(共60张PPT)
走进情境
亲爱的同学们:
大家好，我是你们的学习小伙伴——玲玲，我是一个小小画家，我画了一幅画
准备明天去参加比赛，可是我现在
遇到麻烦了，我不知道自己能不能
解决好。你能陪我一起面对困难吗？
开动脑筋改画作
小学语文二年级上册-第三单元第5课
玲
玲
玲
玲
玲
玲
的
的
的
画
画
画
第一课时
赢得
看画券
赢得
看画券
活动一
赢得
看画券
回答问题，
赢得看画券
想知道玲玲遇到的问题，要连闯三关。
初读课文
自由朗读课文，画出生字，读准字音，读通语句，标注自然段序号。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了地上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
玲玲的画
1
2
3
4
5
6
7
8
9
关卡1：读准词语
玲玲
línɡ
端详
xiánɡ
一幅
fú
评奖
pínɡ
jiǎnɡ
时间
shí
jiān
催促
cuī
弄脏
zānɡ
伤心
shānɡ
报纸
bào
事情
shì
qínɡ
另外
lìnɡ
来不及
jí
坏事
huài
shì
糟糕
zāo
肯动脑筋
kěn
好事
hǎo
shì
懒洋洋
lǎn
并不像
bìnɡ
韵母都是“inɡ”
文中读轻声，指“仔细地看”
读二声
挑战会认字
玲
详
幅
评
奖
催
脏
伤
报
另
及
懒
并
糟
肯
关卡2 ：我会归类
左右结构
半包围结构
上下结构
独体字
画
幅
评
奖
候
报
另
及
拿
并
关卡3 ：我会写
画
huà
幅
fú
评
pínɡ
奖
jiǎnɡ
纸
zhǐ
报
bào
另
lìnɡ
及
jí
拿
ná
并
bìnɡ
书写指导
H
半包围
一
8
书画 画画
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
画画是我得爱好。
huà
造句
书写指导
F
左右
巾
12
条幅 一幅
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
这是一幅美丽的画作。
造句
fú
书写指导
P
左右
讠
7
点评 评价
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
老师对我的评价很高。
造句
pínɡ
书写指导
J
上下
大
9
奖励 奖状
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
爸爸说期末成绩好有奖励。
造句
jiǎnɡ
书写指导
Z
左右
纟
7
白纸 纸巾
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
造句
zhǐ
老师教我们在白纸上画画。
书写指导
B
左右
扌
7
报纸 回报
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
老师让我们每周周一晚上看报纸。
造句
bào
书写指导
L
上下
口
5
另外 另类
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
我们计划与另外一个队在山顶会合。
造句
lìnɡ
书写指导
J
独体
丿
3
及时 不及
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
这场春雨下得非常及时。
造句
jí
书写指导
N
上下
人
10
拿出 拿到
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
我从抽屉里拿出了一本名著《西游记》。
造句
ná
书写指导
B
上下
丷
6
并列 一并
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
两辆车并列行驶很危险在一起。
造句
bìnɡ
赢得
看画券
恭喜通过关卡，获得看画资格证，让我们开始看画之旅吧！
看画入场券
姓名：_____________
持此证可免费看画
赢得
看画券
观看玲玲的画
活动二
再读课文
自由朗读课文，整体感知课文内容，了解课文讲了一件什么事。
事情的三要素
起因
经过
结果
画弄脏了
画了一只小花狗
画更好了
课堂互动
边读边想：课文讲了一件什么事？
玲玲为了参加评奖，___________，叫《__________》，但是_____________，在爸爸的启发下，玲玲____________________________，这幅画___________________。
画了一幅画
我家的一角
不小心弄脏了
在弄脏的地方画了一只小花狗
看上去更好了
课堂互动
一、连一连。
得意地
观察
仔细地
奔跑
快乐地
端详
满意地
话语
伤心地
哭了
亲切的
微笑
小学语文二年级上册-第三单元第5课
玲
玲
玲
玲
玲
玲
的
的
的
画
画
画
第二课时
复习导入
读字、词。
书写笔画，同桌互相纠正。
分段读课文，回顾课文内容。
词语通关
玲玲
喇叭
小狗
糟糕
弄脏
肯定
楼梯
脑筋
再读感悟
快速默读课文，思考：这三幅插图分别对应的是哪个自然段？
第1自然段
第4自然段
第8自然段
再读感悟
明天玲玲就要拿这幅画去参加评奖了，你们认为她能得奖吗？
《我家的一角》
读课文，领略玲玲的心情变化
读第1～3自然段，悟得意之情。
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲,时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
得意地端详
找一找玲玲心情的词语。
仔细地看。这里“详”读轻声。
玲玲，时间不早了，快去睡吧!
关心、疼爱孩子
读课文，领略玲玲的心情变化
读第4自然段，悟伤心之情
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
伤心
思考：玲玲的心情发生了什么变化？
得意
伤心
啪
猜猜哭着的玲玲会说些什么。
谁来帮帮玲玲？
伤心
读课文，领略玲玲的心情变化
读第5～8自然段，悟满意之情
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗 ”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
满意地笑了
画一画，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？
指导朗读
下面两句话有什么不同？哪句好？为什么？
（1）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这里画点什么，不是很好吗？”
（2）爸爸拿起画，看了看，说：“别哭，孩子。在这里可以画只小狗。”
（1）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这里画点什么，不是很好吗？”
说明爸爸是一个遇到难题会动脑筋的人。
说明爸爸在引导玲玲自己想办法、动脑筋。
读课文，领略玲玲的心情变化
在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？用横线画出相关语句。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？
这只“懒洋洋”的小狗是什么样的？
眯着眼睛 趴在楼梯上
整张画看上去更好了。
此时玲玲的心情是怎样的？
满意地笑了
句式学习
在这儿画点儿什么，不是很好吗？
在这儿画点儿什么，很好。
反问句
肯定句
反问句表达的意思更为强烈，有强调作用。
把这句话的句式变成肯定句，读一读有什么变化？
两个句子有什么不同
复述故事
借助提示，你能用上“得意、伤心、满意”这三个关键词复述故事吗？
玲玲准备参加比赛，她画了一副《我家的一角》，正在她( )时，这幅画不小心用水彩弄脏了，玲玲心里很( )。在爸爸启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗。经过这么一改，玲玲( )地笑了。
得意
伤心
满意
赢得
看画券
跟着玲玲学道理
活动三
读课文，领略玲玲的心情变化
读第9自然段，感悟道理
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”
指导朗读
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
爸爸为什么高兴？
还有更值得高兴的吗？
坏事和好事各指什么？什么是坏事变好事的金钥匙？
二年级画画比赛
一等奖
二等奖
三等奖
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖
创意表达
开心极了 神采飞扬 洋洋得意 喜形于色
喜笑颜开 大喜过望 喜颜悦色 喜逐颜开
画得奖了，玲玲真是 。
联系生活
生活中，遇到问题和麻烦，你会动脑筋解决吗？
①美术课上，你画的绿色草地滴上了红染料。
②新买的衣服被桌子角挂破了。
示例一
有一次，我画画报。一不小心我把水彩笔弄掉了，脏了一大片，我差点就哭了。突然，我灵机一动，想到了一个点子，于是，我在脏的地方画了一朵红花。我拿起画仔细地看了看，这幅画又美了。
示例二
有一次，我穿着新衣服来上学。下课玩耍的时候桌角把衣服划破了，我非常难过，回家跟妈妈哭起来。妈妈会魔法，在衣服上贴了一个英雄贴，衣服更酷了。
主题归纳
课文讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
在小朋友们的帮助下，拿到入场券的玲玲开心极了，更让她开心的是这幅画得了一等奖，我们来祝贺她一下。
亲爱的玲玲：
你真棒！当水彩笔叭的一声掉到纸上弄脏你的一 时，你能开动脑筋，在弄脏的地方 了一只小狗，并在 中获得了一等 的好成绩。祝贺你!
幅画
画
比赛
奖
1.朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
朗读本文，要注意语气的变化。读好人物对话的部分，读出人物心情的变化。
得意
1～3
伤心
4～6
满意
8
高兴
9
主题归纳
玲玲画了一幅《我家的一角》准备参加评奖。正在她得意时，不小心把画弄脏了，再重画一张也来不及了，玲玲伤心地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
2.读下面句子，说一说自己的体会。
这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么呢？
你找到“坏事”变成“好事”的秘诀了吗？
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
不如意
的事
令人满意
的事
开动脑筋，想出办法
赢得
看画券
随堂小测 素养提升
一、给下列加点字选择正确的读音打“√”
详细（xiáng yáng）
催促（chuī cuī）
弄脏（zhāng zāng）
另外（lìng lìn）
懒洋洋（lǎn nǎn）
糟糕（zhāo zāo）
二、读拼音，写词语。
huà
huà
画
画
pínɡ
jiǎnɡ
评
奖
shí
hòu
时
候
shū
bào
书
报
yì
fú
一
幅
ná
zǒu
拿
走
三、辨字组词
另（ ）
别（ ）
及（ ）
极（ ）
并（ ）
井（ ）
拿（ ）
掌（ ）
另外
别人
来不及
极好
一并
井水
拿开
掌心
看画行程
圆满结束
学到道理，用于生活和学习一起课件 专注教学课件制作
5 玲玲的画
教学目标 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重点 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确流利地朗读课文。 教学难点 试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，弄清故事中的道理。 课时安排 2课时
任务二：开动脑筋改画作 第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.亲爱的同学们:大家好，我是你们的学习小伙伴——玲玲，我是一个小小画家，我画了一幅画准备明天去参加比赛，可是我现在遇到麻烦了，我不知道自己能不能解决好。你能陪我一起面对困难吗？
2.板书课题并质疑。
玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴地事，她是怎么解决的呢？今天我们来学习课文《玲玲的画》。（教师板书课题：玲玲的画）学生齐读课题。
活动一 ：赢得看画券
出示阅读要求：
学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句，标自然段序号。
关卡1：读准词语
（1）（出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读）
（2）“小老师”带读生字。
（3）去掉生字拼音，你还认识它们吗？（自己先试着读一读）
（4）教师指名读、开小火车读。
关卡2：我会归类
出示生字卡，在小组内互相讨论生字结构并归类。
关卡3：书写指导
玲玲能把图画画得那么令人满意，我们也一定能把字写得让自己满意。今天我们还要写10个字：画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并。
（1）出示要写的生字，读准字音，组词。（指名读，全班读）
（2）小组讨论每个生字在田字格中的占位。
（3）师重点指导并范写“幅、评、报、纸、拿、奖、及”这7个生字。
①“幅、评、报、纸”都是左右结构，书写时注意左窄右宽。
②“奖”和“拿”都是上下结构，笔画较多，书写时上下两个部分写得扁一些。
③”及“起笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。
（4）书写评价，二次练习。
恭喜通关。
活动二：观看玲玲的画
再读课文，整体感知
（自由朗读课文，整体感知课文内容，了解课文讲了一件什么事。）
1.教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。
2.小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
3.思考这三幅图片分别和课文的哪三个自然段对应？
预设：这3幅图片分别对应了课文的1、4、8自然段。
4.找出玲玲的心情变化的词语。
刚才的三幅图片，也影响到了玲玲的心情，课文中有三个词语写了玲玲心情的变化，读课文，把它们找出来吧。（得意、伤心、满意
5.教师总结：
起因：弄脏画，来不及重画。（坏事）
经过：在脏的地方画一只小花狗。（动脑筋）
结果：画看上去更好了。（好事）
6.边读边想：课文讲了一件什么事？（教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。）
7.同桌互相交流：玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？
8.完成课堂练习。
第二课时
一、复习导入，回顾课文
学习提示：（1）学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
（2）分段指读课文，回顾课文内容。
1.读课文，领略玲玲的心情变化
1.学习第1～3自然段。
（1）大家看！（出示玲玲的画）这就是玲玲画的《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去参加评奖了，你们认为她能得奖吗？
（2）玲玲的画真美啊！现在请同学们把第1自然段齐读一遍。（课件出示第1自然段）
（3）读第1句话，想一想：“得意地端详”是什么意思？怎样理解“端详”呢？（教师通过模拟仔细看的动作，引导学生体会“端详”）
（4）玲玲很开心、很满意，就在这时，谁来催玲玲了？（课件出示第2自然段）
（5）平时，你们的爸爸妈妈怎么催你们睡觉的？带着这种感觉读。
（6）爸爸妈妈真关心你们，你们多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的呢？
2.读第4自然段，悟伤心之情
（1）就在这时，仔细听，你听到什么了？（“啪”的一声）呀！画脏了，玲玲伤心地哭了起来。（课件出示第4自然段）
（2）师：如果是你，你的心情会怎样？（伤心）
（3）猜猜哭着的玲玲会说些什么。（让学生自由举手读第6自然段）
（4）这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（学生思考，讨论解决办法）
3.读第5～8自然段，悟满意之情
（1）面对突如其来的状况，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么办法帮玲玲呢？（让学生自由举手读第7自然段）
（2）在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？（自由读课文，画出相关句子）
（3）瞧！（课件出示画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？
（4）不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话。（课件出示第9自然段）这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么呢？你找到“坏事”变成“好事”的秘诀了吗？
预设：这里的“坏事”泛指做得不如意的事；这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不如意的事情变成令人满意的事情。（根据学生回答完成板书：动脑筋想办法）
读第9自然段，感悟道理
（1）过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看课件上的这两幅画（一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上），对照着再去读一读第9自然段，说一说你读懂了什么？
（2）学生交流汇报，教师总结：同学们说的都很棒，从这一自然段我们知道，好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变好事。（板书：只要肯动脑筋，坏事也能变好事。）
（3）引导学生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。学生交流。
预设：本文中玲玲遇到的坏事是水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。好事是玲玲在污渍处画了一只小狗，整张画看上去更好了。
点拨：是啊，知识小小的举动，就让画发生了变化，也让玲玲的心情改变了。她对爸爸的话也有了更深的理解。
学生再读爸爸的话，指导这句话是本文的中心句。
创意表达
根据提示，说一说 画得奖了，玲玲真是 。
（5）联系生活，加深理解。
启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。
主题归纳：课文讲的是玲玲不小心弄脏了自己的画，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画更好了。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
5.完成课后练习题
6.作业布置
①在田字格中练习书写本课的生字。
②你还能想到其他坏事变好事的例子吗？
当堂练习
板书设计【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
