让你情不自禁地想起了哪首古诗？
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
文中的哪句话也表达了和这句诗相同的意思？
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
作者吴冠中是一位著名的大画家，为什么他觉得自己画不出这艘小船？
你体会到了作者对父亲怎样的情感？
怀念
感激
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
全文一共几次写到姑爹的小渔船？为什么要一次次写摇船、在船上做饭？
全文一共四次写到小渔船。因为“我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学，这也是父亲对“我”的支持和期望。
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
部编版小学语文教材五年级上册第六单元第19课
课文中所有的场景都是围绕“父爱”来写的，可题目却是“父爱之舟”。父爱和“舟”有什么联系呢？
作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？
①“我”的生活离不开小船，报考、入学，父亲都要借姑爹的小渔船，小船是文章的线索，串联起全文内容。
②表面是写小渔船，实际是写父亲对我的爱。这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，也承载着作者对父亲的怀念和敬爱之情。
③紧扣主题，突出了父爱的伟大。
作者为什么要以梦境的形式来回忆往事？这样写有什么好处呢？
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
日有所思，夜有所梦，这些事在“我”脑海中留下了难以磨灭的印象，这样写更能突出父爱的深沉与真挚。结尾与第1自然段相照应，都是写梦醒。这样首尾呼应，让父爱的主题得到了进一步的升华。
将《父爱之舟》与《慈母情深》对比，找出两篇文章在写法上的异同点。
《慈母情深》围绕一件事（“我”找母亲要钱买书）来写，中间着重抓住了母亲工作环境的场景描写和母亲的神态、动作等描写，来突出母亲工作的艰辛和对“我”读书的支持。
《父爱之舟》描写了作者生活中点点滴滴的小事，生活中的每一件小事都倾注着父亲对“我”的爱。
将《父爱之舟》与《慈母情深》对比，找出两篇文章在写法上的异同点。
这两篇文章的写法有所不同，但都讲述了尽管生活艰辛，父母仍无私地支持孩子读书的故事，表现了深深的父母之爱。
场景描写
场景描写是文章中描写人物活动画面的方法。进行场景描写时，可以先用概括性的语言描写出整个场景的环境、气氛，再详细地描写一个或几个主要人物的活动情况。场景描写中多会出现人多、物多、事多的情况，因此描写时要有一定的先后顺序，确定先写什么后写什么。常见的描写顺序有总分顺序、空间顺序、时间顺序。本文以梦境的形式呈现了一些难忘的场景，如“我”与父亲一起逛庙会、父亲为“我”缝补棉被等场景给人留下深刻的印象，深深感染了读者。