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场景歌
教学目标 1．认识“帆、艘”等10个生字。会写“船、处” 等10个字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点 识字、写字和学习量词的运用； 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用量词。 课时安排 2课时
研学旅行第一站-体验多场景
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣
亲爱的同学们，大家好，美丽的大自然处处都有好风光，快快和老师一起走进第二单元去探秘大自然中的文字吧！
今天这节课，我们跟随一群少先队员去郊游，他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们走进《场景歌》一课中去寻找答案吧。
（板书课题：场景歌）学生齐读课题。（“场”：对，这一笔是提，这一笔有点儿复杂：横折折折钩；“歌”：哥哥爱唱歌，天明唱到天黑，直到打哈欠才罢休，红色标注“欠”）
解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。
学习活动一：初读课文，美读儿歌
1. 自读课文，把字音读准确，难读的地方多读几遍。
2.“一”字读音，音频跟读。读好“一”的变调
3.认读词语，教师指名读。
4.读会认字—平舌音（艘、翠及短语）。会认字从词语中跳出来，你还认识吗？学生读。提示，注意“艘”和“翠”的读音，跟老师进行拼读 sōu 艘，cuì 翠，读短语。
5.多种方式读文章。（师生合作读、男生女生合作读）
6.根据图片提示认读词语。
二 观察字形，写好汉字
1.指导书写生字：“处、园、船、座、块、旗、铜、号、领、巾”。
（1）指导书写生字“处”。
提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。
（2）指导书写生字“园”。
提示书写要点：“元”的第一横短，第二横长。
（3）指导书写“船”。
提示要点：第一笔是短撇（书空练写笔顺），左窄右宽，“舟”的撇要伸展，结构紧凑些。
学生练写，展评，再练写。
（4）指导书写“旗”。
示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽，顶部左低右高，右上撇、横与“其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。
（5）指导书写“领、巾”
①指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。
②学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。
（6）指导书写“铜、号”
①根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。
②“铜”字书写要点：左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。
“号”字书写要点：上大下小，上紧下松，“口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。
2.学生练写，教师巡视指导。
学习活动二：初读课文，美读儿歌
提示：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。
想一想，每一节分别描写了什么场景。
(一)学习第一小节。
1．课件出示一幅海边图，请同学说说你看到什么。
2．学生互相交流，教师相机在图中圈出对应的词语图片：
一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一处港湾
3．自由读读这些短语。
4．说一说“艘、舰”这两个字的相同点，引导学生结合图片，明白带“舟”的字都和船有关。
5．说说你还知道哪些带有“舟”的字。
预设：船、舱、航。
6．看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示与布制品有关。
7.引导学生观察“湾、艘、舰、帆”，说说你发现了什么。
预设：它们都是形声字，左边是形旁，表意思，右边提示读音，表读音。
8．学习生字“军”。借助图片提示学生认读带“军”的词。如，军人穿的服装叫“军装”；军人生活训练的地方叫“军营、军队”；海军使用的舰艇叫“军舰”。
9．全班拍手读这些词语。
10．蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。
（二）学习第二小节。
1．图片导入，了解“一方鱼塘”是什么样的。(引导学生了解“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台，一方手帕”；有时也可指土地，如“一方土地”。)
2．课件出示图片：稻田、垂柳、花园。
指名填空：一( )稻田 一( )垂柳 一( )花园
3．学习生字“稻”，提醒学生明白“稻”与禾苗有关。
4．学习生字“园”，对比“园”和“圆”。
出示填空练习：( )形 公( ) 学习( )地 ( )满成功
5．引导学生看图感受柳条的“垂感”，结合学过的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，理解“垂柳”。
6．一方鱼塘，一块块金黄色的稻田，一行行的垂柳和美丽的花园，多么美丽的乡间风光，让我们想象画面。男女生读，小组比赛读。
（三）学习第3小节。
1.引导学生结合图片认识事物。
（1）课件出示小溪图片
量词理解“道”：指某些长形的东西。我们还可以说“一道（风景线）、一道（水渠）”等等。
（2）课件出示石桥图片
仔细观察，说说石桥是什么样子的？
归纳：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大圆洞。所以，我们形容跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想想，我们还可以说“一（孔）石桥”？
（3）出示翠竹和飞鸟的图片，引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。
（4）引导观察翠竹的图片，说说翠竹是什么样子的。
预设：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。
2.指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。
（四）学习第四小节。
1．读文画词。
引导学生自由读第四小节：说说读了这一小节，你仿佛看到了一个怎样的画面。圈出第四小节所写的事物。(队旗、铜号、“红领巾”、欢笑)
2．对比辨析“队”的两个不同意思。“一面队旗”的“队”指少先队，“一队‘红领巾’”的“队”用作量词，用于成对的人或事物。
3．学习生字“铜、号”。(课件之铜号图片)
（1）认识铜号，铜号是军队或乐队所用的西式喇叭，是由铜制成的，军队用它吹起床号。
（2）学生交流，运用形声字的构字规律讲解记忆“铜”的办法。
（3）指导学习生字“号”，回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助识记。
4．理解一队“红领巾”
（1）出示文中句子：一队“红领巾”，引导学生思考：这里的“红领巾”指的是什么？
教师指导：这里的“红领巾”指戴红领巾的小学生，运用了借代的修辞手法，用红领巾代指戴红领巾的小学生，所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。
（2）引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？
点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。
指导朗读。
5．背诵第四小节。
学习活动三：拓展延伸、提升素养
说一说
每一小节写了4件事物，如_______________
文中出现的量词有_____________________。
二、连一连：数量词与事物对应连线。
一只 帆船 一道 石桥
一处 海鸥 一座 小溪
一艘 港湾 一丛 飞鸟
一条 军舰 一群 翠竹
三、补充课文内容
四、读一读数量歌
一头牛，两匹马，
三条鱼，四只鸭，
五本书，六支笔，
七棵树，八朵花，
九把刀，十辆车。
量词使用要准确，
会说会用笑呵呵。
