1教学目标
一、教材分析与教学设计
本课是《手绘校园风景》的第二课时，在上节课透视的基础上进行构图学习，并进行风景创作。构图涉及到专业知识非常复杂，教材中又没有具体的呈现，所以联系上节内容，把构图知识分为两个部分：观察的角度与取景的范围，并捎带表现的方式。设计强调高起点、低落点，力求从学生的知识层面与学习生活出发，在主动学习中达成课程目标。
一、教学目标
1、引导学生对春日校园的感知，作生活的有心人。
2、全面学习构图知识来表现校园环境。
3、在紧张的学习生活中关注校园，发现校园的美，表现校园的美。
2学情分析
七年级下册学生由于年龄与生活背景（大部分来自农村）等因素，美术基础知识相对薄弱，对审美的认识比较狭隘。同时，虽然经过一个多学期的初中内容学习，但学生固有的认识（小学阶段）还在起着作用，这样对初中美术这个即是技能的又是审美的学科特征很难把握。所以课堂中尽量从学生时间情况出发，对教材内容进行微调。
3重点难点
二、重点：引导学生多个维度观察校园，能利用所学构图知识对校园进行创造性的表现 三、难点：手绘校园景物的多维度选择与构思，构图知识的掌握、运用和创新。
教学活动
【导入】手绘校园风景之构图
（一）导入
图片展示，判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？（回顾上节透视内容并引出下个问题）
图片展示，判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？（竖幅与横幅画面的视觉感受）引出课题
（二）展开
风景构图与什么有关？你想表现什么
1、观察物体的角度
链接（图片）
比如方形三种角度下的变化（教师黑板上演示，学生回答）
俯视、平视、仰视
巩固，呈现三种角度下建筑风景。
2、取景的范围（图片呈现）
大场景：整体感、气势、全貌
小局部：关注细节、以小见大
取景框的运用
采用怎样的表现形式：（作品呈现）
线描：
明暗：
两方面结合：
（三）深化
欣赏几件作品
熟悉作画步骤并了解作品的：角度、取景、主次、表现形式
（四）课堂练习
按照提供的资料，选择一张自己感兴趣的校园图片，进行校园风景的创作。
(五)作业评价并总结
课件24张PPT。判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？11/22/2018手绘校园风景
之构图构图欣赏风景（炭笔速写） 现代 沙利文风光（钢笔画） 现代 潘玉琨11/22/2018风景构图与什么有关？一、观察的角度二、取景的范围你想表现什么？11/22/2018采用怎样的表现形式：
线描：
明暗：
两方面结合：欣赏乌镇（钢笔速写） 现代 李延龄公园（铅笔速写） 现代 庄修田图书馆11/22/2018手绘校园风景步骤：① 选择位置，确定角度。② 根据透视原理，画出大轮廓。③ 逐步添加建筑物中的细节。④ 适当加以表现。手绘校园风景步骤： 手绘风景的工具材料是多种多样的，除钢笔外，也可以用木炭条、马克笔等。⑤ 调整画面直至完成。手绘校园风景步骤：11/22/2018接下来，看几张风景图片……11/22/201811/22/201811/22/201811/22/201811/22/201811/22/201811/22/201811/22/2018课堂练习：校园风景创作（角度、取景、表现方式）11/22/2018一、观察物体的角度：比如长方形……俯视、平视、仰视多角度观察：11/22/2018二、取景的范围：
大场景：
小局部：
