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1 小蝌蚪找妈妈
教学目标 1.认识“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，会写“找、两”等10个字，会写“看见、哪里”等7个词语。2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点 1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后7个词语。理解趋向动作“迎上去、追上去、游过去”等的用法。2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。 教学难点 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 课时安排 2课时
大自然的秘密
主题：大自然里藏着很多很多的秘密，能够直接走进大自然去探索，是很多人的梦想。很多作家通过观察或体验发现这些秘密，把这些秘密写成有意思的故事或者诗歌，让我们读到更多大自然的秘密，今天我们也做“大自然的发现官”，跟着“小好奇”去发现大自然的奥秘吧！
1.课前热身
自然界里动物多，先来和我们的动物朋友们打个招呼吧！
出示动物的图片
回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？
出示图片回忆内容
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
亲爱的同学们:
大家好，我是你们在自然界的小伙伴。我生活在水里，别人叫我小黑鱼，小时候我的身上十分光滑，脑壳倒比身子大呢！你们知道我是谁了吗？
小朋友你们真棒！是的，我是小蝌蚪。可是我现在遇到大麻烦了，我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我很羡慕。可我不知道我的妈妈在哪里，听说我们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
板书课题：小蝌蚪找妈妈
3.引导学生发现：从题目上，你知道课文写的是关于谁的故事吗？（出示小蝌蚪图片）写了小蝌蚪的一个什么故事呢？他们的妈妈是谁呢？
任务一：学本领找妈妈
装备1：识字、写字
1.青蛙妈妈长什么样呢？请同学们手捧书本，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
识字跳一跳
青蛙过河。这些词语你会读吗？
池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着
生字宝宝跳进了句子中，你还能读好吗？
“教”是一个多音字，在这里读“jiāo”，你能给它组组词吗？它还可以读作“jiào”，请你再组几个词语。
小结：我们不但了解小蝌蚪与长成青蛙后样子的不同特点，还学会了用“蹲、披、露、鼓”这样的动词组词、造句，并且配上动作朗读，让我们的朗读表达更丰富。
二．书写指导
1.观察比较，熟悉本课会写字。
（1）在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）本课需要书写的生字中“找、哪、顶、眼、睛、肚、跳”是左右结构的字，“宽”是上下结构，“两”“皮”都是独体字。
2.指导书写“两、皮”。
（1）教师范写“两”字。提示：这是一个独体字，要把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，前后两组撇点大小不一样，前小后大。
（2）学会先描红，再试写两个“两”字。教师巡视，随机个别指导。
（3）引导学生独立观察“皮”字，同桌交流写这个字时应注意什么。
（4）学生试写一个“皮”字，教师相机指导。学生再写两个，同桌互相评价。
3.指导书写“哪”。
（1）课件出示田字格中的“哪”字。引导交流：观察这个字，你认为书写时需要注意什么？
（2）教师范写。讲解：要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，最后一笔悬针竖最长。
（3）学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。
（4）学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。
4.指导书写“宽”。
（1）课件出示田字格中的“宽”字。引导交流：观察这个字，你认为书写时需要注意什么？
（2）教师范写。讲解：最后一笔是竖弯钩。
（3）学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。
（4）学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。
5.指导书写“顶、跳”。
（1）出示生字，引导交流：认真观察这些字，你发现了什么？（左右结构，左窄右宽）
（2）指导书写“顶”字。
①教师范写“顶”字，提醒：“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上。
②学生描红一个，写完和前面的字比一比。
③学生再写两个。教师提醒：注意写完一个对比一个，再写时要注意写得更好。
（3）学生自主练写“跳”，教师巡视并相机给予指导。（4）学生根据老师的评价练写“跳”，写完后先自己看看有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。
三．课堂练习
1.邀请小伙伴一起开火车读，看看哪列小火车开得最快、最稳。
口袋 脑袋 袋子 袋鼠
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
装备2：跟着蝌蚪游一游
1.跟着视频读课文，找一找，小蝌蚪寻找妈妈的路上都遇见了谁？
预设：鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈
恭喜你，你们的本领大大增强了，现在我们开启踏上帮助小蝌蚪找妈妈的旅程吧！
2.认识小蝌蚪
自读第1自然段，思考：小蝌蚪本来生活在哪里？他们长什么样子呢？在文中画出来。
填写小蝌蚪的资料卡
生活地点：池塘里
外貌：( 大大 )的脑袋 ( 黑灰色 )的身子
动作：( 甩 )着长长的尾巴 ( 游 )来（游）去
任务二：游哇游找妈妈
1.小蝌蚪一路成长，也一路寻找着妈妈的身影。遇到了谁？他们的妈妈长得什么样子呢？ 鲤鱼妈妈
鲤鱼妈妈是怎么说的？
预设：青蛙妈妈长着四条腿，宽嘴巴。
2.听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪继续寻找自己的妈妈，它们找到了谁？为什么它们会认错妈妈呢？
预设：因为鲤鱼妈妈描述的并不完整。
3.青蛙确实是四条腿，宽嘴巴，但乌龟也是四条腿，宽嘴巴。那你们觉得鲤鱼妈妈应该怎么说才能帮助小蝌蚪找到妈妈呢？可以结合乌龟妈妈的话思考一下。
预设：鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶有两只大眼睛，披着绿绿的衣裳。”
结合鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的说法，小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈，谁来读读这句话？
在描写青蛙外貌的句子中，藏着很多动词，把青蛙的样子写得更加生动形象。你能用上其中一个动词说一句话吗？
预设：妈妈披上一件衣服，起身去开门。
企鹅露出雪白的肚皮，摇摇摆摆朝前走去。
弟弟鼓着腮帮子，双手叉腰，非常生气。
4.现在，难度加大了，谁能结合老师画的思维导图，说一说青蛙妈妈的样子。
预设：青蛙妈妈鼓着一双大眼睛，长着宽宽的嘴巴和四条腿，露着雪白的肚皮，身披一件绿衣裳。
鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪——
乌龟妈妈又补充道——
最后，小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙——
5.朗读指导
小蝌蚪能顺利找到妈妈离不开鲤鱼阿姨和乌龟的指引，他们说了什么呢？请分角色读小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟的对话，看谁是最佳配音吧。
出:1：鲤鱼：你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!
语速要不紧不慢，重读“四条腿、宽嘴巴”。
蝌蚪：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里
要读出疑问的语气来。
出示2：蝌蚪：妈妈，妈妈! 小蝌蚪以为见到了妈妈，语气比较急切。
乌龟：我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧! 要读得舒缓，强调“不是、两只大眼睛、披着绿衣裳”。
出示3：蝌蚪：妈妈，妈妈! 读出小蝌蚪的兴奋、激动。
青蛙：好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！读出青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱。
你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
任务三：观动作明变化
小小观察员
1.速度课文,画出小蝌蚪遇见鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈时候的动作词语，想想动作为什么不同呢？
这里有两个动词——“迎上去”“追上去”。
教师提问：前面提到小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么呢？你能帮助我解答这个问题吗？
①请小组代表说一说。
②角色扮演：老师扮演鲤鱼妈妈，请一名小同学扮演小蝌蚪，和我一起演一演“迎”的动作。再假设我是乌龟，请一名同学扮演小蝌蚪来演一演“追”的动作。
③小结：两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。这些动词用得多准确生动呀！
2.再读课文，回顾一下小蝌蚪经历了几次变化，最后才变成青蛙的？
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
（1）引导学生观察句子：你发现了什么？
预设：小蝌蚪一直在发生变化。
提问：从这四次变化中你可以明白什么？
预设：小蝌蚪是经过一段时间慢慢长成青蛙的。
长大之后，小蝌蚪的活动方式还是靠“游”吗？你从文中哪里读出来的？
预设：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
读一读这句话，做一做，想一想这三个表示动作的词语能不能互换一下位置？
“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能调换位置。
2.教师出示课件，让学生根据提示说一说小蝌蚪成长变化的过程。
（1）引导学生思考交流：老师这里有小蝌蚪长成青蛙的5幅图片，你能按顺序吧下面的图片连起来吗？
相机板书：（两条后腿、两条前腿、尾巴变短、尾巴不见了）
（2）引导小组交流：借助黑板上的图片和表示时间变化的句子，按顺序讲一讲小蝌蚪是怎么长成青蛙的。先和同桌讲，再和全班同学讲。
［板书设计］
巩固练习 ：跟着小蝌蚪大闯关
课后作业：1.熟读文章，讲故事给爸爸妈妈听。
2.完成《小蝌蚪找妈妈》练习题(共65张PPT)
大自然的秘密
“大自然的秘密”是本单元的人文主题。本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。
单元导入
小蝌蚪找妈妈
我是什么
植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧：读读童话故事
1
2
3
主要内容
积累并运用表示动作的词语。
借助图片，了解课文内容。
1
2
本单元要素
自然界里动物多，先来和我们的动物朋友们打个招呼吧！
课前热身
回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？
棉花姑娘的病只有七星瓢虫才能治。
动物的尾巴各有作用。小鱼用尾巴可以拨水呢！
蚂蚁会预报天气，蚂蚁搬家说明要下雨了。
情境导入
亲爱的同学们：
大家好，我是你们在自然界的小伙伴。我生活在水里，别人叫我小黑鱼，小时候我的身上十分光滑，脑壳倒比身子大呢！你们知道我是谁了吗？
情境导入
小朋友你们真棒！是的，我是小蝌蚪。可是我现在遇到大麻烦了，我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我很羡慕。可我不知道我的妈妈在哪里，听说我们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
小
蝌
蚪
找
妈
妈
学本领找妈妈
学本领找妈妈
任务一
第一课时
第一课时
装备1
识字跳一跳
教
捕
阿
姨
迎
塘
脑
袋
灰
哇
龟
顶
披
鼓
比赛读得准
塘
脑
袋
灰
哇
教
捕
阿
姨
宽
龟
顶
披
迎
鼓
多音字我会读
教师
教练
教书
教写
jiào
教
jiāo
1
姐姐大学毕业后，在一所小学教书。
2
清晨，教室里传出朗朗的读书声。
装备2
写字我能行
两
哪
宽
顶
找
眼
睛
肚
皮
跳
哪
左右结构
上下结构
独体字
宽
顶
眼
睛
两
皮
肚
找
跳
liǎnɡ
笔顺
边音
后鼻音
前后两组撇、点前小后大。
部首
一
结构
独体
组词
两天 两边
形近字
俩
造句
两只调皮的小猫在院子里玩躲猫猫。
返回
nǎ
笔顺
鼻音
悬针竖最长
部首
口
结构
左右
组词
哪里
形近字
那
造句
她走到哪里，就把好
事做到哪里。
返回
kuān
笔顺
宝盖头写宽，中间部分写窄，撇和竖弯钩要写舒展。
部首
宀
结构
上下
组词
宽容 宽阔
形近字
觉
造句
南京长江大桥的桥面
宽阔又平坦。
返回
yǎn
笔顺
左窄右宽
部首
目
结构
左右
组词
眼睛 眼泪
形近字
跟
造句
大灰狼瞪大了眼睛，紧盯着前面的小羊。
返回
jīnɡ
笔顺
后鼻音
“目”窄“青”宽。
部首
目
结构
左右
形近字
晴
造句
她的眼睛十分明亮，像天边最亮的星星。
组词
眼睛
目不转睛
返回
tiào
笔顺
左窄右宽
部首
?
结构
左右
组词
跳高 跳绳
形近字
桃
造句
太阳落山了，小白兔蹦蹦跳跳地回家了。
返回
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
口袋 脑袋 袋子 袋鼠
读轻声
jiē
邀请小伙伴一起开火车读，
看看哪列小火车开得最快、最稳。
shǔ
装备2
跟着蝌蚪游一游
跟着视频读课文，找一找，小蝌蚪寻找妈妈的路上都遇见了谁？
恭喜你，你们的本领大大增强了，
现在我们开启帮助小蝌蚪找妈妈的旅程吧！
认识小蝌蚪
自读第1自然段，
思考：小蝌蚪本来生活在哪里？
他们长什么样子呢？在文中画出来。
课文朗读
读第一自然段。
池塘里有一群________，_________脑袋，___________身子，甩着_________尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪
大大的
黑灰色的
长长的
填写小蝌蚪的资料卡
生活地点：池塘里
外貌：( 大大 )的脑袋 ( 黑灰色 )的身子
动作：( 甩 )着长长的尾巴 ( 游 )来（游）去
第二课时
第二课时
巩固本领
池塘
脑袋
灰色
游哇游
阿姨
乌龟
头顶
披着
鼓着
教小鲤鱼
捕食
迎上去
游哇游找妈妈
游哇游找妈妈
任务二
精读感知
小蝌蚪一路成长，也一路寻找着妈妈的身影。遇到了谁？他们的妈妈长得什么样子呢？
读2、3自然段，画一画小蝌蚪见到鲤鱼、乌龟后的反应以及他们的对话。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？
鲤鱼
乌龟
青蛙
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
有礼貌
精读感知
从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？
妈妈四条腿，宽嘴巴。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
急切的心情
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
精读感知
听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？
妈妈=四条腿+宽嘴巴+两只大眼睛+绿衣裳
根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索，小蝌蚪找到妈妈了吗？读一读第4、5自然段，从中找出答案。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
小蝌蚪为什么把青蛙叫妈妈？
思考
头顶大眼睛
身披绿衣裳
露着白肚皮
四条腿
宽嘴巴
小蝌蚪能顺利找到妈妈离不开鲤鱼阿姨和乌龟，他们说了什么呢？请分角色读小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟的对话，看谁是最佳配音吧。
朗读指导
鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里
要读出疑问
的语气来。
你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!
语速要不紧不慢，
重读“四条腿、宽嘴巴”。
朗读指导
妈妈，妈妈!
小蝌蚪以为见到了妈妈，语气比较急切。
我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!
要读得舒缓，强调“不是、两只大眼睛、披着绿衣裳”。
这回他们有没有认错妈妈呢？
思考
妈妈，妈妈!
读出小蝌蚪的兴奋、激动。
好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！
读出青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱。
小蝌蚪找到了妈妈
你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？
思考
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
可见青蛙是人类的好朋友。
可见小青蛙们很勤劳。
观动作明变化
观动作明变化
任务三
小小观察员
速读课文,画出小蝌蚪遇见鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈时候的动作词语，想想动作为什么不同？
迎上去
追上去
游过去
跟鲤鱼面对面，
所以是“迎”。
在乌龟的身后，
所以是“追”。
确认是妈妈了，
所以游过去
精读感知
再读课文，回顾一下小蝌蚪经历了几次变化，最后才变成青蛙的？
第一次变化
小蝌蚪游哇游, 过了几天，长出了两条后腿。
第二次变化
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
第三次变化
小蝌蚪游哇游, 过了几天，尾巴变短了。
第四次变化
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
小蝌蚪变成青蛙以后，是怎样行动的呢？
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
读一读这句话，做一做，想一想这三个表示动作的词语能不能互换一下位置？
“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能调换位置。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。
结构梳理
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴
长出两条后腿
长出两条前腿
尾巴变短了
尾巴不见了
小蝌蚪找妈妈
跟鲤鱼面对面，
所以是“迎”。
鲤鱼说：四条腿、宽嘴巴
乌龟说：大眼睛、绿衣裳
找到青蛙妈妈
捉害虫
巩固练习
跟着小蝌蚪大闯关
【寻找妈妈】根据要求完成练习。
一
一、小蝌蚪大闯关
池塘(tán táng)里，鲤鱼妈妈在教(jiāo jiào)小鲤鱼捕(bǔ pǔ)食，乌龟(guī giū)在游来游去。到底谁才是小蝌蚪的妈妈呢？
.
.
.
.
√
√
√
√
(1)用“√”选择加点字的正确读音，和小蝌蚪一起找妈妈
(2)看图，用“○”圈出合适的动词，帮小蝌蚪找寻线索。
小蝌蚪(迎 追)着鲤鱼游过去。
小蝌蚪(迎 追)着乌龟游过去。
点 拨
本题考查对动词的理解。“追”和“迎”的方向不一样，“迎”是对着，是面对面的动作；而“追”是追赶前面的，是同一个方向的动作。
2. 【找到妈妈】根据对话选词填空。
小蝌蚪们问：我们的妈妈在( )？
乌龟妈妈答：你们的妈妈在( )。
哪里
那里
选词时要注意句子的标点符号哟 !
点 拨
“那里”指示比较远的处所，“哪里”可以用于问什么处所。“？”表明第一句是问句，是小蝌蚪在询问妈妈的位置，应该用“哪里”。答句的“。”说明这是一个陈述句，是知道小蝌蚪的妈妈的位置后的回答，应该用“那里”。
感受成长，寻母成功。
二
1. 【小蝌蚪自画像】用恰当的词语填空。
大家好，我是可爱的小蝌蚪。我有( )的脑袋和( )的尾巴，我的身子是( )的。
大大
长长
黑灰色
2. 【小蝌蚪变形记】-选词填空。(填序号)
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上( )着一只大青蛙，( )着碧绿的衣裳，( )着雪白的肚皮，( )着一对大眼睛。
①披 露 蹲 ④鼓
③
①
②
④
3.读一读，用加点的词各说一句话。
1.披着碧绿的衣裳 2.鼓着大大的眼睛
3.露着雪白的肚皮 4.甩着长长的尾巴
1
天冷了，我披上了一件外套。
2
他一生气就爱鼓着腮帮子。
3
我的书包坏了，课本都露出来了。
4
广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。单元导入
大自然的秘密
“大自然的秘密”是本单元的人文主题。本单元的三篇课文都
包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事
物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童
话、探索大自然奥秘的兴趣。
本
主 1 小蝌蚪找妈妈 1单 积累并运用表示动作的词语。
要 2 我是什么 元 2 借助图片，了解课文内容。
内
要
容 3 植物妈妈有办法
素
口语交际：有趣的动物
语文园地一
快乐读书吧：读读童话故事
课前热身
自然界里动物
多，先来和我们
的动物朋友们打
个招呼吧！
回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？
棉花姑娘的病只有 动物的尾巴各有作 蚂蚁会预报天气，
七星瓢虫才能治。 用。小鱼用尾巴可 蚂蚁搬家说明要下
以拨水呢！ 雨了。
情境导入
亲爱的同学们：
大家好，我是你们在自然界的小伙伴。我生活在
水里，别人叫我小黑鱼，小时候我的身上十分光滑，
脑壳倒比身子大呢！你们知道我是谁了吗？
情境导入
小朋友你们真棒！是的，我是小蝌蚪。可是我现在遇
到大麻烦了，我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快
地玩耍时，我很羡慕。可我不知道我的妈妈在哪里，听说
我们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！
蝌蚪
找妈妈
任务一
学本领找妈妈
第一课时
装备1
识字跳一跳
塘 脑 袋 灰 哇
教 捕 迎 阿 姨
龟 顶 披 鼓
比赛读得准
塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎
阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓
多音字我会读
教书 教师
jiāo 教 jiào
教写 教练
1 姐姐大学毕业后，在一所小学教书。
2 清晨，教室里传出朗朗的读书声。
装备2
写字我能行
找 两 哪 宽 顶
眼 睛 肚 皮 跳
独体字 两 皮
上下结构 宽
左右结构 找 哪 顶 眼 睛 肚 跳
liǎnɡ 部首 一 结构 独体
后鼻音
组词 两天 两边 形近字 俩
边音
两只调皮的小猫在院子
造句
前后两组撇、 里玩躲猫猫。
点前小后大。
笔顺
nǎ 部首 口 结构 左右
鼻音 组词 哪里 形近字 那
她走到哪里，就把好
造句
悬针竖最长 事做到哪里。
笔顺
kuān 部首 宀 结构 上下
组词 宽容 宽阔 形近字 觉
南京长江大桥的桥面
造句
宝盖头写宽，中间部分写 宽阔又平坦。
窄，撇和竖弯钩要写舒展。
笔顺
yǎn 部首 目 结构 左右
组词 眼睛 眼泪 形近字 跟
造句 大灰狼瞪大了眼睛，
左窄右宽 紧盯着前面的小羊。
笔顺
jīnɡ 部首 目 结构 左右
后鼻音 组词
眼睛
目不转睛 形近字 晴
她的眼睛十分明亮，
造句
“目”窄 像天边最亮的星星。
“青”宽。
笔顺
tiào 部首 结构 左右
组词 跳高 跳绳 形近字 桃
造句 太阳落山了，小白兔
左窄右宽 蹦蹦跳跳地回家了。
笔顺
邀请小伙伴一起开火车读，
看看哪列小火车开得最快、最稳。
读轻声 口袋 脑袋 袋子 袋鼠
jiē shǔ
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
装备2
跟着蝌蚪游一游
跟着视频读
课文，找一找，小
蝌蚪寻找妈妈的
路上都遇见了谁？
恭喜你，你们的本领大大增强了，
现在我们开启帮助小蝌蚪找妈妈的旅程吧！
认识小蝌蚪
自读第1自然段，
思考：小蝌蚪本来生活在哪里？
他们长什么样子呢？在文中画出来。
课文朗读
读第一自然段。
池塘里有一群 _小__蝌__蚪___， __大__大__的___脑袋，
__黑__灰__色__的___身子，甩着__长__长__的___尾巴，快活地游
来游去。
填写小蝌蚪的资料卡
生活地点：池塘里
外貌：( 大大 )的脑袋 ( 黑灰色 )的身子
动作：( 甩 )着长长的尾巴 ( 游 )来（游）去
第二课时
巩固本领
池塘 脑袋 灰色 鼓着
阿姨 乌龟 头顶 披着
教小鲤鱼 捕食 迎上去 游哇游
任务二
游哇游找妈妈
精读感知
小蝌蚪一路成长，也一路寻找着妈妈的身影。
遇到了谁？他们的妈妈长得什么样子呢？
读2、3自然段，画一画小蝌蚪见到
鲤鱼、乌龟后的反应以及他们的对话。
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？
鲤鱼 乌龟 青蛙
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤
鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们
的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴
巴。你们到那边去找吧！”
有礼貌
精读感知
从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？
妈妈四条腿，
宽嘴巴。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一
只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，
妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头
顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
急切的
你们的妈妈头顶上 心情
有两只大眼睛，披
着绿衣裳。
精读感知
听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？
妈妈=四条腿+
宽嘴巴+两只大
眼睛+绿衣裳
根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线
索，小蝌蚪找到妈妈了吗？读一读第
4、5自然段，从中找出答案。
他们游到荷花旁边，看见荷
叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿
的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着
一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：
“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低
头一看，笑着说：“好孩子，
你们已经长成青蛙了，快跳上
来吧！”他们后腿一蹬，向前
一跳，蹦到了荷叶上。
思考 小蝌蚪为什么把青蛙叫妈妈？
头顶大眼睛
宽嘴巴 身披绿衣裳
四条腿 露着白肚皮
小蝌蚪能顺利找到妈妈离不开鲤鱼阿姨和
乌龟，他们说了什么呢？请分角色读小蝌蚪和
鲤鱼阿姨、乌龟的对话，看谁是最佳配音吧。
朗读指导
你们的妈妈四条腿，
鲤鱼阿姨，我们 宽嘴巴。你们到那边
的妈妈在哪里 去找吧!
要读出疑问 语速要不紧不慢，
的语气来。 重读“四条腿、宽嘴巴”。
朗读指导
我不是你们的妈妈。你们的妈妈
妈妈，妈妈! 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣
裳。你们到那边去找吧!
小蝌蚪以为见到了妈
妈，语气比较急切。 要读得舒缓，强调“不是、两只
大眼睛、披着绿衣裳”。
思考 这回他们有没有认错妈妈呢？
妈妈，妈妈! 好孩子，你们已经长成青蛙了，
快跳上来吧！
读出小蝌蚪的
兴奋、激动。 读出青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱。
小蝌蚪找到了妈妈
思考 你喜欢小蝌蚪变成的小青蛙吗？为什么？
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
可见小青蛙们很勤劳。 可见青蛙是人类
的好朋友。
任务三
观动作明变化
小小观察员
速读课文,画出小蝌蚪遇见鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈
妈时候的动作词语，想想动作为什么不同？
迎上去 追上去 游过去
跟鲤鱼面对面， 在乌龟的身后， 确认是妈妈了，
所以是“迎”。 所以是“追”。 所以游过去
精读感知
再读课文，回顾一下小蝌蚪经
历了几次变化，最后才变成青蛙的？
第一次变化
小蝌蚪游哇游, 过了几天，
长出了两条后腿。
第二次变化
小蝌蚪游哇游，过了几天，
长出了两条前腿。
第三次变化
小蝌蚪游哇游, 过了几天，
尾巴变短了。
第四次变化
不知什么时候，小青蛙的
尾巴已经不见了。
小蝌蚪变成青蛙以后，是怎样行动的呢？
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
读一读这句话，做一做，想一想这三个表示
动作的词语能不能互换一下位置？
“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，不能调换位置。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图
片连起来，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。
结构梳理
大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴
小 长出两条后腿 鲤鱼说：四条腿、宽嘴巴
蝌
蚪 长出两条前腿 乌龟说：大眼睛、绿衣裳
找
妈
妈 尾巴变短了 找到青蛙妈妈
尾巴不见了 捉害虫
巩固练习
跟着小蝌蚪大闯关
一、小蝌蚪大闯关
一 【寻找妈妈】根据要求完成练习。
(1)用“√”选择加点字的正确读音，和小蝌蚪一起找妈妈
池塘. (tán tá√ng)里，鲤鱼妈妈在教. (jiā√o
jiào)小鲤鱼捕. (b√ǔ pǔ)食，乌龟. (gu√ī giū)
在游来游去。到底谁才是小蝌蚪的妈妈呢？
(2)看图，用“○”圈出合适的动词，帮小蝌蚪找寻线索。
小蝌蚪(迎 追)着鲤鱼游过去。
小蝌蚪(迎 追)着乌龟游过去。
点 拨
本题考查对动词的理解。“追”和“迎”的
方向不一样，“迎”是对着，是面对面的动作；
而“追”是追赶前面的，是同一个方向的动作。
2. 【找到妈妈】根据对话选词填空。
小蝌蚪们问：我们的妈妈在( 哪里 )？
乌龟妈妈答：你们的妈妈在( 那里 )。
选词时要注意句
子的标点符号哟 !
点 拨
“那里”指示比较远的处所，“哪里”可以用于
问什么处所。“？”表明第一句是问句，是小蝌蚪在
询问妈妈的位置，应该用“哪里”。答句的“。”说明
这是一个陈述句，是知道小蝌蚪的妈妈的位置后的
回答，应该用“那里”。
二 感受成长，寻母成功。
1. 【小蝌蚪自画像】用恰当的词语填空。
大家好，我是可爱的小蝌蚪。我有( 大大 )的
脑袋和(长长 )的尾巴，我的身子是( 黑灰色 )的。
2. 【小蝌蚪变形记】-选词填空。(填序号)
①披 露 蹲 ④鼓
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们
游到荷花旁边，看见荷叶上(③ )着一只大青蛙，
( ① )着碧绿的衣裳，( ② )着雪白的肚皮，( ④ )着
一对大眼睛。
3.读一读，用加点的词各说一句话。
1.披着碧绿的衣裳 2.鼓着大大的眼睛
3.露着雪白的肚皮 4.甩着长长的尾巴
1 天冷了，我披上了一件外套。
2 他一生气就爱鼓着腮帮子。
3 我的书包坏了，课本都露出来了。
4 广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。
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课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
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版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
