(共71张PPT)
日月潭
赏大美中国第四站
我们的旅游列车的下一站是祖国的宝岛——台湾！
台湾
中华人民共和国
中华人民共和国
沉浸式赏景
日潭
月潭
月
潭
日
二年级上册·部编版
第一课时
读美文
知宝岛美景
活动一
自由朗读课文，边读边圈画生字词，读准字音，读通句子。
01
自主交流识字方法。
02
初读感知
会识字
日月潭
tán
台湾省
wān
湖水
hú
rào
环绕
mào shènɡ
茂盛
wéi
周围
shènɡ
名胜古迹
yānɡ
中央
dǎo
小岛
shā
轻纱
tónɡ
童话
jìnɡ
仙境
yǐn
吸引
kè
游客
后鼻音
读一读
台湾
日月潭
湖水
环绕
茂盛
周围
名胜古迹
中央
小岛
轻纱
童话
仙境
吸引
游客
读一读
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
读一读
山清水秀
点点灯光
蒙蒙细雨
识字方法
换偏旁
境
镜
镜子
仙境
识字方法
换偏旁
现
观
观察
出现
识字方法
同偏旁
纱
绕
绕线
纱布
识字方法
加一加
氵
＋
胡
=
湖
月
＋
生
=
胜
湖水
名胜
古迹
我会写
湾
名
胜
迹
央
丽
展
现
W
左右
氵
12
海湾 台湾
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
台湾是我国的一个省。
造句
wān
M
上下
夕
6
姓名 名字
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
我们有一个共同的名字叫中国人。
造句
mínɡ
S
左右
月
9
胜利 胜出
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
这场拔河比赛我们班胜出了。
造句
shènɡ
J
半包围
辶
9
足迹 古迹
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
他爱好旅行，足迹遍布世界各地。
造句
jì
Y
独体
大
5
中央 央求
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
会场的中央有一个舞台。
造句
yānɡ
L
上下
一
7
美丽 壮丽
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
妈妈长得很美丽。
造句
lì
Z
半包围
尸
10
开展 画展
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
周末爸爸带我参加了画展。
造句
zhǎn
X
左右
王
8
现在 发现
音序：
结构：
部首：
笔画数：
组词：
笔顺：
我发现了小丽的秘密。
造句
xiàn
登宝岛
赏秀丽风光
活动二
入境悟情
扮演小导游，带领游客们去领略日月潭的美丽风光吧！
日月潭在哪里？
日月潭的名字是怎么来的？
做一做
日月潭档案
名字由来
地理位置
官方评价
小岛把湖水分为两半，北边像太阳，为日潭，南边像弯弯月亮，叫月潭。
我国台湾省最大的一个湖，在台湾省中部山区。
群山环绕、树木茂盛、有许多名胜古迹。
整体感知
说说课文从哪些方面介绍了日月潭。
从文中找出一个最能表达游客感受的句子。
朗读课文，说说课文从哪些方面介绍了日月潭。
介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光。
第1自然段
介绍了日月潭名称的来历。
第2自然段
描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的
不同景象。
第3-4自然段
表达了作者对日月潭的由衷赞美。
第5自然段
游客评价
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
学习课文
①日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
地理位置
周围环境
青山拥碧水，
明潭抱绿珠。
你会读长句子吗？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
/
日月潭
我国台湾省
最大的一个湖
遇到长句子不要怕，先提取短语，短语不能读破。
词语积累
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。那里（ ）（ ），周围有许多（ ）。
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
看图识记
“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。
树木茂盛
群山环绕
名胜古迹
月
潭
日
二年级上册·部编版
第二课时
新课导入
上节课我们带着游客领略了日月潭的群山环绕，树木茂盛。今天这节课我们继续去欣赏日月潭的美丽风光吧！
放飞小鸟
潭
湖
绕
茂
盛
围
胜
央
岛
湾
纱
童
境
引
客
读第二自然段，说一说：日月潭的名字是怎么得来的
日月潭
日潭
月潭
小岛
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭是我国（ ）省最大的一个湖，湖中央有个小岛把湖水分成两半：北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。日月潭（ ），吸引了许许多多的中外游客。
台湾
圆圆的太阳
日潭
弯弯的月亮
月潭
风光秀丽
读一读，比一比，你喜欢哪一句？
北边叫日潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭。
①
南边叫月潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
②
作者用两个形象的 句介绍日月潭名字的由来，让我们知道日月潭是根据它的 特点命名的。
比喻
形状
读第三、四自然段，说一说：
日月潭的景色怎么样？
你从哪些词句里感受到的呢？
清晨美景特点
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午美景特点
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
雨中美景特点
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
说一说
日月潭就像一位魔法师，不同的时间里景色各不相同。那你喜欢什么时候的日月潭呢？
分角色朗读
男女生分读晴天、雨天的日月潭，感受不同的美。尝试背诵段落。
背诵指导
根据提示尝试背诵第3自然段。
清晨，湖面上飘着（ ）。天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。
薄薄的雾
晨星
点点灯光
隐隐约约
湖水中
读得轻柔
背诵指导
根据提示尝试背诵第4自然段。
中午，太阳高照，整个（ ）和（ ），都（ ）展现在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周围的景物（ ），就像（ ）。
日月潭的美景
清晰地
蒙蒙细雨
披上轻纱
一片朦胧
周围的建筑
眼前
童话中的仙境
第一句音调可稍高，第二句要舒缓。
爱美景
赞祖国山河
活动三
看过日月潭的美景，你想怎样赞美它？
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
这里有起伏的群山，茂盛的树木，还有很多名胜古迹。真是个旅游的好地方！难怪说——
学了这一课，我积累了好多四字词语，你也到课文中去找一找吧！
太阳高照
群山环绕
风光秀丽
许许多多
树木茂盛
湖水碧绿
名胜古迹
隐隐约约
点点灯光
蒙蒙细雨
课外拓展
在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多多的名胜古迹，比如说阿里山，俗话说“不到阿里山，不知台湾美。”
阿里山
台湾岛上山峦重叠，从东面向西面纵向分布着许许多多的高山与丘陵。
春天，阿里山漫山遍野开满了樱花。炎热的夏季，树木茂盛的阿里山依旧清爽宜人，是避暑的好去处。
垦丁
课文从哪几个方面介绍了日月潭？
日月潭
地理
位置
周围环境
形状
名字的由来
不同时间段、不同天气下的景色
（1）
（2）
（3-5）
课后习题
观察本课学习的词语，你发现特点了吗？
读一读，记一记吧！
群山环绕
树木茂盛
什么怎么样
名胜古迹
山清水秀
什么样的事物
点点灯光
蒙蒙细雨
ménɡ
例：湖水碧绿
例：柳绿花红
例：熊火
AABC式
练一练
一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）。
③
①中央（yānɡ） 名胜古迹（jī）
②美丽（nì） 华美（huá）
③展现（zhǎn） 若隐若现（xiàn）
（ ）（ ）高照 群山（ ）（ ） （ ）（ ）秀丽 隐隐（ ）（ ）
树木 （ ）( ） （ ）（ ）古迹
点点 （ ）( ） 朦朦（ ）（ ）
太
阳
环
绕
风
景
约
约
茂
盛
名
胜
滴
滴
胧
胧
练一练
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10 日月潭
教学目标 1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。4.背诵2-4自然段。
教学重点 认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。能正确、流利地朗读课文。 教学难点 理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵2-4自然段。 课时安排 2课时
第一课时
赏大美中国第四站——日月潭
谈话导入，激发兴趣
（出示图片）今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，大家知道这是哪里吗？对，这就是我们中国台湾的日月潭，今天就让我们一起走进日月潭，一起欣赏欣赏那里美丽的景色。（板书课题：日月潭）
活动一：读美文 知宝岛美景
1.出示阅读要求：
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2. 教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1) 认读生字：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。
- 指名认读，开火车认读。
- 教师正音，强调“绕”是翘舌音，“胧”是后鼻音。
(2) 记忆生字字形。
- 换一换：镜、观、绕。
- 加一加：氵 + 胡 = 湖，月 + 生 = 胜（与环对比记忆）。
3、入境悟情
扮演小导游，带领游客们去领略日月潭的美丽风光吧！
（1）整体感知：说说课文从哪些方面介绍了日月潭。
第1自然段：介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光。
第2自然段：介绍了日月潭名称的来历。
第3-4自然段：描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象。
第5自然段：表达了作者对日月潭的由衷赞美。
（2）从文中找出一个最能表达游客感受的句子。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（风景美丽、气候宜人）
4. 学习第一自然段
(1) 指名朗读第一自然段，其他学生思考：日月潭在哪里？
(2) 学生回答后，教师在黑板上画出台湾岛的简单地图，指出日月潭在台湾省中部的山区。
(3) 引导学生理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。
- 让学生结合生活实际，说说自己见过的被群山环绕的地方是什么样的。
指导书写
过渡：读完优美的文章，我们要一起学写优美的汉字。
1.请同学们观察“湾、名、胜、迹、央、丽”这6个汉字，如果想把它们写好，需要注意什么？
2.教师指导书写：
湾：“氵”窄“弯”宽。“”宽“弓”窄。“弓”的横段窄于“”。
名：“夕”略偏左上，短撇从竖中线右侧起笔，横撇穿过田字格中心，点收笔于田字格中心；“口”略扁，主体居右下格。
胜：“月”窄“生”宽，“月”内两短横注意不要写出头；“生”的三横间距均匀，末横略长。
迹：半包围结构，“辶”要后写，“亦”不宜写得过大，“辶”捺平而长。
央：长横从横中线下起笔，竖撇从竖中线上端起笔，过了长横后向左撇，撇尖、捺脚持平，捺笔收笔超出上部。
丽：首笔长横居上居中；下部左右两半分居竖中线两侧，顶部在横中线上方，框内点笔在横中线下方。
3.提出要求：请同学们练写这6个生字，注意保持正确的书写姿势和握笔姿势。
4.作品展示，集中讲评。
5.提出要求：请同学们取长补短，再进行一遍临写。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.Ppt出示字词
上节课我们带着游客领略了日月潭的群山环绕，树木茂盛。今天这节课我们继续去欣赏日月潭的美丽风光吧！
2. 学习第二自然段
(1) 自由朗读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？
(2) 教师结合课件中的图片，讲解日月潭的湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
(3) 让学生找出描写日月潭形状的句子，读一读，感受比喻句的形象生动。
- 男女生分读描写日潭和月潭的句子。
3. 学习第三自然段
(1) 教师播放日月潭清晨景色的视频，然后让学生默读第三自然段，找出描写清晨日月潭景色的句子。
(2) 学生汇报，教师板书：清晨——隐隐约约。
(3) 理解“隐隐约约”这个词，让学生联系生活实际，说说什么时候会看到隐隐约约的景象，如大雾天看远处的景物。
(4) 指导学生有感情地朗读这一自然段，读出清晨日月潭的朦胧美。
4. 学习第四自然段
(1) 教师播放日月潭中午和下雨时景色的视频，学生自由朗读第四自然段，找出描写中午和下雨时日月潭景色的句子。
(2) 学生汇报，教师板书：中午——清晰、风光秀丽；下雨——朦胧。
(3) 比较“清晰”和“朦胧”这两个词，让学生说说它们的区别。
- 清晰：清楚明晰，如“这幅画的线条很清晰”。
- 朦胧：模糊不清，如“早晨的雾很大，远处的景物很朦胧”。
(4) 引导学生思考：为什么日月潭中午和下雨时的景色不一样呢？
- 让学生讨论后回答，教师总结：因为光线和天气的原因。
指导学生有感情地朗读这一自然段，读出日月潭不同天气下景色的变化美。
指导朗读第3自然段。
指导学生根据提示词背诵第三自然段。
清晨，湖面上飘着（ ），天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。
（7）请学生根据提示背诵第4自然段。
中午，太阳高照，整个（ ）和（ ），都（ ）展现在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周围景物（ ），就像（ ）。
活动三：爱美景 赞祖国山河
1. 学习第五自然段
(1) 齐读第五自然段，思考：为什么日月潭是台湾省最大的一个湖？
(2) 教师引导学生回顾前面几个自然段的内容，总结日月潭的特点，理解它在台湾省湖泊中的重要地位。
学了这一课，我积累了好多四字词语，你也到课文中去找一找吧！
2. 拓展延伸
(1) 让学生欣赏台湾省其他的美景图片，如阿里山等，激发学生对台湾省的向往之情。
(2) 布置作业：回家后向家人介绍日月潭的美景。
3.课文从哪几个方面介绍了日月潭？
总结：从日月潭的地理位置、周围环境、形状、名字的由来，以及日月潭不同时间段、不同天气下的景色展开介绍。
4.课后习题：观察本课学习的词语，你发现特点了吗？（展示词语）
第一组：构词特点是“什么怎么样”，例“湖水碧绿”
第二组：构词特点是“什么样的事物”，例“柳绿花红”
第三组：构词特点是“AABC式”，例“熊火”
5.当堂练习
6、板书设计
日月潭
地理位置：台湾省中部山区
名字由来：日潭（像太阳）、月潭（像月亮）
清晨——隐隐约约
中午——清晰、风光秀丽
下雨——朦胧【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
