(共35张PPT)
壹
本单元围绕“儿童生活”这一人文主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文,均以儿童视角表现了儿童的生活。口语交际“做手工”、语文园地三中的“写话”“写写自己喜爱的玩具”、“日积月累”《小儿垂钓》以及“我爱阅读”《王二小》,也都与“儿童生活”这一主题有关。学习本单元过程中,学生可以结合生活来理解本单元的内容。
单元解析
单元解析
《曹冲称象》
《妈妈睡着了》
《玲玲的画》
《口语交际》
《一封信》
《语文园地三》
儿童生活
1
4
5
2
3
6
语文要素分析
语文要素分析
本单元语文要素之一是”阅读课文，能说出自己的感受或想法”。针对这一语文要素，课后题设计了核心问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”，联系生活谈体会；《曹冲称象》中针对两种称象的办法，“说说为什么曹冲的好”；《一封信》中，“鲁西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”
语文要素分析
语文要素分析
另一个语文要素是“借助词句,尝试讲述课文内容”,教师要训练学生抓住关键词句,提取相关信息进行讲述。《曹冲称象》要求学生借助关键句的排序,说说称象的过程;《玲玲的画》要求学生试着用三个写心情的关键词讲述故事;《一封信》要求学生在文中画出第二封信的相关语句,再整理成完整的一封信读出来;《妈妈睡了》让学生“说说”睡梦中的妈妈”是什么样子的”。
第一单元
第三单元
第六单元
注意语文要素的衔接与发展
1
3
6
第八单元
8
借助图+课文的顺序
提示语+课文的顺序
提示语+故事发展的顺序
提示语+地点变化的顺序
学习任务群定位
学习任务群定位
基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于发展型学习任务群的“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”。
通过单元整体分析,本单元的教材编写意图为:引导学生阅读以“儿童生活”为主题的课文,针对问题,能说出自己的感受或想法;能借助关键词句,尝试讲述课文内容;写话练习重在激发学生写话的兴趣,写一写自己喜欢的玩具。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“实用性阅读与交流”提出了“通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚地表达,有效传递信息。”“思辨性阅读与表达”提出了“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系。”以上两点与本单元的整体框架是相通的。
贰
本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。
整体构思
整体构思
教学目标
教学目标
1.认识70个生字,读准4个多音字,会写38个生字,会写32个词语,能正确辨析与运用同音字。
2.能正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,背诵古诗《小儿垂钓》。
3.能针对问题,说出自己的感受或想法。
4.能借助关键词句,试着有序地讲述故事,感受童年生活的丰富多彩。
5.写写自己喜欢的玩具,学习基本的写话格式要求。
6.阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢。
教学重点
教学重点
二上第三单元
曹冲称象
玲玲的画
一封信
妈妈睡了
语文园地
借助关键词句讲述称象过程
试着借助关键词讲述故事
学习边读边圈画的方法，梳理内容并朗读
借助关键词句，说说睡梦中的妈妈的样子
抓住表示顺序的词语，按顺序说话、写话
借助
词句,
尝试
讲述
课文
内容
《曹冲称象》
《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事。文中的曹冲爱动善于观察、爱动脑思考，能大胆表达自己的想法。
《妈妈睡了》
是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加比赛的一幅画不小心弄脏了，后来在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙遮盖了污渍，还给作品平添了一份温馨。
《一封信》
记录了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
《玲玲的画》
讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。
《口语交际》
安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
《语文园地三》
安排了五个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读。
二年级上册开始正式进行写话训练，共安排3次，本单元是第一次正式写话练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。
写话重点
写话重点
评价标准
评价标准
评价内容 评价标准 评价等级
识字与写字 能读准字音 ,读通句子 ,会写词语 ☆☆☆
阅读与鉴赏 能正确 、流利地朗读课文 ，能理解课文的内容 ☆☆☆
会背诵古 诗《小 儿 垂 钓》, 阅 读《王 二 小》, 能 感 受 王 二 小 的 机 智 勇敢 ☆☆☆
评价标准
评价标准
评价内容 评价标准 评价等级
表达与交流 能借助关键 词句 , 试 着 有 序 地 讲 述 故 事 , 感 受 童 年 生 活 的 丰 富 多彩 。 ☆☆☆
能针对问题 ,说出 自 己的感受或者想法 。 ☆☆☆
会写一写 自 己喜欢的玩具 , 能注意到基本的写话格式要求 。 ☆☆☆
能通过本单元内容的学 习 ,感受童年生活的美好 , 用 自 己的笔记 录下多彩的生活 。 ☆☆☆
梳理与探究
叁
活动任务框架
活动任务框架
任务一：学习故事巧思考
任务二：开动脑筋改画作
任务三：纸短情长善沟通
任务四：小小摄影传真情
单元任务
儿童生活
活动一 ：过关卡 前往象园看称象
活动三：谈看法 我是小小评论员
活动二：看表演 众说纷纭论称象
活动任务框架
活动任务框架
任务一：学习故事巧思考
任务二：开动脑筋改画作
任务三：纸短情长善沟通
任务四：小小摄影传真情
单元任务
儿童生活
活动一：赢得看画券
活动二：观看玲玲的画
活动任务框架
活动任务框架
任务一：学习故事巧思考
任务二：开动脑筋改画作
任务三：纸短情长善沟通
任务四：小小摄影传真情
单元任务
儿童生活
活动一：读信学知识
活动三：对比懂深意
活动二：学信悟情感
活动任务框架
活动任务框架
任务一：学习故事巧思考
任务二：开动脑筋改画作
任务三：纸短情长善沟通
任务四：小小摄影传真情
单元任务
儿童生活
活动一：观察妈妈睡觉找灵感
活动三：定格画面爱妈妈
活动二：细读课文感受深情
活动任务框架
活动任务框架
任务一：学习故事巧思考
任务二：开动脑筋改画作
任务三：纸短情长善沟通
任务四：小小摄影传真情
单元任务
儿童生活
单元练习
语文园地三
做手工
学习活动与课时安排
学习活动与课时安排
学习活动 学习内容 课时安排
任务一：学习故事巧思考 认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。 能正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。 交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。 2
学习活动 学习内容 课时安排
任务二：开动脑筋改画作 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 2
学习活动 学习(活动)内容 课时安排
任务三：纸短情长善沟通 认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 2
学习活动 学习(活动)内容 课时安排
任务四：小小摄影传真情 认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2
学习活动 学习(活动)内容 课时安排
语文园地三 认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。 能正确辨析和运用同音字。 学习用“一边……一边……”说句子。 写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。 学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯 背诵古诗《小儿垂钓》。 阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 2
学习活动 学习(活动)内容 课时安排
做手工 1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。 2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。 3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。 1一起课件 专注教学课件制作
第三单元大单元设计
教学目标 1. 认识 70个生字 ,读准 4个多音字 ,会写 38个生字 ,会写 32个词语 ,能正确辨析与运用同 音字 。2. 能正确 、流利地朗读课文 ,理解课文的内容 ,背诵古诗《小儿垂钓》。3. 能针对问题 ,说出自己的感受或想法 。4. 能借助关键词句 ,试着有序地讲述故事 ,感受童年生活的丰富多彩 。5. 写写自己喜欢的玩具 ,学习基本的写话格式要求 。6. 阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢 。
教学重点 1. 认识 70个生字 ,读准 4个多音字 ,会写 38个生字 ,会写 32个词语 ,能正确辨析与运用同 音字 。2. 能正确 、流利地朗读课文 ,理解课文的内容 ,背诵古诗《小儿垂钓》。3. 能针对问题 ,说出自己的感受或想法 。4. 能借助关键词句 ,试着有序地讲述故事 ,感受童年生活的丰富多彩 。 教学难点 写写自己喜欢的玩具 ,学习基本的写话格式要求 。 阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢 。 课时安排 1课时
一 单元解析
人文主题分析
本单元围绕 “儿童生活”这一人文主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》 四篇课文 ,均以儿童视角表现了儿童的生活 。 口语交际 “做手工”、语文园地三中的 “写话”“写写 自己喜爱的玩具”、“日积月累”《小儿垂钓》以及 “我爱阅读”《王二小》,也都与 “儿童生活 ”这一主 题有关 。学习本单元过程中 ,学生可以结合生活来理解本单元的内容 。
2.语文要素分析
本 单 元 语 文 要 素 之 一 是 “阅 读 课 文 , 能 说 出 自 己 的 感 受 或 想 法 ”。 针 对 这 一 语 文 要 素 , 课 后 题 设 计 了 核 心 问 题 , 引 导 学 生 畅 谈 自 己 的 感 受 或 想 法 。 比 如《玲 玲 的 画》中 抓 住 关 键 句 “只 要 肯 动 脑 筋 , 坏 事 有 时 也 能 变 成 好 事 ”, 联 系 生 活 谈 体 会 ;《曹 冲 称 象》中 针 对 两 种 称 象 的 办 法 , “说 说 为 什 么 曹 冲 的 办 法 好 ”;《一 封 信》中 , “露 西 前 后 写 的 两 封 信 , 你 更 喜 欢 哪 一 封 为 什 么 ”
另一个语文要素是 “借助词句 ,尝试讲述课文内容 ”,教师要训练学生抓住关键词句 ,提取 相关信息进行讲述 。《曹冲称象》要求学生借助关键句的排序 ,说说称象的过程;《玲玲的画》 要求学生试着用三个写心情的关键词讲述故事;《一封信》要求学生在文中画出第二封信的相 关语句 ,再整理成完整 的 一 封 信 读 出 来;《妈 妈 睡 了》让 学 生 “说 说 ‘睡 梦 中 的 妈 妈 ’是 什 么 样 子的 ”。
3.学习任务群定位
基于以上人文主题和语文要素的分析 ,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学 段要求和课程内容组织与呈现方式 ,本单元定位于发展型学习任务群的 “实用性阅读与交流 ”和 “思辨性阅读与表达”。
通过单元整体分析 ,本单元的教材编写意图为 :引导学生阅读以 “儿童生活 ”为主题的课文 , 针对问题 ,能说出自己的感受或想法 ;能借助关键词句 ,尝试讲述课文内容 ;写话练习重在激发 学生写话的兴趣 ,写一写自己喜欢的玩具 。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中 “实用性阅 读与交流”提出了 “通过倾听 、阅读 、观察 ,获取 、整合有价值的信息 ,根据具体交际情境和交流对 象 ,清楚地表达 ,有效传递信息 。”“思辨性阅读与表达”提出了 “通过阅读 、比较 、推断 、质疑 、讨论 等方式 ,梳理观点 、事实与材料及其关系 。”以上两点与本单元的整体框架是相通的 。
二 整体构思
单元设想
本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。在口语交际中，结合课文学习的方法，按照一定顺序说说手工作品的制作过程。
单元目标
（1） 认识 70个生字 ,读准 4个多音字 ,会写 38个生字 ,会写 32个词语 ,能正确辨析与运用同 音字 。
（2） 能正确 、流利地朗读课文 ,理解课文的内容 ,背诵古诗《小儿垂钓》。
（3） 能针对问题 ,说出自己的感受或想法 。
（4）能借助关键词句 ,试着有序地讲述故事 ,感受童年生活的丰富多彩 。
（5） 写写自己喜欢的玩具 ,学习基本的写话格式要求 。
（6）阅读《王二小》,感受王二小的机智勇敢 。
3.单篇重点
三 活动任务框架
2学习活动与课时安排
学习活动 学习内容 课时 安排
任务一：学习故事巧思考 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。3.交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。 2
任务二：开动脑筋改画作 1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 2
任务三：纸短情长善沟通 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 2
任务四：小小摄影传真情 1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 2
语文园地三 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。2.能正确辨析和运用同音字。3.学习用“一边……一边……”说句子。4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。6.背诵古诗《小儿垂钓》。7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 3
做手工 1.能按照顺序介绍自己制作手工作品的过程。2.培养学生说话大方、认真聆听的习惯，能够记住主要信息。3.能运用礼貌用语并围绕主题展开交流，乐于发表自己的看法。 1【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
