学情分析
环境标识设计是指运用一定的物质材料和手段，围绕特定目的进行设计与制作，起到传递、交流信息，美化生活环境的目的。本课教学应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、实用性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。
教学目标
1.使学生了解环境标识设计的基本知识。
2.初步学习以协作的方式进行整体设计。
3.培养学生爱护环境、美化生活的意识。
学时重点
环境标识设计的基本原则，环境标识设计与环境的协调关系。
学时难点
校园环境标识设计及其制作。
教学活动
活动1【导入】教学目标
1.使学生了解环境标识设计的基本知识。
2.初步学习以协作的方式进行整体设计。
3.培养学生爱护环境、美化生活的意识。
活动2【讲授】教学设计
课前准备
（学生）记号笔、铅笔、直尺等作图工具
（教师）多媒体设备、中外优秀环境标识设计作品
教学过程
1.开始部分。
设问：当你身处一个陌生的环境,能帮助你快速感知方位的是什么?引出课题：《校园环境标识》。
2.展开教学。
（1）通过实例，分析环境标识的概念及作用。
（2）通过实例，引导学生认识标识的种类及表现形式。
标识的种类：指示导向标识、识别标识、警示规则标识、装饰标识。
标识的表现形式：平面标识和立体标识。
期间穿插互动小活动：大家一起来认一认各种标识。
（3）标识设计的原则：醒目、实用、和美观相结合，并且与环境相协调。
（4）标识设计的要素：清晰的文字、简洁的图形符号、和谐的色彩。
（5）标识设计所用的材料：金属、石材、木材、塑料纸材等。
（6）画一画洗手间的标识，欣赏有特色的洗手间标识。
3.深入教学：我们学校的环境标识。
（1）说一说：自己学校的环境与建筑特色。
（2）想一想，并集体讨论：
校园里哪些地方已有环境标识？它们属于哪类标识？
校园里还有哪些地方缺少环境标识？
标识上的文字怎样设计才能最佳地传达意图？
（3）考察环境>确定内容〉设计形式〉选择材料〉加工制作〉安装。
活动3【作业】布置作业
（1）两人合作进行校园环境标识的考察，确定好制作的内容，设计好方案，准备好需要的材料。
（2）两人合作，设计自己班级的标识，准备好需要的材料。
（3）以寝室为单位，根据自己寝室的特点，设计寝室标识，并准备好需要的材料。
（4）欣赏学生作品。
课件33张PPT。第4课 校园环境标识设计 校园环境标识设计设计、制作：高淑艳 当你身处一个陌生的环境,能帮助你快速感知方位的是什么? ?标识一、环境标识的概念和作用。
环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它用较为清晰的文字、图象符号组合成人们易于识别的信息，用来传递信息或吸引注意力 ，以帮助对事物进行识别和判断。其作用是在现代越来越复杂的空间和信息环境中，使得陌生访客能够在最快的时间获得所需要的信息。二、标识的种类及形式。指示导向标识识别标识警示规则标识装饰标识按形式分：平面标识和立体标识按功能分指示导向标识：也称导向标识系统，实质上就是方向信息与位置信息的有机结合体，也就是一种风格统一、信息明确的路标、路线导向的标牌。 识别标识：显示不同的场所，以供判断和选择。警示规则标识：引起人们注意 ，提醒人们可以做什么或不可以做什么。装饰标识:美化和装饰环境。警示规则标识识别标识指示导向标识装饰标识一起来认一认标识的两种形式：
平面标识和立体标识。三、标识设计的原则。 要醒目，实用和美观相结合，并且注意与环境相协调。 四、标识设计的要素。清晰的文字
简洁的图形符号
醒目的色彩金属五、这些标识是用什么材料来做的？木材石材塑料纸材室外:室内：钢材、石材木料、塑料、纸讨论:
什么样的环境适合什么材质的标识?六、课堂小练习：设计一个“洗手间”的标识。欣赏：趣味洗手间标识。说一说：1. 自己学校的环境与建筑特色。校园里哪些地方已有环境标识？它们都是属于哪类标识？
2. 校园里还有哪些地方缺少环境标识？
3. 标识上的文字怎样设计才能最佳地传达意图？想一想：校园标识设计流程布置课后任务（可以选择其中一项完成）：
1. 两人合作进行校园环境标识的考察，确定好制作的内容，设计好方案，准备好需要的材料。
2. 两人合作，设计自己班级的标识，准备好需要的材料。
3. 以寝室为单位，根据自己寝室的特点，设计好寝室标识，并准备好需要的材料。
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