(共49张PPT)
小学语文二年级上册
植
植
物
物
妈
妈
妈
妈
有
有
法
法
办
办
植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己的旅行。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？跟着课文学知识吧！
情境导入
随文识字
随文识字
理行囊
理行囊
任务一
1.准备行囊：我会认
植
zhí
为
wéi
旅
lǚ
备
bèi
纷
fēn
刺
cì
底
dǐ
啪
pā
炸
zhà
离
lí
识
shí
粗
cū
却
què
得
dé
跟着蒲公英去旅行
如
得
为
植
粗
旅
炸
离
识
纷
刺
底
察
2.准备行囊：读得准
植物
四海为家
带刺
旅行
准备
底下
啪的一声
炸开
离开
知识
粗心
忘却
得不到
纷纷
识字游戏
加一加
植
纷
粗
木
直
纟
分
米
且
识字游戏
换一换
挖
扌
火
炸
低
亻
广
底
跟着豌豆去旅行
将豌豆放在各自的盘子里
毛
知
识
如
法
脚
更
娃
她
它
更
gèng
结构：独体结构
部首：一
组词： 更加 更好
造句：和小强相比，小明的个头更高一点儿。
书写指导：首横短；“曰” 上展下收；竖撇穿过 “曰”向左下伸展，捺伸展。
毛
máo
书写指导：撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖沿竖中线的左侧，弯曲向右写长，钩尖向上。
音序：M
笔画：4
组词： 更加 更好
造句：鹅毛大雪从天而将。
部首： 毛
结构： 独体
植物妈妈
植物妈妈
本领大
本领大
任务二
初读提示 1
2.学习第1小节
朗读品析
（jiā）
（dà）
（fǎ）
读准多音字：
得děi 为wéi
读出疑问的语气。
押韵的字要读得缓慢一些、声音延长。
找一找其他小节中押韵的字。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
交流
植物为什么要去旅行？
指种子在各个地方生根发芽。
旅行时可能会去哪里？
四海为家
植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢？
平原
草原
山岭
高原
四海为家
认读多音字“为、得”
得
dé （得到）
děi （非得）（就得）
de （跑得快）
读一读
得（děi）亏有老师指导，他才能把心得（dé）体会写得（de）如此好。
认读多音字“为、得”
为
wèi （因为）（为了）
wéi （四海为家）（作为）
读一读
这件事太为（ wéi ）难他了，因为（ wèi ）他根本不会做。
再次大声读课文，思考：
课文写了哪几种植物妈妈，用“ O ”圈出来。
蒲公英妈妈
苍耳妈妈
石榴妈妈
豌豆妈妈
内容回顾
1.诗歌一共有____小节。
2.诗歌中讲了哪几位植物妈妈？
3.植物妈妈在什么方面有办法？
6
蒲公英妈妈
苍耳妈妈
石榴妈妈
豌豆妈妈
传播种子
朗读品析
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
··
·
··
注意重读和轻读；读好长句子。
蒲公英妈妈的办法是什么？
形状相似，都需要借助风的力量才可以飘向远方。
蒲公英：借助风力传播种子
表演读
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
前一句要读出“妈妈”对“孩子” 的喜爱之情，
后一句可以带着“乘风飞翔”的喜悦来读。
随文识记“纷”
“纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的种子藏在伞一样的绒毛里，风一吹， 就飞到其它地方。
结合插图，想一想蒲公英的旅行方式
“降落伞”是指蒲公英种子上的白色绒毛，这里用了比喻的修辞手法，把绒毛比作降落伞，生动形象。
3.学习第3、4、5小节
结合插图，找做法
挂住皮毛
炸开豆荚
朗读品析
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
·······
·
重读“好”“带刺的铠甲”，语气轻快，语调突出好奇。
苍耳妈妈给孩子准备了什么？她的办法是什么？
苍耳：借助动物传播种子
对比学习
铠甲：古代将士穿在身上的防护装具。
苍耳的铠甲：有钩状的硬刺，可以保护苍耳娃娃，挂在动物的皮毛上，去到田野、山洼。
课外小知识：
苍耳的种子可榨油，可掺和桐油制油漆，也可作油墨、肥皂、油毡的原料，又可制硬化油及润滑油，果实还可入药。
朗读品析
石榴妈妈的胆子挺大，
她不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。
····
·
“钻”字写出了石榴随着鸟类粪便一起排到地上。
为什么说石榴妈妈胆子挺大？
石榴：借助鸟类传播种子
朗读品析
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
····
·
注意重读和停顿。
豌豆妈妈好不好，从哪里读出来？
豌豆：借助太阳传播种子
·
“更”字写出了豌豆传播种子的方法很奇妙。
对比学习
① 啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
② 豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？
第一句好，写出了豆荚炸开时的声音，以及孩子们离开妈妈时的动作，流露出愉快的心情。
加上动作和表情，表演读3和5小节
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
前一句重读“好”“带刺的铠甲”，语气轻快，语调突出好奇。后一句以喜悦的语气读。
以俏皮、喜悦的语气读，“啪”字要读得干脆响亮。
朗读品析
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
这一小节告诉了我们什么？
我们要养成主动探究自然奥秘、仔细观察的好习惯。
大自然中有许多许多的知识，用心的孩子收获知识，粗心的孩子白白错过。
找一找这段话中的近义词和反义词
妈妈真聪明
不同的妈妈有不同的办法。
植物妈妈有这些办法。
靠风吹
靠小鸟
靠豆荚炸开
挂住动物的皮毛
了解传播
了解传播
巧方法
巧方法
任务三
拓展延伸
我们已经从前面几个小节中了解了植物传播种子的方法，现在试着连起来说一说。
“孩子”在这里指的是植物的______；“长大”的意思是____________；“四海为家”是指种子要搬到__________去安家；植物“旅行”指植物要去______________。
种子
已经成熟了
世界各地
到处生根发芽
拓展延伸
大自然中还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法？
椰树和椰果
靠水传播。椰子成熟以后，椰果落到海里随水漂到远方。
喷瓜
图中带毛刺的小“瓜”，就是喷瓜。当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，它也因此而得名。
凤仙花
凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。
我的收获
这首诗歌运用形象的______和______的修辞手法，为我们介绍了________、______、________、______这三种常见的植物传播种子的方法。
比喻
拟人
蒲公英
苍耳
石榴
豌豆
我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察周围的事
物，有一双善于发现和观察的眼睛，经
常到大自然中去寻找知识，探究奥秘。
大闯关
大闯关
完美收官
完美收官
任务四
一、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词
近义词
办法（_____）告别（_____）
观察（_____）粗心（_____）
方法
告辞
观看
马虎
离开（_____）仔细（_____）粗心（_____）
回来
马虎
细心
二、选词填空
① 炸开
② 乘着风
1.蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就______风纷纷出发。
2.豌豆妈妈只要让豆荚晒在太阳下，豆荚______，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
②
①
三、选词写句
选用下列词语，仿照课文说一说。
乘着风
纷纷出发
跳着跳着
炸开
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。
凤仙妈妈更有办法，
她让果实晒在太阳底下。
啪的一声，果实炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
四、仿写句子
仿照课文，用下面两组关联词写句子。
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
如果……就……
__________________________________________
2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
只要……就……
__________________________________________
如果明天下大雨，班级足球赛就不能举行了。
只要努力学习，我们就能得到好成绩。
五、看图说拟人句。
柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
绿油油的小草被风吹弯了腰。
板书设计
植物妈妈有办法
蒲公英
风吹
苍耳
靠动物
豌豆
太阳晒
石榴
靠小鸟
仔细观察，发现更多
……
办法多【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载小 学 语 文 二 年 级 上 册
植物妈妈
有办法
情境导入
植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别
妈妈，开始自己的旅行。你想知道植物妈妈们
是用什么办法来送别自己的孩子的吗？跟着课
文学知识吧！
任务一
随文识字
理 行 囊
1.准备行囊：我会认
zhí wéi lǚ bèi fēn cì dǐ
植 为 旅 备 纷 刺 底
pā zhà lí shí cū què dé
啪 炸 离 识 粗 却 得
跟着蒲公英去旅行
旅 纷
为
如 炸 刺
植
得 离 底
粗
识 察
2.准备行囊：读得准
识字游戏
加一加
植 纷 粗
木 直 纟 分 米 且
识字游戏
换一换
挖 炸 低 底
亻 火 亻 广
跟着豌豆去旅行
将豌豆放在各自的盘子里
毛 知 识 如 法
脚 更 娃 她 它
gèng 结构：独体结构 部首：一
组词：更加 更好
更 造句：和小强相比，小明的个头更高一点儿。
书写指导：首横短；“曰” 上展下收；竖撇
穿过 “曰”向左下伸展，捺伸展。
máo 音序：M 笔画：4
部首：毛 结构：独体
毛 组词：更加 更好
造句：鹅毛大雪从天而将。
书写指导：撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖沿
竖中线的左侧，弯曲向右写长，钩尖向上。
任务二
植 物 妈 妈
本 领 大
初读提示 1
2.学习第1小节
朗读品析 读准多音字：
得děi 为wéi
孩子如果已经长大，（dà）
押韵的字要读得缓慢
就得告别妈妈，四海为家。（jiā）
一些、声音延长。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？（fǎ） 找一找其他小节
中押韵的字。
读出疑问的语气。
交流
植物为什么要去旅行？
指种子在各个地方生根发芽。
旅行时可能会去哪里？
四海为家
植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢？
平原 草原 山岭 高原
四海为家
认读多音字“为、得”
dé （得到）
得 de （跑得快）
děi （非得）（就得）
读一读
得（děi）亏有老师指导，他才
能把心得（dé）体会写得（de）
如此好。
认读多音字“为、得”
wéi （四海为家）（作为）
为
wèi （因为）（为了）
读一读
这件事太为（ wéi ）难他了，因
为（ wèi ）他根本不会做。
再次大声读课文，思考：
课文写了哪几种植物妈妈，用“ O ”圈出来。
蒲公英妈妈 苍耳妈妈 石榴妈妈 豌豆妈妈
内容回顾
1.诗歌一共有__6__小节。
2.诗歌中讲了哪几位植物妈妈？
蒲公英妈妈 苍耳妈妈 石榴妈妈 豌豆妈妈
3.植物妈妈在什么方面有办法？
传播种子
朗读品析
蒲公英妈妈的办法是
什么？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
··
孩子们就乘着风纷纷出发。 形状相似，都需要借助风
· ··
的力量才可以飘向远方。
注意重读和轻读；读好长句子。 蒲公英：借助风力传播种子
表演读
蒲公英妈妈准备了降落伞， 前一句要读出“妈妈”
把它送给自己的娃娃。 对“孩子” 的喜爱之
情，
只要有风轻轻吹过，
后一句可以带着“乘风
孩子们就乘着风纷纷出发。
飞翔”的喜悦来读。
随文识记“纷”
“纷纷”写出种子们
欢快出发的样子。蒲
公英的种子藏在伞一
样的绒毛里，风一吹，
就飞到其它地方。
结合插图，想一想蒲公英的旅行方式
“降落伞”是指蒲公英种子上的白色绒毛，这里用了比喻的修
辞手法，把绒毛比作降落伞，生动形象。
3.学习第3、4、5小节
结合插图，找做法
挂住皮毛 炸开豆荚
朗读品析 苍耳妈妈给孩子准
备了什么？她的办
法是什么？
苍耳妈妈有个好办法，
·
她给孩子穿上带刺的铠甲。
·······
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
重读“好”“带刺的铠甲”，语
气轻快，语调突出好奇。 苍耳：借助动物传播种子
对比学习
苍耳的铠甲：有钩状的硬刺，可
铠甲：古代将士穿在 以保护苍耳娃娃，挂在动物的皮
身上的防护装具。 毛上，去到田野、山洼。
课外小知识：
苍耳的种子可榨油，可掺和桐油制油漆，也可作油墨、肥皂、油
毡的原料，又可制硬化油及润滑油，果实还可入药。
朗读品析
为什么说石榴妈妈
胆子挺大？
石榴妈妈的胆子挺大，
····
她不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一
觉，就会钻出来落户安家。
·
“钻”字写出了石榴随着鸟类粪
便一起排到地上。 石榴：借助鸟类传播种子
朗读品析
豌豆妈妈好不好，
从哪里读出来？
豌豆妈妈更有办法，
·
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
·
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
···· “更”字写出了豌豆传
播种子的方法很奇妙。
注意重读和停顿。 豌豆：借助太阳传播种子
对比学习
① 啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。
② 豆荚炸开，孩子离开妈妈。
第一句好，写出了豆荚炸开时
哪一句写得好，
的声音，以及孩子们离开妈妈 好在哪里？
时的动作，流露出愉快的心情。
加上动作和表情，表演读3和5小节
苍耳妈妈有个好办法， 豌豆妈妈更有办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。 她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就蹦着跳着离开妈
孩子们就能去田野、山洼。
妈。
前一句重读“好”“带刺
的铠甲”，语气轻快，语 以俏皮、喜悦的语气读，
调突出好奇。后一句以喜 “啪”字要读得干脆响亮。
悦的语气读。
朗读品析
这一小节告诉了我
们什么？
植物妈妈的办法很多很多，
我们要养成主动探究自然
不信你就仔细观察。 奥秘、仔细观察的好习惯。
那里有许许多多的知识， 大自然中有许多许多的知
识，用心的孩子收获知识，
粗心的小朋友却得不到它。 粗心的孩子白白错过。
找一找这段话中的近义
词和反义词
妈妈真聪明
不同的妈妈有不同的
办法。
植物妈妈有这些办法。
靠风吹 靠小鸟
挂住动物的皮毛 靠豆荚炸开
任务三
了 解 传 播
巧 方 法
拓展延伸
※ 我们已经从前面几个小节中了解了植物传播种子的方法，
现在试着连起来说一说。
“孩子”在这里指的是植物的__种__子__；“长大”的意
思是__已__经__成__熟__了__；“四海为家”是指种子要搬到
_世__界__各__地___去安家；植物“旅行”指植物要去
_到__处__生__根__发__芽___。
拓展延伸
※ 大自然中还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物
传播种子的方法？
靠水传播。椰子成熟以
后，椰果落到海里随水
漂到远方。
椰树和椰果
喷瓜
图中带毛刺的小“瓜”，就是
喷瓜。当瓜成熟时，稍有触动
此“瓜”便会脱落，并从顶端
将“瓜”内的种子连同粘液一
起喷射出去，射程可达5米以
外，它也因此而得名。
凤仙花
凤仙花的果实会弹裂，把种子
弹向四方，这是机械传播种子
的又一例。
我的收获
这首诗歌运用形象的_比__喻___和_拟__人___的修辞手法，为我
们介绍了_蒲__公__英___、_苍__耳___、__石__榴____、_豌__豆___这三种常见
的植物传播种子的方法。
我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察周围的事
物，有一双善于发现和观察的眼睛，经
常到大自然中去寻找知识，探究奥秘。
任务四
大 闯 关
完美收官
一、写出下列词语的近义词和反义词。
办法（_方__法__）告别（_告__辞__）
近义词 观察（_观__看__）粗心（_马__虎__）
离开（_回__来__）仔细（_马__虎__）粗心
近义词
（_细__心__）
二、选词填空
① 炸开 ② 乘着风
1.蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，
孩子们就___②___风纷纷出发。
2.豌豆妈妈只要让豆荚晒在太阳下，豆荚___①___，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
三、选词写句
选用下列词语，仿照课文说一说。
乘着风 纷纷出发 跳着跳着 炸开
柳树妈妈准备了降落伞， 凤仙妈妈更有办法，
把它送给自己的娃娃。 她让果实晒在太阳底下。
只要有风轻轻吹过， 啪的一声，果实炸开，孩
柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。 子们就蹦着跳着离开妈妈。
四、仿写句子
仿照课文，用下面两组关联词写句子。
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
如果……就……
如__果__明__天__下__大__雨__，__班__级__足__球__赛__就__不__能__举__行__了__。____
2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
只要……就……
_只_要__努__力__学__习__，__我__们__就__能__得__到__好__成__绩__。__________
五、看图说拟人句。
柳树在风中扭摆着腰肢，
尽情地跳舞。
绿油油的小草被风吹弯了腰。
板书设计
蒲公英 风吹
植
物 苍耳 靠动物
妈 仔细观察，
妈 豌豆 太阳晒
有 发现更多
办
石榴 靠小鸟
法
…… 办法多
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课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。一起课件 专注教学课件制作
3 植物妈妈有办法
教学目标 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4.激发学生观察植物，了解植物奥秘的兴趣。
教学重点 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 教学难点 借助图片、关键词以及表示动作的词语，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们又是怎样传播种子的。 课时安排 2课时
情境导入
植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己的旅行。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？跟着课文学知识吧！
和老师齐读课题：《植物妈妈有办法》，注意：植物妈妈要读好轻声。
让我们打开课本，一起去探究植物王国的奥秘吧。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【教学过程】
任务一：随文识字理行囊
（一）准备行囊：我会认
1.出示：植 为 旅 备 纷 刺 底 啪 炸 离 识 粗 却 得
师：我们一起来读一读吧。植、如、为、旅（注意读准边音“l”,再读一遍“旅”）、备、纷（前鼻音“纷”纷纷表示很多的意思）、刺（平舌音，这是一个整体认读音节）、底（第三声读饱满）、炸（翘舌音把舌头往上翘）、离、察（翘舌音）、识（也是翘舌音，整体认读音节）、粗（平舌音，读准“粗”）、得
2.这么多生字都会读了吗？我们连起来读一遍。
3.小朋友们学的很认真，蒲公英随风飘舞，它要考考我们小朋友。我们一起来做一个识字小游戏，老师随便指一个，你读对了，蒲公英就会飞向蓝天。
（二）准备行囊：读得准
1.出示：植物 四海为家 旅行 准备 纷纷
带刺 底下 啪的一声 炸开 离开
知识 粗心 忘却 得不到
2.师：我们一起来读一读吧，相信小朋友们都已经会读了。
3.所以的生字我们都认识了，老师祝贺你们，接下来，我们来读读词语，相信也难不倒你。
（三）识字游戏
加一加：植 纷 粗 换一换： 作 炸 低 底
（四）指导书写 毛 更
活动二：植物妈妈本领大
学习第1小节
1.师读课文第1小节,课件出示：
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
预设:这里藏着两个多音字，小朋友发现了吗 一个是“为”、另一个是“得”。
提示：“得”在课文里是“得不到”读dé，想一想，我们以前还读过什么读音呢？只得“得”读děi，跑得快“得”读de轻声。“为”在课文里读wéi，四海为家，还有一个读音呢？是因为的wèi，读第四声。
预设：一起跟老师读，记住他们不同的读音。
2.比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？“大、家、法”的韵母相同，都是“ɑ”。诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。告诉大家一个朗读小秘密，押韵的字语速放慢，声音延长，就能读得更好听，听老师读读。找找诗歌中其他小节押韵的字，圈出来，试着读读。
3.理解成语“四海为家”。
回到第1小节，你知道“四海为家”的意思吗？
预设：落到大路边，就在大路边安家。飞到田野里，就在田野里生根发芽。飞到高山上，就在高山上扎下根。落到哪里，哪里就是家。
提示：对！“四海为家”就是指什么地方都可以当作自己的家，不留恋家乡或个人的小天地。
学习2—4小节
1.自由读2—4小节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？
填一填：
蒲公英妈妈 准备了降落伞
苍耳妈妈 给孩子穿上带刺的铠甲
豌豆妈妈 让豆荚晒在太阳底下
2.学习第2小节
师读课文第2小节,课件出示：
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
（1）你们见过蒲公英吗？它是什么样的？
瞧，蒲公英圆乎乎、毛茸茸、风儿轻轻一吹，飘呀飘，多可爱呀！小小的蒲公英像极了降落伞。（跟老师读：降落伞）
（2）风儿轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……在风儿的帮助下，它们像一个个降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈，这就是——
生：纷纷出发。（跟老师读：纷纷出发）
（3）小小的蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞，飞呀飞，多么自由，多么快乐，让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快的心情。
3.学习第3小节
师读课文第3小节,课件出示：
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
（1）苍耳你见过了吗？瞧，它浑身带刺，就像古代士兵打仗时穿的“铠甲”，能挂住动物的皮毛。
（2）如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家。
（3）我们一起读。
4.学习第4小节
师读课文第4小节,课件出示：
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（1）那豌豆妈妈的办法是什么？
（2）如果去掉“啪”的一声行吗？对，不能去，太阳一晒豆荚就会炸开，“啪”是个拟声词，写出了豆荚炸开时的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读一读。
（3）最后一句长，注意斜线处稍停顿，读好动词“蹦着跳着”，一起带着欢快的语气读。
5.小结：植物妈妈各有办法，你们记住了吗？把2—4小节连起来读一读、背一背。
活动三：了解传播巧方法
1.我们已经从前面几个小节中了解了植物传播种子的方法，现在试着连起来说一说。
“孩子”在这里指的是植物的______；“长大”的意思是____________；“四海为家”是指种子要搬到__________去安家；植物“旅行”指植物要去______________。
大自然中还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的方法？
椰树和椰果 靠水传播。椰子成熟以后，椰果落到海里随水漂到远方。
喷瓜 图中带毛刺的小“瓜”，就是喷瓜。当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，它也因此而得名。
凤仙花 凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。
3.我的收获
这首诗歌运用形象的_____和_____的修辞手法，为我们介绍了______、_____、_______、_____这三种常见的植物传播种子的方法。
任务四：大闯关 完美收官
PPT出示例题，完成课堂练习。
4.结构梳理。
今天我们一起学习了《植物妈妈有办法》，知道了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。
植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
降落伞 带刺的铠甲 豆荚
风吹四散 挂住皮毛 豆荚炸开
5.学写生字。
1.出示：法、脚、它、更、毛
2 “法”和“脚”中都有“去”，但大小不同，“法”是左右结构，左窄右宽，“去”写在右边，写的稍大一些；因为“脚”由3个部件组成，所以“去”在“脚”中小一些；
3.“它、更、毛”这三个字的笔顺，我们一起来看看。“它”先撇再竖弯钩，“更”最后两笔是撇捺，“毛”最后一笔竖弯钩。
6.作业布置
1.写5个生字“脚、法、它、更、毛”，并且组两个词语。
2.完成对应课时练习题。
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