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读
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1.请同学分享自己读过的童话书，讲清楚里面的童话故事。
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《海的女儿》
《小红帽》
《睡美人》
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《青蛙王子》
《白雪公主》
《灰姑娘》
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宝石颗数：
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2.请同学根据图片猜测童话的名字。
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《孤独的小螃蟹》
《“歪脑袋”木头桩》
《一只想飞的猫》
《小狗的小房子》
《小鲤鱼跳龙门》
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读书知内容
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宝石颗数：
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《一只想飞的猫》
3.看看这本书的封面，你知道了什么呢？
我知道这本书讲的是一只猫的故事！
我知道这本书的作者是陈伯吹。
目录
CONTENTS
1 阅读指导
2 一只想飞的猫
67 飞上屋顶的老公鸡
75 小蟹在篓子里“吱吱
80 小耗子没听懂
86 大老鼠和小座钟
91 山前山后好风光
97 甲虫的下场
《一只想飞的猫》
主要人物关系
鸭子、鹅、公鸡
小麻雀、喜鹊
两只蝴蝶
赛跑健将
歌唱家
梦中追蝶
渔业家
航空家
了解书目，激发兴趣
“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。
葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！”
等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。
猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。
“要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。
请你说说：这是一只什么样的猫？
片段阅读
《小鲤鱼跳龙门》
我知道这本书讲的是小鲤鱼寻找龙门的故事！
我知道这本书的作者是金近。
看看这本书的封面，你知道了什么呢？
目录
CONTENTS
1 阅读指导
2 小鲤鱼跳龙门
21 枣树和西瓜藤
31 谢谢小花猫
40 小猫钓鱼
50 小鸭子学游水
68 小青蛙跳得高
91 小喜鹊加加
《小鲤鱼跳龙门》
主要人物关系
小鲤
鱼们
螃蟹
大鱼
燕子
鲤鱼奶奶
猜想故事内容
小鲤鱼们能寻得见传说中的龙门吗？它们跳的“龙门”是鲤鱼奶奶讲的故事中的龙门吗？
鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个什么故事？小鲤鱼们听完故事后要准备做什么？
《孤独的小螃蟹》
我知道这本书讲的是一只孤独的小螃蟹的故事！
我知道这本书的作者是赵冰波。
看看这本书的封面，你知道了什么呢？
目录
CONTENTS
1 阅读指导
2 孤独的小螃蟹
42 雷龙大笨笨
49 喷嚏龙
55 树上的鞋子
63 小女巫
67 青蛙龙的烦恼
73 小矮人的南瓜
78 梨子提琴
86 抱抱的烦恼
90 晚安，我的星星
100桃树下的小白兔
认识主要人物
嗨，大家好！看看我这一对威武的大钳子，就知道我是一只勇敢的小螃蟹了吧！我喜欢乐于助人，总能给别人带来很多快乐的哦！
主要人物关系
猜想故事内容
小螃蟹和小青蟹是邻居也是一对好朋友，有一天，小青蟹不甘循规蹈矩的生活，离开小螃蟹去寻找新的生活，孤独的小螃蟹怎么样了？
孤独的小螃蟹很想念好朋友小青蟹，当他遇到别人需要帮助的时，他会怎么做？我们走进故事看看吧！
制定阅读计划
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如何制定阅读计划？
（2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？
（1）一本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？
思考
《“歪脑袋”木头桩》阅读计划
阅读计划表
页码 我完成啦 我知道了
1~9 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 这个童话的主人公是谁？
10~17 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 一个淘气的小男孩对木头桩做了什么？
18~24 （ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日完成 木头桩实现价值了吗？
书名 作者 阅读时间
（ ）月（ ）日，我读了《“歪脑袋”木头桩》第（ ）页到第（ ）页，觉得（ ）特别有趣。阅读中，（ ）我不是很明白，想和大家讨论。 读书记录卡
反正很早很早以前，他有一个尖尖的脑袋，老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高，就觉得自己比谁都高明。
师生共读
小男孩发现了木头桩，就用小刀在那个歪脑袋上刻了一个脸：一双瞪着人的大眼睛，好像在发脾气；一张露着牙齿的大嘴，好像在嚷嚷什么；
还有一个大鼻子，鼻子皱着，就像要打喷嚏——总之，是一张鬼脸。
“不，把他留在草地旁边，修理修理可以当一把长椅子使用。孩子们玩累了，可以坐在上面休息休息。”
一会儿功夫，木头桩就躺在草地边上了。
变
？
反正很早很早以前，他有一个尖尖的脑袋，老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高，就觉得自己比谁都高明。
小男孩发现了木头桩，就用小刀在那个歪脑袋上刻了一个脸：一双瞪着人的大眼睛，好像在发脾气；一张露着牙齿的大嘴，好像在嚷嚷什么；还有一个大鼻子，鼻子皱着，就像要打喷嚏——总之，是一张鬼脸。
老木头桩本来觉得小刀划得很痛，可是听小男孩说他是美丽的雕像，他感到很高兴，
就忘记痛了。
她们拿出了一根长长的皮筋，一头拴在木头桩上，一头拴在一棵核桃树上。她们跳起皮筋来了，一边跳，一边唱：“小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。”
真怪，小姑娘们走了以后，
木头桩有点闷得慌。
“不，把他留在草地旁边，修理修理可以当一把长椅子使用。孩子们玩累了，可以坐在上面休息休息。”
一会儿功夫，木头桩就躺在草地边上了。
……可就是没人来找他玩，他心里真难受。
她们跳起皮筋来了，一边跳，一边唱：
“小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一。”
小姑娘们真高兴，那些腿又飞又舞，把木头桩的心也震动了。你们相信吧？他还有一颗心咧。
木头桩忽然想起了自己也做过小树的时代，不过，那个时代过去得太久了，什么事想起来都是模模糊糊的。他只记得他脑袋上也长过一些嫩的树枝和绿的叶子，好像还开过花。不过，那是哪一年的事情呀？
大皮球，
西瓜皮，
石头开花九十一。
一千一百一十一。
一万一千一百一。
摆架子，没出息；
拴皮筋，了不起！
小皮球，
香蕉梨，
马莲开花二十一。
二五六，
二五七，
二八二九三十一。
每次读完书，都要小心地把我收好，不弄脏哦！
每次读完书，都要小心地把我收好，不弄脏哦！
看童话的人也许有些傻气，就肯相信这本来就没有的事。
写童话的人都是大傻瓜，他们把明明没有的事当作真的来写。
美也许就存在于有与没有之间。美是飘忽不定的，我相信这个美。
——严文井
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1.请同学分享自己读过的童话书，讲清楚里面的童话故事。
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2.请同学根据图片猜测童话的名字。
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《孤独的小螃蟹》
《“歪脑袋”木头桩》
《一只想飞的猫》
《小狗的小房子》
《小鲤鱼跳龙门》
读书知内容
宝石颗数：
《一只想飞的猫》
3.看看这本书的封面，你知道了什么呢？
我知道这本书的作者是陈伯吹。
我知道这本书讲的是一只猫
的故事！
目 录
CONTENTS
1 阅读指导
2 一只想飞的猫
67 飞上屋顶的老公鸡
75 小蟹在篓子里“吱吱
80 小耗子没听懂
86 大老鼠和小座钟
91 山前山后好风光
97 甲虫的下场
《一只想飞的猫》
赛跑健将
鸭子、鹅、公鸡 歌唱家
渔业家
小麻雀、喜鹊 航空家
主要人物关系
两只蝴蝶 梦中追蝶
了解书目，激发兴趣
片段阅读
“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！——你算得什么，你是公
鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来
不肯虚心承认。
葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发紫。“幸亏咱们爬上
了架子。这个野孩子多么可怕呀！”
等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。
猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的，连一片白云也没有。
“要是我能够飞——”他失望，又懊恼，垂头丧气地走在银杏树旁，也
不照理停一下，溜达一下，在树干上抓几下，磨一磨爪子。
请你说说：这是一只什么样的猫？
《小鲤鱼跳龙门》
看看这本书的封面，你知道了什么呢？
我知道这本书的作者是金近。
我知道这本书讲的是小鲤鱼
寻找龙门的故事！
目 录
CONTENTS
1 阅读指导
2 小鲤鱼跳龙门
21 枣树和西瓜藤
31 谢谢小花猫
40 小猫钓鱼
50 小鸭子学游水
68 小青蛙跳得高
91 小喜鹊加加
《小鲤鱼跳龙门》
鲤鱼
奶奶
小鲤
燕子 螃蟹
鱼们
大鱼
主要人物关系
猜想故事内容
鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个什么故事？
小鲤鱼们听完故事后要准备做什么？
小鲤鱼们能寻得见传说中的龙门吗？它们
跳的“龙门”是鲤鱼奶奶讲的故事中的龙门吗？
《孤独的小螃蟹》
看看这本书的封面，你知道了什么呢？
我知道这本书的作者是赵冰波。
我知道这本书讲的是一只孤
独的小螃蟹的故事！
目 录
CONTENTS
1 阅读指导 78 梨子提琴
2 孤独的小螃蟹 86 抱抱的烦恼
42 雷龙大笨笨 90 晚安，我的星星
49 喷嚏龙 100桃树下的小白兔
55 树上的鞋子
63 小女巫
67 青蛙龙的烦恼
73 小矮人的南瓜
认识主要人物
嗨，大家好！看看我这一
对威武的大钳子，就知道我是
一只勇敢的小螃蟹了吧！我喜
欢乐于助人，总能给别人带来
很多快乐的哦！
主要人物关系
小青蟹
小乌龟 小甲虫
孤独的
狮子剪 小螃蟹 小纸鸟
头发
树的
可乐罐
眼泪
猜想故事内容
小螃蟹和小青蟹是邻居也是一对好朋友，有一天，
小青蟹不甘循规蹈矩的生活，离开小螃蟹去寻找新的生活，
孤独的小螃蟹怎么样了？
孤独的小螃蟹很想念好朋友小青蟹，当他遇到别人
需要帮助的时，他会怎么做？我们走进故事看看吧！
制定阅读计划
宝石颗数：
如何制定阅读计划？
思 考
（1）一本书共有几个故事？哪些故事你没读过？
哪些故事你虽然读过了，还想重读？
（2）你打算用多长时间读完这本书？每天
需要读几页？
阅读计划表
《“歪脑袋”木头桩》阅读计划
页码 我完成啦 我知道了
（ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日 这个童话的主人公是
1~9
完成 谁？
（ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日 一个淘气的小男孩对
10~17
完成 木头桩做了什么？
（ ）月（ ）日开始——（ ）月（ ）日
18~24 木头桩实现价值了吗？
完成
读书记录卡
书名 作者 阅读时间
（ ）月（ ）日，我读了《“歪脑袋”木头桩》第（ ）页到
第（ ）页，觉得（ ）特别有趣。阅读中，（ ）我不是很
明白，想和大家讨论。
师 生 共 读
反正很早很早以前，他有
一个尖尖的脑袋，老是歪着。
他老是瞧不起周围的小草。他
比谁都高，就觉得自己比谁都
高明。
小男孩发现了木头桩，就用小刀在那个歪脑袋上刻
了一个脸：一双瞪着人的大眼睛，好像在发脾气；一张
露着牙齿的大嘴，好像在嚷嚷什么；
还有一个大鼻子，鼻
子皱着，就像要打喷嚏—
—总之，是一张鬼脸。
“不，把他留在草地旁边，修理修理可以当一把长
椅子使用。孩子们玩累了，可以坐在上面休息休息。”
一会儿功夫，木头桩就躺在草地边上了。
变 ？
反正很早很早以前，他有
一个尖尖的脑袋，老是歪着。
他老是瞧不起周围的小草。他
比谁都高，就觉得自己比谁都
高明。
小男孩发现了木头桩，就用小刀在那个歪脑袋上刻
了一个脸：一双瞪着人的大眼睛，好像在发脾气；一张
露着牙齿的大嘴，好像在嚷嚷什么；还有一个大鼻子，
鼻子皱着，就像要打喷嚏——总之，是一张鬼脸。
老木头桩本来觉得小刀划
得很痛，可是听小男孩说他是
美丽的雕像，他感到很高兴，
就忘记痛了。
她们拿出了一根长长的皮筋，一头拴在木头桩上，
一头拴在一棵核桃树上。她们跳起皮筋来了，一边跳，
一边唱：“小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一。二五六，
二五七，二八二九三十一。”
真怪，小姑娘们走了以后，
木头桩有点闷得慌。
“不，把他留在草地旁边，修理修理可以当一把长
椅子使用。孩子们玩累了，可以坐在上面休息休息。”
一会儿功夫，木头桩就躺在草地边上了。
……可就是没人来找他玩，他心里真难受。
她们跳起皮筋来了，一边跳，一边唱：
“小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一。”
小姑娘们真高兴，那些腿
又飞又舞，把木头桩的心也震
动了。你们相信吧？他还有一
颗心咧。
木头桩忽然想起了自己也做过小树的时代，不过，
那个时代过去得太久了，什么事想起来都是模模糊糊的。
他只记得他脑袋上也长过一些嫩的树枝和绿的叶子，好
像还开过花。不过，那是哪一年的事情呀？
大皮球，
小皮球，
西瓜皮，
香蕉梨，
石头开花九十一。
马莲开花二十一。
一千一百一十一。
二五六，
一万一千一百一。
二五七，
摆架子，没出息；
二八二九三十一。
拴皮筋，了不起！
每次读完书，
都要小心地
把我收好，
不弄脏哦！
看童话的人也许有些傻气，就肯相信这
本来就没有的事。
写童话的人都是大傻瓜，他们把明明没
有的事当作真的来写。
美也许就存在于有与没有之间。美是飘
忽不定的，我相信这个美。
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一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
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最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载一起课件 专注教学课件制作
读读童话故事
教学目标 1. 产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的童话故事。2. 了解童话故事的特点，感受童话故事带来的快乐，乐于与大家分享读书的感受。3. 学习边读边想象，读懂故事内容，体会故事中的道理。4. 积累童话故事中的好词好句，提高语言表达能力。
教学重点 激发学生阅读童话故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。 掌握基本的阅读方法，能读懂童话故事。 教学难点 引导学生通过阅读体会故事中的道理，感受童话的魅力。 课时安排 2课时
！
（一）谈话导入，激发兴趣
教师揭示本节课的主题：“今天呀，我们要一起走进奇妙的童话世界，去探索那些充满魔力和惊喜的童话故事，相信大家一定会陶醉其中！”
读书分享会
1.教师用生动的语言为学生介绍童话的定义：“童话呀，就像是一个神奇的魔法盒子，里面装满了各种奇妙的想象和不可思议的情节。它是专门为小朋友们创造的一个充满幻想的世界。”
2. 教师通过多媒体展示一些经典的童话图片，如《白雪公主》中美丽善良的白雪公主和恶毒的皇后，《小红帽》中可爱的小红帽和狡猾的大灰狼。同时，播放一小段相关的动画视频，让学生更直观地感受童话的魅力。
（二）看图猜书名
出示图片，猜测本学期需要看的书籍
《一只想飞的猫》
《小鲤鱼跳龙门》
《“歪脑袋”木头桩》
《孤独的小螃蟹》
《小狗的小房子》
读书知内容
1. 教师拿出一本精美的童话故事书《一直想飞的猫》，展示给学生看。
首先，引导学生观察书的封面，提问：“从封面上，你能看到什么？能猜到这个故事可能讲的是什么吗？”
接着，翻开书的目录，向学生介绍目录的作用：“目录就像是一张地图，能告诉我们这本书里都有哪些精彩的故事，以及每个故事在第几页。”
然后，带领学生读一读前言，了解作者写这本书的初衷和一些背景信息。
2. 教师选取书中的一个精彩片段，声情并茂地朗读给学生听，同时引导学生闭上眼睛，边听边想象画面。
读完后，提问学生：“你们刚才在脑海中看到了什么样的画面？”
强调在阅读时边读边想象画面的重要性，能让我们更好地理解故事。
3. 教师指导学生在阅读过程中，如果遇到不认识的字，可以先圈出来，尝试通过上下文猜测读音和意思，或者借助拼音、字典来解决。
4. 鼓励学生在阅读时，准备一个小本子，把自己喜欢的好词好句摘抄下来。
5.接着展示《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》
制定阅读计划
1.如何制定阅读计划？
思考：
（1）一本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？
（2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？
2.阅读计划表
3.师生共读激发阅读兴趣
4.提示：每次读完书，都要小心地把我收好，不弄脏哦！
看童话的人也许有些傻气，就肯相信这本来就没有的事。
写童话的人都是大傻瓜，他们把明明没有的事当作真的来写。
美也许就存在于有与没有之间。美是飘忽不定的，我相信这个美。
——严文井
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