1教学目标
知识与技能：了解环境标识设计的基本知识。
过程与方法：初步了解手绘与手工相结合的设计方法。
情感态度与价值观：培养爱护环境、美化生活的意识。
2学情分析
初一2班学生思维活跃，吸收知识能力强。但自我约束能力较弱，且部分学生小学没系统上过美术课，课本中的设计知识对他们来说略有难度。本课教学有意将环境标识设计锁定在我校实际空间当中，结合当地环境标识资源，适当减少专业的设计约束，引导学生在了解环境标识设计基本类别的前提下，对我校校园环境标识进行大胆设计及制作。
3重点难点
教学重点：环境标识设计的基本类别、特点及形式。
教学难点：校园环境标识设计及制作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
知识与技能：了解环境标识设计的基本知识。
过程与方法：初步了解手绘与手工相结合的设计方法。
情感态度与价值观：培养爱护环境、美化生活的意识。
学时重点
教学重点：环境标识设计的基本类别、特点及形式。
学时难点
教学难点：校园环境标识设计及制作。
教学活动
活动1【活动】教授、活动、练习、评价
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
播放轻音乐《晨雾》及校园风景图片，提问校园环境是否可以更美。
学生倾听、感受、观察、联想
导课环节，帮助学生直观感受校园环境的美。
导入新课
检查学生准备情况，师生问好。板书课题，引入新课。
思考：当你身处一个陌生的环境,能帮助你快速感知方位的是什么?
引导学生自主学习，师生互动，教师总结帮助学生理解基本知识
教学引入
1（1）提问：环境标识按功能主要分为哪几种类别？
观察、联想、讨论、回答问题。
探究新知
1（2）板书：环境标识功能/类别
2（1）提问：环境标识设计的基本原则/特点
2（2）板书——基本原则/特点：实用性、美观性、协调性
课堂训练
画一画：尝试着为我们学校设计一组特有的洗手间标识/爱护花草标识（教师随堂指导，提示线条的流畅性）
通过简单的线条描绘及色彩设计洗手间标识/爱护花草标识
激发学生兴趣，增加课堂趣味性
师生互评
幻灯机展示学生作品
学生自评、学生互评
发散学生思维
教师教具展示——路标，路标的优缺点及位置选择，记录学生指出的问题
思考、大胆指出老师所准备教具的问题
引导学生大胆指出老师的问题，思考如果是自己制作应注意哪些事项，为下节课的技能制作做思想铺垫
探究新知
4（1）教师展示教具，引入上节知识迁移：标志的形式——标识的形式
思考、回顾、回答问题
引导学生联系性学习，明白标志设计与标识设计的共通性，引出新技能与方法
4（2）板书——标志的形式
提问：如何表现不同的形式？
温故知新
学生以往优秀作品展示
复习、回忆、联想
激发学生创作兴趣，帮助学生利用以往知识与技能进一步初步理解本节技能的运用
下节准备
布置下节课学具准备及注意事项，示意课后师生交流
记录工具准备的内容
为本课题第二课时的教学做好充分准备
4.2 第二学时
教学目标
学时重点
学时难点
教学活动
课件37张PPT。制作人：杨芳
当你身处一个陌生的环境,能帮助你快速感知方位的是什么? ?标识作业布置：
设计一幅校园环境标识手绘稿，如路标、爱护花草标识、卫生间标识等。下节课准备工具：
1、彩色卡纸
2、剪刀
3、固体胶
4、设计小稿
5、彩色笔
