1教材分析
本课内容选自浙江人民美术出版社出版的七年级下册美术教材第三课，是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。
2教学目标
根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点。
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力。
情感目标：体会现代标志的美感，感受美好生活。
3重点难点
1、因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义。
2、由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
4教学方法
依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
5学法指导
标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。
6教学过程
6.1 第一学时
情景导入
上课以后，先创设情境、表达感受。
A、展示图片，引导学生分析画面上反映的什么事情，发生在什么地方，对于这样的行为应采取什么态度等，同时对学生进行放学后过马路的安全教育。
B、刚才看了一张违反交通规则的图，接下来请同学们来分析下面两张图，哪张是正确的，哪张是错误的。判断的依据是什么（图中红绿灯的出现），从而引出本课课题——《标志设计》
教学活动
活动1【讲授】分析讨论，归纳概括
师生讨论：大家周围都有许多熟悉的标志，在我们日常生活中也随处可见，请同学们举几个你熟悉的例子，说说它的作用。
A、展示我收集的标志，请大家说说它代表的意思，并以“康师傅方便面”标志对学生进行环境卫生教育。
B、利用其中一个标志进行具体讲解，标志必须代表 一种特定的东西，是视觉上的，有几何图形构成的符号，得出标志的概念：标志就是具有象征性的，表达事物特性和类别的一种视觉符号。
通过观察上面的标志可以归纳总结出标志的特点：简洁明了、形象生动、易于识别的特点。
标志的表现形式既构成素材是图形、文字、数字。
活动2【讲授】欣赏评价 加深理解
A、提到标志，我相信有一个标志同学们一定知道，而且全中国的人都应该知道，请大家看屏幕，这是什么？（展示2008年北京申奥标志）
请学生开始讨论，图上奥运会标志是哪年在哪举行的，第几届，教师进行爱国主义教育。
B、实际上，北京奥运会的标志是由三部分组成的：1、主办国的设计图案。2、主办国的时间地点。3、奥林匹克主题标志。
C、那么，这样一个让国人骄傲的标志，在设计主图案的时候作者是按怎样的思路进行设计的呢。老师根据其形状绘制了一些草图，请大家一起来欣赏了解
D、就是这样一个标志，让中国的体育健儿超常发挥，取得了一次又一次的好成绩，让中国的国歌在运动场一次次的奏响，让无数的国人感到无比的骄傲和自豪，今天，我们在这个标志下，让我们再一次将国歌唱响（全体起立，唱国歌）
E、在北京奥运会标志中，还有一个奥运会会徽也是需要大家记住的，那就是《舞动的北京》，这是我们本课的作业之一，请同学们下去以后按刚才老师欣赏的方法去欣赏它。
活动3【活动】课堂实践
构思学校即将举行的校运会标志，分组讨论设计方案，教师巡回指导
活动4【活动】作业展示，交流评价
展示学生课堂作业，说说自己的构思。其他同学提出意见。
活动5【作业】布置作业，拓展延伸
1、欣赏标志《舞动的北京》。
2、继续参阅世界著名标志设计，将课上讨论的标志方案进行加工，绘制草图，制作成完整的标志。
课件17张PPT。标志设计阳光普照1.标志的起源。
标志的起源，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
2.标志的概念。 标志是现代社会生活中被广泛应用、具有象征意义的视觉符号。以单纯、显著的物象、图形或文字为表达语言，特点是直观生动、易于识别和记忆。3. 标志的作用。 标志的主要作用是信息传达，让人通过特定的符号记住它的基本含义。
理想的传达效果是信息传达者使其图形化的传达内容，与信息接受者所理解与解释的意义相一致 。标志的构思手法:表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志的目的这
种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。如表现出版
业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱
币的形象为标志图形等等。象征手法：采用与标志内容有某种意义的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比
喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀斧头象征工农联
盟。象征性标志往往采用已为社会约定俗成认同的关联物象作为有效代表物。
如用鸽子象征和平，用雄狮、雄鹰象征英勇，用日、月象征永恒，用松鹤象
征长寿，用白色象征纯洁，用绿色象征生命等等。这种手段蕴涵深邃，适应
社会心理，为人们喜闻乐见。
①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，
它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二
白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人的民勇于战天斗地，不
畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。③在具
体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成一个完整的火车头形象，它夺
面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。可以这样说，这幅作品，它构思精巧，
构图精美、意蕴深刻团旗是团的性质和任务的象征。共青团的团旗，是1950年5月
4日由团中央委员会公布的。团旗旗面为红色，象征革命胜利；
左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代
紧密团结在中国共产党周围。 寓意手法：采用与标志含义相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示
意的方式表现标志的内容和特点。
模拟手法：用特性相近事物形象模仿或比拟所标志对象特征或含义的手法。
视感手法：采用并无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给
人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并使其
难以忘怀。
商业性标志非商业性标志商品标志
企业标志国家、城市标志
社会团体标志
交通运输标志
安全标志
运动会标志
旅游标志等标志的主要类别追逐阳光 作业：以小组为单位，为我们的班设计一个有特点的标志要求：1.形象独特，设计形象简单明了，有视觉 艺术的形式美感;
2.给标志配上解说词;
3.设计的标志尺寸控制在10厘米以内。
沐浴阳光分享阳光各小组派代表到台上解读本组标志设计的理念播撒阳光教师点拨收获阳光畅所欲言谈收获发散阳光课后尝试：如何为我校 及年级设计标志？
