【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共15张PPT)
情境导入
真好，同学们，像老师这样把自己想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。
同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？
今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？
小学语文-二年级（上）
shang liang
口语交际：商 量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情，比如，你想和小丽调换一下值日时间，该怎样跟她商量呢？
情境导入
嗨，今天是我的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！
情景模拟一
······
(小丽好像没听见，理也不理他。)
情境导入
状状和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？
和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。
提示
在大家的帮助下，状状明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？
小丽，我想跟你商量一件事。
情景模拟二
我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
提示
情景模拟二
好的，没问题！
小丽，我想跟你商量一件事。
我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
情景模拟三
不好意思，壮壮我今天也想早点儿回家！
小丽，我想跟你商量一件事。
我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？
没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。
提示
实战演练，模拟交际
好的，你说吧！
奇奇，我想跟你商量一件事。
前几天我向你借的书还没有看完，能不能再借给我看几天？
好的，没问题！
实战演练，模拟交际
嗯嗯，什么事？
爸爸，我想和你商量一件事。
我最爱看的电视节目要开始了，我想从里面学习一些课堂上学不到的知识，您能让我看一会儿吗？
那好吧，我陪你一起看吧！
拓展延伸
文文放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
假如你是文文应该怎么和家人商量呢？
爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考，你们能降低声音吗？
拓展延伸
与人商量有学问，
语气委婉又诚恳，
理由充分且具体，
商量未成别气馁，
文明修养最重要。
shāng liang
口语交际：商 量
再见一起课件 专注教学课件制作
《口语交际》教学设计
教材分析：
本课是二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”，此次口语交际侧重提升说和沟通的能力。在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上提出了进一步的要求“要用商量的语气”、“把自己的想法说清楚”。
教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量的两个情境，唤醒学生的生活经验和情感体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。
教学目标：
1、和别人商量事情，要用商量的语气。
2、商量时，把自己的想法说清楚。
教学重难点：
和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。
教学过程：
情境导入
同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？
今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？
真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。
新授
创设情境，尝试第一次“商量”
（1）模拟交际：今天是壮壮的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。
（2）讨论交流，壮壮和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？
同桌交流，情境表演。
（3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。
情境表演，尝试第二次“商量”
在大家的帮助下，壮壮明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？
学生交流。
预设：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
（2）方法指导：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。
3、情境表演，尝试第三次“商量”
面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？
（1）学生交流。
预设：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
（2）方法指导：即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。
4、实战演练，模拟交际
（1）出示“会商量”技巧清单。
要有礼貌地说，运用商量的语气。
要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
根据实际，礼貌应对。
（2）模拟商量，情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
请学生交流分享。
（3）模拟商量，情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
请学生交流分享。
（三）教师总结
今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。
拓展延伸
1、情境创设：文文放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
假如你是文文应该怎么和家人商量呢？
预设：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考，你们能降低声音吗？
2、儿歌：
与人商量有学问，语气委婉又诚恳，
理由充分且具体，商量未成别气馁，
文明修养最重要。
板书设计
口语交际：商量
用商量的语气 把自己的想法说清楚
