牛顿运动定律的应用——超重和失重
教学目标：
1．了解超重和失重现象
2．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。
二、教学重难点：
教学重点：超重和失重的实质
教学难点：（1）视重与实重的概念及区别
（2）应用超重失重在实际解题中的应用
三、教学过程：
自学提示
1、什么是超重和失重现象?什么是完全失重状态？
2、超重和失重的动力学方程是什么？
3、超重和失重产生的条件是什么？
4、在超重和失重的现象中物体所受重力是否发生了变化？
典例分析
升降机地板上放一台秤，台秤上站一质量为50kg人，当升降机：(g=10m/s2)
⑴静止时，台秤的读数是多少？
⑵以1m/s2的加速度加速上升时，台秤的读数是多少？
⑶以1m/s2的加速度加速下降时，台秤的读数是多少？
⑷以a=g的加速度加速下降时，台秤的读数是多少？
⑸以1m/s2的加速度减速上升时，台秤的读数是多少？
⑹以1m/s2的加速度减速下降时，台秤的读数是多少?
⑺升降机匀速上升或匀速下降时,台秤的读数是多少？
课堂讨论：
1、超重是否物体的重力增加了,失重是否物体的重力减小了?
2、只要物体向上运动，一定是超重；只要物体向下运动，一定是失重。你认为这种说法正确吗？
课堂小结：
四、巩固练习
1、一个人站在医用体重计的测盘上不动时测得重为G，当此人突然站起时，磅秤的读数（ ）
A、先大于G，后小于G B、先小于G，后大于G
C、大于G D、小于G
2、质量为60kg的人站在升降机中的台秤上,升降机开始时静止,此人突然发现台秤的读数变为630N,并持续了2s,(g=10m/s2),求升降机在这两秒内运动了多少m?
3、一小孩质量 m=40kg，站在电梯内称重，电梯从 t=0 时刻由静止开始上升，在0到6s内体重计示数 F 变化如下图，试求这段时间内电梯上升的高度（g取10m/s2）。
课件11张PPT。神舟六号的发射泰州民兴实验中学 周唐忠
超 重 和 失 重自学提示1、什么是超重和失重现象?什么是完全失重状态？
2、超重和失重的动力学方程是什么？
3、超重和失重产生的条件是什么？
4、在超重和失重的现象中物体所受重力是否发生了变化？升降机地板上放一台秤，台秤上站一质量为50kg人，当升降机：(g=10m/s2)
⑴静止时，台秤的读数是多少？
⑵以1m/s2的加速度加速上升时，台秤的读数是多少？
⑶以1m/s2的加速度加速下降时，台秤的读数是多少？
⑷以a=g的加速度加速下降时，台秤的读数是多少？
⑸以1m/s2的加速度减速上升时，台秤的读数是多少？
⑹以1m/s2的加速度减速下降时，台秤的读数是多少?
⑺升降机匀速上升或匀速下降时,台秤的读数是多少？问题：⑴静止 500N
⑵加速上升 550N
⑶加速下降 450N
⑷a=g加速下降 0
⑸减速上升 450N
⑹减速下降 550N
⑺匀速 500N人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、空间站运行时，其中的人和物都处于完全失重状态。（三）完全失重杨利伟在神舟五号中体验失重的情景课堂讨论1、超重是否物体的重力增加了,失重是否物体的重力减小了?2、只要物体向上运动，一定是超重；只要物体向下运动，一定是失重。你认为这种说法正确吗？超重或失重时，物体的重力并没有发生变化，变化的是对支持物的压力或对悬挂物体的拉力超重和失重现象与物体运动的速度无关，仅取决于加速度的方向。超重和失重是一种物理现象。超重状态F－G＝ma 加速度向上失重状态G-F=ma 加速度向下超重还是失重由a决定，与运动方向无关本节内容总结完全失重现象 F=0 a=g加速上升加速下降减速下降减速上升巩固练习：1、一个人站在医用体重计的测盘上不动时测得重为G，当此人突然站起时，磅秤的读数（ ）
A、先大于G，后小于G B、先小于G，后大于G
C、大于G D、小于GＡ思维点拨：人站起是怎样的一个过程？2、质量为60kg的人站在升降机中的台秤上,升降机开始时静止,此人突然发现台秤的读数变为630N,并持续了2s,(g=10m/s2),求升降机在这两秒内下降了多少m?1m3、一小孩质量 m=40kg，站在电梯内称重，电梯从 t=0 时刻由静止开始上升，在0到6s内体重计示数 F 变化如下图，试求这段时间内电梯上升的高度（g取10m/s2）。
