(共58张PPT)
一
一
文
文
语
语
园
园
地
地
小学语文二年级上册
语文园地探险号
小朋友们，欢迎乘坐园地探险号列车，今天我们受邀参加探险学习活动，听说十分有趣，闯关成功了的同学可以荣获“园地探险王”。你有信心挑战吗？出发吧。
头顶
哪里
眼睛
海洋
傍晚
工作
办法
知识
如果
四海为家
森林里摘果子补充能量
孩子
第一关
第一关
去野外观察大自然，你会准备些什么
手
套
帽
子
登
山
鞋
运
动
裤
地
图
水
壶
帐
篷
指
南
针
小组交流
联系生活实际，你还会准备些什么？
去户外观察大自然，我会准备（ ），因为（ ）。或者：去户外观察大自然，因为（ ），所以我会准备（ ）。
小组交流
大展身手
一、【出行准备】按要求完成练习。
1. 为了这次出行，梦梦特意找出了很多适合户外游玩的物品。你能帮她分分类，并告诉她一些户外用具的作用吗？(填序号)
①登山鞋 ②帽子
③地图 ④运动裤
⑤指南针 ⑥水壶
⑦帐篷 ⑧手套
户外着装
户外用具
①②④⑧
③⑤⑥⑦
大展身手
①登山鞋
②帽子
③地图
④运动裤
⑤指南针
⑥水壶
⑦帐篷
⑧手套
我们在野外观察自然时，需要根据( )明确自己的位置；如果迷路了，( )能为我们指明方向；如果要在野外宿营，还得带上( )。
③
⑤
⑦
拓展组词
读一读，并给每个字组词。
tào
套
mào
帽
dēng
登
xié
鞋
kù
裤
tú
图
hú
壶
zhàng
帐
péng
篷
zhǐ
指
zhēn
针
第二关
第二关
字词句运用
读一读，演一演
迎上去
穿衣裳
摇摇头
追上去
披红袍
甩甩头
演一演
通过对比，联系生活实际，理解动词的意思。
迎上去
迎——对着、冲着，是面对面的动作。
追上去
追——赶、紧跟着，是同一方向的动作。
穿衣裳
穿——把衣服、鞋袜等套在身上。
披红袍
披——覆盖在肩背上。
甩甩头
甩——抡、扔。
摇摇头
摇——摆动。
小组合作，表演动作。说一说有什么不同？
练一练
①迎上去
②追上去
1、妈妈一下班，我就（ ）递给她一个苹果。
2、前面阿姨的钱包掉在地上，我连忙捡起来，（ ）还给她。
迎上去
追上去
练一练
①甩甩头
②摇摇头
1、京剧演员在舞台上（ ），抖抖手，可神气了。
2、妈妈问我还喝不喝酸奶，我（ ）说：“不用了！”
甩甩头
摇摇头
用一用
( )橘子
摘
( )橘子
吃
( )橘子
掰
( )甘蔗
啃
( )甘蔗
扛
( )甘蔗
削
不同的动作要用不同的动词，表达才会更准确。
句子练习
（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
表示时间不确定
：是说一种事物的两种相反的情况
（2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
三个以上是排比句
：是说一种事物在不同的地方做不同的动作。
朗读句子,说一说红色词语表达的意思。
在池子里睡觉
在小溪里散步
在江河里奔跑
在海洋里
跳舞、唱歌、开大会
句子练习
天上的月亮真奇怪，有时候圆圆的，有时候弯弯的。
操场上真热闹，有的在跑步，有的在跳绳，有的在跳远，还有的在玩游戏。
练一练
【观赏美景】照样子，写一写。
1. 小松鼠在树枝上跳跃，在草地上觅食，在小路上和我们对视，在树洞里睡觉。
我们在___________________，在 ______________ ，
在____________________ ，在_________________ 。
示例：草丛中跳舞 花丛中玩耍
池塘旁游戏 树林里捉迷藏
同一个人或事物在不同地点做事情
练一练
【观赏美景】照样子，写一写。
2. 小鱼儿有时候在水中游动，有时候浮出水面吐泡泡。
_____________有时候______________________ ，
有时候 _________________________ 。
在枝头唱歌
小鸟
在草地上捉虫子
同一个人或事物在不同时间做事情
第三关
第三关
书写提示
作
“作”右边的撇要穿过竖中线。
法
“法”左低右高，“去”的第一笔横微微穿过竖中线，第二笔横从左下格起笔，稍微上扬，在横中线收笔。
都
“都”上下错位写，撇要舒展，包住下面的日。
别
“别”横折和横折钩靠近竖中线书写。
左窄右宽
作
作
法
法
左宽右窄
都
都
别
别
书写提示
结构正确
大小合适
位置恰当
眼睛距离书本一尺远
身体距离桌子一拳远
双脚自然平放在地面上
坐姿端正，
背部挺直。
背部不要靠在椅背上
左手按纸，右手握笔，双肘离开桌面
用正确的姿势写字
汉字是世界上最美的文字，要想把字写美观，不仅笔顺要正确，还要注意各部分的占位和主笔的长短。
小结
第四关
第四关
王安石，字介甫，号半山。抚州临川(今江西省抚州市)人 。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。
幼时王安石跟随父亲宦游各地，中进士后，他去淮南当节度使，后分别任舒州通判、群牧判官、常州知州、度之判官、江宁知府等。55岁时，辞去宰相职位，回到江宁。经过两次罢相的经历后，他写下《梅花》。
墙角／数枝梅，
凌寒／独自开。
遥知／不是雪，
为有／暗香来。
梅花
【宋】 王安石
líng
wèi
墙角／数枝梅，
凌寒／独自开。
遥知／不是雪，
为有／暗香来。
梅花
【宋】 王安石
líng
wèi
译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
小朋友们，听着刚才的音乐，你仿佛看到了什么？快来说一说吧！
看视频再来读一读吧！
从“凌寒独自开”我仿佛感受到了在雪花飘落、天寒地冻的天气中，梅花不畏严寒，傲然独放的场景。
我仿佛看到了和雪一样白的梅花，仿佛闻到了梅花的香气，远远地飘过来。诗中“暗香”一词寓意梅花高洁的生命与灵魂，也象征人的才华横溢。
拓展学习
墨 梅
[元] 王 冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
[吟诗赏花] 补全下面的古诗，再完成练习。
练一练
梅 花
墙角数枝梅，凌寒独____________________。
遥____________ ， ________暗 ________ 。
1. 这首诗的作者是_________代的 _________ 。
自开
知不是雪
宋
王安石
为有 香来
[吟诗赏花] 补全下面的古诗，再完成练习。
练一练
2. 这首诗写出了梅花( )的特点。(多选)
A. 不惧严寒 B. 洁白如雪 C. 幽香阵阵
ABC
点拨：
本题考查形成解释的能力。“凌寒独自开”一句写出了梅花不惧严寒的特点；“遥知不是雪”一句写出了梅花洁白如雪的特点；“为有暗香来”一句写出了梅花幽香阵阵的特点。
《企鹅寄冰》
《企鹅寄冰》
朗读思考
1.自由朗读课文，标上自然段，借助拼音读准生字。
2.思考：文中有几个主人公？企鹅给谁寄冰？为什么寄冰？
朗读思考
非洲→炎热
南极→寒冷
南极在哪？非洲在哪？气候有什么不同？
思考交流
冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？
水和冰在不同的温度下会发生不同形态变化。
企鹅给狮子寄了块冰，结果却变成了水；可当企鹅打开退回来的箱子时，却发现还是冰，太奇怪了，为什么会这样啊？
狮子大王在非洲，那里很热，企鹅在南极，那里很冷，所以企鹅寄出去的冰到非洲会变成水，狮子退回来的水到南极又变成冰。
让孩子们初步了解一些科学常识。
告诉我们看问题不能只看表面，要了解事物的本质。
同时也体现了沟通和理解的重要性，因为缺乏对彼此环境的了解，狮子和企鹅产生了误会。
寓意
寓意
探险之王
背一背：《梅花》
读一读：《企鹅寄冰》一起课件 专注教学课件制作
语文园地一
教学目标 1. 联系生活，学习与户外活动有关的词语，认识 11 个生字。2. 通过字词句运用，学会书写左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。3. 体会动词的准确运用，能仿照例句把句子说具体。4. 能背诵《梅花》这首古诗。5. 培养学生观察、表达和合作的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点 1. 联系生活，学习与户外活动有关的词语，认识 11 个生字。2. 通过字词句运用，学会书写左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。 教学难点 1.体会动词的准确运用，能仿照例句把句子说具体。 2.能背诵《梅花》这首古诗。 课时安排 2课时
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
小朋友们，欢迎乘坐园地探险号列车，今天我们受邀参加探险学习活动，听说十分有趣，闯关成功了的同学可以荣获“园地探险王”。你有信心挑战吗？出发吧。
（一）识字加油站
1. 词语学习：
逐一出示相关的词语卡片，如“手套、帽子、登山鞋、运动裤”等，教师清晰、准确地领读，学生跟读。
强调重点字音，如“登”的后鼻音、“裤”的四声。
3. 小组合作学习：
学生分成若干小组，每组发放一套词语卡片。
小组成员互相认读生字词，交流自己的识字方法，如“加一加”“减一减”“换偏旁”等。
小组内进行识字比赛，看谁认得又快又准。
（二）字词句运用
1. 出示
迎上去 穿衣裳 甩甩头
追上去 披红袍 摇摇头
2.通过对比，联系生活实际，理解动词的意思。
请同学们两人一组，自由创设情境演一演。
老师及时给与评价，鼓励学生。
3.练一练
①迎上去 ②追上去
1、妈妈一下班，我就（ ）递给她一个苹果。
2、前面阿姨的钱包掉在地上，我连忙捡起来，（ ）还给她。
①甩甩头 ②摇摇头
1、京剧演员在舞台上（ ），抖抖手，可神气了。
2、妈妈问我还喝不喝酸奶，我（ ）说：“不用了！”
4.用一用
不同的动作要用不同的动词，表达才会更准确。
（ ）橘子 （ ）橘子 （ ）橘子
（ ）甘蔗 （ ）甘蔗 （ ）甘蔗
句子练习
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
根据情境练习说句子。
（三）书写提示
1. 字形观察：
在黑板上的田字格中写出左右结构的字，如“作、法、都、别”等。
引导学生仔细观察这些字，看看左右部分的宽窄有什么不同。
2. 教师示范：
教师在田字格中示范书写这些字，一边写一边讲解书写要点，如“作”字左窄右宽，“法”字左窄右宽且右边的“去”字撇折要写得舒展。
让学生伸出手指跟着老师在空中书写。
3. 学生练习：
学生在练习本上练习书写这些字，每个字写几遍，教师巡视指导。
提醒学生注意书写姿势和笔画顺序，及时纠正不正确的写法。
日积月累
1.作者：王安石，他是北宋时期的一位重要人物，在政治、文学、思想等领域都有显著成就。
2.创作背景：王安石变法的新主张遭遇挫折，他多次辞去宰相之职又再度任职，心情极度郁闷。在这样的艰难处境中，他感到自己孤独的心态与傲雪凌霜的梅花有相通之处，于是创作了此诗。
诗歌原文为：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
3.翻译：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
4.赏析：我仿佛看到了和雪一样白的梅花，仿佛闻到了梅花的香气，远远地飘过来。诗中“暗香”一词寓意梅花高洁的生命与灵魂，也象征人的才华横溢。
从“凌寒独自开”我仿佛感受到了在雪花飘落、天寒地冻的天气中，梅花不畏严寒，傲然独放的场景。
5练一练
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1.科普童话：
故事内容
狮子大王住在炎热的非洲，他给住在寒冷南极的企鹅写了一封信，想要一块冰。企鹅收到信后，马上挑了一块冰，装在袋子里给狮子大王寄去。
可是，狮子大王收到的却是一袋水。狮子大王很生气，把水退了回去，还写信说：“我要你寄冰来，你怎么寄水来？”
企鹅收到退回来的水，感到很奇怪，明明寄的是冰，怎么变成水了？于是，他又把水装在袋子里，寄给了狮子大王。
狮子大王收到袋子一看，还是水。他生气地问企鹅：“你为什么骗我？”
企鹅也感到很委屈，不知道是怎么回事。
2.科普知识
这个故事巧妙地融入了水的物理变化知识。在常温下，水是液态；当温度降低到 0 摄氏度以下时，水会结成冰；而当冰被加热到 0 摄氏度以上时，又会融化成水。
企鹅生活的南极非常寒冷，冰在那里不会融化。但狮子生活的非洲炎热，冰在运输过程中受热融化成了水。
主题与寓意
主题：通过有趣的情节，展现了不同地区的气候差异和水的物理变化。
寓意：
让孩子们初步了解一些科学常识。
告诉我们看问题不能只看表面，要了解事物的本质。
同时也体现了沟通和理解的重要性，因为缺乏对彼此环境的了解，狮子和企鹅产生了误会。
课后作业
1.生词生字过关。
2.背一背《梅花》 读一读《企鹅寄冰》
3.和爸爸妈妈讲述你今天的收获吧！
