【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共72张PPT)
研学旅行——我与动物拍拍手
第三站
多场景太欢乐
打卡①
《场景歌》
发现树的秘密
打卡②
《树之歌》
我与动物拍拍手
打卡③
《拍手歌》
感受四时风光
打卡④
《田家四季歌》
走进神奇多彩的自然，探索汉字的秘密，先带小朋友们看看不同的世界吧！
花
儿
世
界
shì
jiè
水
果
世
界
shì
jiè
动
物
世
界
shì
jiè
第一
课时
第一
课时
3
拍
拍
歌
歌
手
手
G
左右
欠
14
唱歌 听歌 儿歌
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
ɡē
我的妈妈唱歌很好听。
读准儿歌
语境识字
读准儿歌
语境识字
活动一
读书要求：
读书要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、圈出课文中动物的名字。
拍手歌
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
1
2
3
4
5
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
6
7
8
9
10
填一填
儿歌一共_____小节，按从“你拍一”到“你拍十”的顺序。
十个
我发现
___________________________________________
___________________________________________
每一句结构相同，节奏相同。
第二至第七小节中都有动物名称。
指
导
朗
读
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
语调要轻快，读好尾音。“世界”翘舌音要读得很准。
“写字”“猛虎”要重读
i
an
i
u
指
导
朗
读
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
语调要轻快，读出黄鹂、百灵和熊猫欢快的心情。
“家”“朋友”
“大事”要重读
iu
a
iu
i
i
我为动物
我为动物
挂名牌
挂名牌
孔雀
què
欢迎来到动物世界
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
锦鸡
jǐn
锦缎
有着彩色花纹的丝织品
锦鲤
lǐ
雄鹰——雄鹰在天空飞翔。
xiónɡ yīnɡ
雁群
yàn
“一”字形
“人”字形
猛虎——丛林深处有猛虎。
měnɡ
shēn
黄鹂
百灵
línɡ
熊猫
孔雀
锦鸡
雄鹰
雁群
猛虎
黄鹂
百灵
熊猫
帮动物找家
鸟
类
类
兽
孔雀
锦鸡
雄鹰
雁群
黄鹂
百灵
猛虎
熊猫
帮动物找家
类
鸟
锦鸡
黄鹂
雄鹰
归类识字
孔雀
雄鹰
大雁
都含偏旁 “隹（zhuī）”，“隹”在古代指短尾巴的鸟。
归类识字
都含偏旁“鸟”，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
锦鸡
黄鹂
以此类推，像这样同类的字儿歌中还有哪些呢？
世
界
雀
锦
孔
雄
鹰
翔
雁
丛
深
猛
灵
休
读准词语
世
界
孔
雀
锦
鸡
雄
鹰
飞
翔
大
雁
丛
林
深
处
猛
虎
灵
动
休
息
shì
jiè
kǒnɡ
què
jǐn
xiónɡ
yīnɡ
xiánɡ
yàn
cónɡ
shēn
měnɡ
línɡ
xiū
认识动物
评价颁奖
认识动物
评价颁奖
活动二
自
主
探
究
读一读第二至第四小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴”。
孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？
锦绣奖
孔雀锦鸡是伙伴
外形相似
颜色都艳丽
尾巴都特别长
为什么说锦鸡和孔雀是伙伴？
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
翔：本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。
翔
羊
（提示读音）
羽毛
（提示字义）
飞翔奖
雄鹰飞翔云彩间。
xiánɡ
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
天空雁群会写字
这句话用了什么修辞手法？
为什么说天空雁群会写字？
拟人
一群群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字。
——《秋天》
天空雁群会写字。
写字奖
朗读指导
拍手打节奏朗读儿歌1-4小节，感受儿歌的节奏。
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
X
上下
冖
5
书写 听写 写字
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
我们要做到书写工整。
xiě
书
写
指
导
C
上下
一
5
草丛 花丛 丛林
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
草丛中盛开着白色的小花。
书
写
指
导
cónɡ
S
左右
氵
11
深圳 深晚 深山
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
深圳是一个美丽的大都市。
书
写
指
导
shēn
L
上下
亠
4
六天 六月 五颜六色
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
花园里开着五颜六色的花朵。
书
写
指
导
liù
X
上下
灬
14
熊猫 黑熊
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
熊猫是我们的国宝
书
写
指
导
xiónɡ
M
左右
犭
11
小猫 白猫
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
我家的小猫非常招人喜欢。
书
写
指
导
māo
J
独体
丿
2
九月 九天
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
九月十日是教师节。
书
写
指
导
jiǔ
J
左右
月
8
朋友
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
朋友可以给我带来快乐。
书
写
指
导
pénɡ
Y
半包围
又
4
友好 友人 工友
造句
音序：
结构：
偏旁：
笔画数：
组词：
笔顺：
同学间要友好相处。
书
写
指
导
yǒu
第二
课时
第二
课时
我能读得准
世
界
shì
jiè
孔
雀
kǒnɡ
què
锦
鸡
jǐn
雄
鹰
xiónɡ
yīnɡ
飞
翔
xiánɡ
大
雁
yàn
丛
林
cónɡ
深
处
shēn
猛
虎
měnɡ
百
灵
línɡ
唱
不
xiū
休
后鼻音
前鼻音
自
主
学
习
上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至七小节。请大家继续为动物颁奖。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你是如何记住“猛”的？
形声字
犭＋孟＝猛
猛
虎
凶猛奖
丛林深处有猛虎。
cónɡ
shēn
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
停止
“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。
唱歌奖
黄鹂百灵唱不休。
xīu
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
嬉戏奖
竹林熊猫在嬉戏
拓展学习
保护动物
拓展学习
保护动物
活动三
自
主
学
习
齐读最后三个小节，思考：我们应该怎样对待动物？
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
为什么说“保护动物是大事”？
人和动物是朋友。
保护动物是大事。
亲爱的小朋友：
你们好！
地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在飞翔，熊猫在嬉戏，老虎在丛林深处奔跑，孔雀和锦鸡张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱！人和动物是朋友，我们共同在这美丽的世界和谐生活让我们一起保护动物吧！
可爱的小动物
2024年10月
试一试
从儿歌中，我们认识了八种动物，你知道它们的名称中藏着什么秘密吗？读一读，下面的词语。说说每组加点的字有什么相同之处。（课后第二题）
孔雀 大雁 老鹰
锦鸡 黄鹂 天鹅
“隹”——部首，与禽类有关，短尾鸟的总名。
zhuī
鸟字旁：与鸟有关，在古代专指长尾巴的鸟。
我们一起来认识“隹”部：
隹
甲骨文：
孔雀 大雁 老鹰
像是一只鸟
都是鸟类
“隹”作为声旁时，你还知道有哪些字吗？
谁 堆 推
与鸟无关
带有“隹”部的字大多与鸟有关。
仿照样子，写句子
例句：你拍八，我拍八，大小动物都有家。
___________________________________________。
你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼
例：雄鹰飞翔云彩间。
（1）青蛙捉虫________。
（2）蜜蜂______花园中。
在田间
酿蜜
拍手歌
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
。
你拍三，我拍三，
。
你拍四，我拍四，
。
你拍五，我拍五，
。
1
2
3
4
5
你拍六，我拍六，
。
你拍七，我拍七，
。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
6
7
8
9
10
尝
试
背
诵一起课件 专注教学课件制作
3.拍手歌
教学目标 1.学生能够正确认读“世、界”等 13 个生字，会写“世、界、”等 10 个生字，理解生字组成的词语。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌，感受儿歌的韵律美。3.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，积累带有“隹、鸟”偏旁的生字。4.理解儿歌内容，感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。
教学重点 1.正确认读生字，书写生字，背诵儿歌。2.理解“隹、鸟”偏旁表义的特点，归类识字。3.体会儿歌的韵律美，感受动物的可爱。 教学难点 让学生明白动物对人类的重要性，激发保护动物的情感。 课时安排 2课时
研学旅行第三站-我与动物拍拍手
第一课时
谈话导入，激发兴趣
同学们，走进神奇多彩的自然，探索汉字的秘密，先带小朋友们看看不同的世界吧！
动物是我们人类亲密的伙伴，今天我们就一同走进奇妙的动物世界，学习一首充满趣味的儿歌——《拍手歌》。（板书课题）
活动一：读准儿歌，语境识字
1.教师声情并茂地范读课文，学生边听边思考：儿歌中提到了哪些动物？
2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音认真多读几遍，努力读准字音，读通句子。（1）数一数儿歌有几个小节。（10个小节）
（2）读完后，你有什么发现？（每一句结构相同、节奏相同，按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。第2-7小节都有动物名称。）
3.检查生字词预习情况 出示生字词卡片，指名认读，及时正音。
4.着重强调重点字音：“世、锦、鹰、猛、灵”是后鼻音，“丛”是平舌音。
组织开火车读、齐读生字词，巩固读音。
5.指导朗读。注意每一句的最后一个音节，读好尾音。
（二）我为动物挂名牌
1.请大家把动物名字画出来，一边画一边读一读他们的名字！
2、谁可以挑战？找生读
3、同学们拍手歌只有根据节奏来读才能读出它的韵味，听老师来示范，请同学们根据节奏在来读一读他们
同学们刚才大家读的很认真，谁来说一说都有哪些动物？
明确：孔雀雁群猛虎黄鹂百灵
提示：你真是一个小探长，藏在课文中的动物们都被你找到了。
提示：同学们能帮助他们找到自己的家吗？
提示：谁能帮鸟类帮他们找到自己的家
明确：（孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄俪、百灵）
提问：谁的家在兽类的家呢？
猛虎、熊猫
比较识字
提问：（圈出“雀、雄、鹰、雁”）这四个生字中，有哪个共同的部件？
交流：我发现这四个生字里面都有一个很像“主”，但比“主”多了一横的部件。
我知道你说的是这个部件（四个生字中的“隹”变红）。这个部件读zhuī。一起跟老师读“隹”。（生齐跟读“隹”）谁来猜一猜，“隹”在古时候指的是什么？
应该是天上飞的一种动物。
老师把这个“隹”字，按照汉字的演变过程，一步一步倒推回去。
活动二：认识动物，评价颁奖
2.学习第1小节：我们先来齐读第一小节，读完说一说：动物世界有什么特点？
（1）出示“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。”学生朗读。
（2）指导朗读：“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。
（3）新奇的动物世界都有哪些动物呢？（学生结合生活常识说一说自己知道的动物。）
3.学习2-4小节。
读一读第二至第四小节，找一找新奇的动物世界里的动物吧！
（1）出示孔雀和锦鸡图片，展示“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”
①为什么说孔雀和锦鸡“是伙伴”呢？（因为孔雀和锦鸡外形相似、羽毛颜色都很亮丽，尾巴都很长，都是非常漂亮的鸟儿，所以说它们“是伙伴”。）
②孔雀和锦鸡是伙伴，那么你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢？（学生展开想象，自由发言）
颁奖：锦绣奖
（2）出示雄鹰图片，展示“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”
学习“翔”。形声字，“羊”提示读音，“羽”提示字义。理解“翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。
颁奖：飞翔奖
（3）出示雁群图片，展示“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”
①为什么说“天空雁群会写字”？（课件出示图片，分别是“人”字和“一”字，引导学生观察）。引入《秋天》一课中学过的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。”
②指导书写“写”。
颁奖：写字奖
教师范写，提示要点：“冖”窄、扁，“与”宽、大，“冖”左右居中。“与”的上竖段在竖中线左侧，横段在横中线下侧；下横左端超出上部。
指导书写会写字
（1）指导书写“丛、深”。
①指导书写“丛”：先观察结构——上下结构，上大下小，“丛”右部撇宜伸展；下部横正对上部，不宜过长。
学生描红，教师巡视并随机指导。
②指导书写“深”：左右结构，左窄右宽。顶部左右平齐，底部“ ”低。“氵”第二点偏左；“ ”上部宽扁，“木”宽大。
（2）指导书写“六”。
教师边示范书写，边提示点拨：“六”，上下结构，首笔点写在竖中线上，横略斜；撇、点对称。
指导书写“熊”：上下结构，上大下小，“能”左右齐平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起笔在横中线上侧，四点底上合下开，左点偏左，第二、三点分写在竖中线左右，末点偏右。
（4）指导书写“九、朋、友”。
“九”，独体字，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至左下格出钩。
“朋”，左右结构，两个“月”字左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分列竖中线左右，“月”中两短横分布在横中线上下。
“友”半包围结构，首笔横在上半格居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。
学生练习书写，教师巡视，随机指导。
（四）课堂小结
同学们，在这堂课上，我们结识了很多动物朋友，还学习了不少生字词。现在让我们一起回顾一下。（再次出示生字词，引导学生认读）我们不仅了解了动物们各自不同的生活习性和特点，还深深感受到了动物世界的丰富多彩。下节课我们将继续探索这首有趣的儿歌，去感受更多动物的独特魅力。
（五）布置作业
朗读课文，努力背诵第一至四小节。
认真抄写生字词各三遍。
第二课时
（一）复习导入
出示生字词卡片，以开火车的方式让学生认读，巩固生字词的读音。
指名学生背诵第一至四小节，全面检查背诵情况，对表现出色的同学给予表扬，对存在困难的同学给予鼓励和指导。
活动二：认识动物，评价颁奖
上节课我们学习了前四个小节，这节课我们来学习第五至十小节。
1.学习第5小节：出示猛虎图片，展示“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”
（1）用加一加的方法识记“丛”和“猛”。
（从＋一＝丛 犭＋孟＝猛）
（2）展示猛虎威风凛凛的图片，让学生直观感受猛虎的强大气场。
（3）结合图片深入理解“丛林深处”的意思，向学生展示丛林的繁茂和深远。
学生颁奖：凶猛奖
2.学习第6小节：出示黄鹂和百灵图片，展示“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”
（1）“休”的意思是停止。
（2）“黄鹂百灵唱不休”这句话运用了什么修辞手法？
“唱不休”是指黄鹂和百灵叽叽喳喳不停地歌唱。这句话运用拟人的手法写出了黄鹂和百灵这两种鸟的特点。
学习生字“休”，通过字形引导学生理解其含义为休息、停止。
学生颁奖：歌唱奖
3.学习第7小节：出示熊猫图片，展示“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”
（1）出示熊猫在竹林中欢快嬉戏的可爱图片，让学生用自己的语言描述熊猫憨态可掬的模样。
（2）引导学生理解“嬉戏”的含义，鼓励学生分享自己平时嬉戏玩耍时的快乐情景。
（3）指导学生朗读，要读出熊猫的悠闲自在和快乐无忧。
学生颁奖：嬉戏奖
4.学习第八小节
指名学生朗读第八小节，要求读准字音，读出感情。
提出问题引导思考：“大小动物都有家”是什么意思？引导学生理解动物都有属于自己的生存环境和栖息之地。
组织学生展开讨论：我们应该如何保护动物的家？鼓励学生积极发表自己的见解，培养他们的环保意识和责任感。
9.学习第九小节
采用师生合作朗读的方式学习第九小节，营造和谐的课堂氛围。
引导学生深入理解“人和动物是朋友”这句话的深刻含义，让学生回忆并讲述自己和动物友好相处的亲身经历，增进对这句话的体会。
启发学生思考：为什么说人和动物是朋友？引导学生从相互依存、相互帮助等方面进行探讨，培养学生的思维能力和对动物的关爱之情。
10.学习第十小节
全班同学齐读第十小节，声音要整齐响亮，充满感情。
着重强调“保护动物是大事”，组织学生展开讨论，共同探讨保护动物的重要性和具体方法。
进行拓展延伸：让学生说一说在我们身边存在哪些伤害动物的行为，应该如何制止？培养学生的观察能力和社会责任感。
活动三：拓展学习，保护动物
1.儿歌朗读
教师再次充满感情地范读儿歌，学生一边认真倾听，一边用心感受儿歌的节奏和韵律之美。
学生自由朗读儿歌，同桌之间互相拍手读，在互动中体会朗读的乐趣。
指名学生朗读，全班同学共同评议，教师针对不足之处给予指导，帮助学生准确读出儿歌的节奏。
提问：为什么说“保护动物是大事”？
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。
2.拓展延伸
了解：《中华人民共和国野生动物保护法》
是为了保护野生动物，拯救珍贵、濒危野生动物，维护生物多样性和生态平衡，推进生态文明建设，促进人与自然和谐共生而制定的法规。
3.总结全文
同学们，通过学习这首《拍手歌》，我们认识了许多可爱的动物，了解了它们的生活习性，更明白了保护动物的重要意义。动物是我们人类亲密无间的好朋友，让我们积极行动起来，关爱动物，全力保护它们的家园，携手共同创造一个和谐美好的世界！让我们再次充满感情地朗读全文，再次感受儿歌的优美韵律和保护动物的深厚情感。
4、课堂练习
认真完成课后练习题，进一步巩固课文的知识内容。
5、布置作业
把自己创编的拍手歌说给家人听，分享自己的创作成果。
动手制作一张保护动物的宣传卡片，呼吁更多的人加入到保护动物的行列中来。
