6.诗情画意 教学设计 (2)
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1教学目标
（1）知识与能力：通过对山水画的欣赏与评述，理解山水画的意境之美。
（2）过程与方法：在欣赏山水画意境的同时，进行简单的诗意画创作。
（3）情感、态度与价值观：培养学生的形象思维和创造能力，激起对家乡的热爱之情。
2学情分析
诗情画意是一种纯美的境界，七年级的学生已经有了对美术作品初步的审美能力，通过古诗和山水画结合的方式更能够让学生感受山水画的意境之美。 “诗中有画，画中有诗”的艺术境界，把学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高对诗画的欣赏能力，陶冶情操，美化心灵。以诗画连连看，激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习。在创作中感受诗与画的融合。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：体会中国山水画的诗情画意
难点：诗意画的意境和创作
教学活动
活动1【导入】诗情画意
（七）课堂延伸
在这春意浓浓的季节里，空闲之时约上三两好友，去周边的山村看看美丽的风景，带上我们的速写本，画画最美丽的上虞，表达我们对家乡和大自然的热爱。21世纪教育网版权所有
（一）摄影图片导入：
1.老师来自最美丽的山村----岭南，那儿有最美丽的山川和涓涓流淌的溪水
（出示岭南摄影作品）
问：你会用什么形式去表现这么美丽的景色。（诗歌、绘画等）
2.教师简单讲述绘画的分类，导出今天我要初步了解国画山水，我们一起跟着老师来感受一下山水画的意境之美。21·cn·jy·com
（二）名画欣赏：《蛙声十里出山泉》
1.初步设计山水作品：老师这里有一副描绘山间小溪的作品，请同学们为它起个名字。
2.老师给他加一点小东西，找找与刚才那幅的区别。（小蝌蚪）
问：这幅作品中你看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？
3.有了蝌蚪之后就有了生命的感觉，溪流中的蝌蚪就犹如大海中的一叶小舟，表达着自己生命的力量，那我们来看一下这幅作品的题目吧。（出示题目--《蛙生十里出山泉》）。
4.讲述这幅作品的创作背景
5.问：蛙生在哪里？你看到青蛙了吗？
6.教师根据学生回答总结：白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）诗画作品欣赏：
体会山水画的意境，感受其留白之美
1.《寒江独钓图》欣赏
2.诗歌欣赏：
江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭，
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
3.不同的人，不同的时期，他们分别所创作的画作和诗歌也可以配在一起，达到诗中有画，画中有诗的意境之美。山水的创作既要以自然为师，同时又得力于画家内心的感受，即“外师造化，中得心源”。21教育网
（四）游戏“诗画连连看”
1.每组出一个代表，到黑板上将出示的诗句与ppt出示的作品进行连连看
问：你是如何把诗句和画连在一起的？
2.选择一副作品做简单的构图，意境等讲解。
（五）课堂延伸：欣赏现代山水画之意境
1.朗诵诗歌：《沁园春·雪》，朗诵的同时出示《江山如此多娇》，和同学们一起感受这种表现祖国山河欣欣向荣的磅礴气势。21cnjy.com
2.欣赏作品：《万山红遍层林尽染》，从这激越豪迈的诗里领略山水画的境界。此画是据“万山红遍，层林尽染”句意再造了一个艺术世界，在黑红对比中写南国深秋景色，带有理想化的诗意色彩。2·1·c·n·j·y
（六）选“画魁”活动
1.题目：深山藏古寺
（教师在学生的活动过程中做指导）
2.评选出“画魁”，并由“画魁”说说你这幅作品的创作意图
3．欣赏宋代画魁的作品
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1教学目标
（1）知识与能力：通过对山水画的欣赏与评述，理解山水画的意境之美。
（2）过程与方法：在欣赏山水画意境的同时，进行简单的诗意画创作。
（3）情感、态度与价值观：培养学生的形象思维和创造能力，激起对家乡的热爱之情。
2学情分析
诗情画意是一种纯美的境界，七年级的学生已经有了对美术作品初步的审美能力，通过古诗和山水画结合的方式更能够让学生感受山水画的意境之美。 “诗中有画，画中有诗”的艺术境界，把学生带进诗情画意，感受传统文化瑰宝的魅力，提高对诗画的欣赏能力，陶冶情操，美化心灵。以诗画连连看，激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。通过小组交流，让学生互相探讨，互相学习。在创作中感受诗与画的融合。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：体会中国山水画的诗情画意
难点：诗意画的意境和创作
教学活动
活动1【导入】诗情画意
（七）课堂延伸
在这春意浓浓的季节里，空闲之时约上三两好友，去周边的山村看看美丽的风景，带上我们的速写本，画画最美丽的上虞，表达我们对家乡和大自然的热爱。21世纪教育网版权所有
（一）摄影图片导入：
1.老师来自最美丽的山村----岭南，那儿有最美丽的山川和涓涓流淌的溪水
（出示岭南摄影作品）
问：你会用什么形式去表现这么美丽的景色。（诗歌、绘画等）
2.教师简单讲述绘画的分类，导出今天我要初步了解国画山水，我们一起跟着老师来感受一下山水画的意境之美。21·cn·jy·com
（二）名画欣赏：《蛙声十里出山泉》
1.初步设计山水作品：老师这里有一副描绘山间小溪的作品，请同学们为它起个名字。
2.老师给他加一点小东西，找找与刚才那幅的区别。（小蝌蚪）
问：这幅作品中你看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？
3.有了蝌蚪之后就有了生命的感觉，溪流中的蝌蚪就犹如大海中的一叶小舟，表达着自己生命的力量，那我们来看一下这幅作品的题目吧。（出示题目--《蛙生十里出山泉》）。
4.讲述这幅作品的创作背景
5.问：蛙生在哪里？你看到青蛙了吗？
6.教师根据学生回答总结：白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中有画、画中有诗’的高境界。【来源：21·世纪·教育·网】
（三）诗画作品欣赏：
体会山水画的意境，感受其留白之美
1.《寒江独钓图》欣赏
2.诗歌欣赏：
江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭，
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
3.不同的人，不同的时期，他们分别所创作的画作和诗歌也可以配在一起，达到诗中有画，画中有诗的意境之美。山水的创作既要以自然为师，同时又得力于画家内心的感受，即“外师造化，中得心源”。21教育网
（四）游戏“诗画连连看”
1.每组出一个代表，到黑板上将出示的诗句与ppt出示的作品进行连连看
问：你是如何把诗句和画连在一起的？
2.选择一副作品做简单的构图，意境等讲解。
（五）课堂延伸：欣赏现代山水画之意境
1.朗诵诗歌：《沁园春·雪》，朗诵的同时出示《江山如此多娇》，和同学们一起感受这种表现祖国山河欣欣向荣的磅礴气势。21cnjy.com
2.欣赏作品：《万山红遍层林尽染》，从这激越豪迈的诗里领略山水画的境界。此画是据“万山红遍，层林尽染”句意再造了一个艺术世界，在黑红对比中写南国深秋景色，带有理想化的诗意色彩。2·1·c·n·j·y
（六）选“画魁”活动
1.题目：深山藏古寺
（教师在学生的活动过程中做指导）
2.评选出“画魁”，并由“画魁”说说你这幅作品的创作意图
3．欣赏宋代画魁的作品
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