小学音乐人音版1.《茉莉花》教学设计

课时教学设计
课题 《茉莉花》
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析这是一首江南小调。早在两百多年前，由玩花主人选辑、钱德苍增辑、清乾隆年间（1736-1759）出版的戏曲剧本集《缀白球》第六集卷一《花鼓》中就记下了这首民歌的唱词：“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园的花开赛不过了它，本待要，采一朵戴，又恐怕看花的骂；本待要，采一朵戴，又恐怕看花的骂。”同时《茉莉花》也是最早传到外国的一首中国民歌，大约在乾隆五十七年至五十九年（1792~1794）间，首任英国驻华大使的秘书、英国地理学家约翰·巴罗（1769-1848）返国后，于1804年出版了一本《中国旅行》，书中特别提到了《茉莉花》“似乎是全国最流行的歌曲”。1864-1937年间欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里都引用了《茉莉花》，其中影响最大的就是意大利作曲家普契尼在《图兰多特》中的男声齐唱，它浓郁的中国民间风格，曾使全世界亿万听众迷恋不已。在中国国内，《茉莉花》不仅在江南地区广为传播，而且在全国汉族地区乃至有些少数民族地区，都被传唱，而且大多数都有程度不同的改动，成为《茉莉花》在那个地区的“变体”；有些地方的《茉莉花》变体词曲皆佳，十分动听；其中湖北、山西、东北的几首，与江南的《茉莉花》形成一个同主题民歌“家族”。
学情分析 大部分学生都听过《茉莉花》这首歌曲，或者会唱这首歌曲，但对于歌曲背后的相关历史，和为什么《茉莉花》可以成为中国音乐的代表作之一并不了解。本节课通过对《茉莉花》的学唱，让学生体验中国民间风格。
学习目标1.指导学生用纯真甜美的声音准确，有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。2.对歌曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培养学生的兴趣和勇敢的精神。3.体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民间音乐的热爱。
重难点1.指导学生用纯真甜美的声音准确，有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。2.对歌曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培养学生的兴趣和勇敢的精神。
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入环节教师活动导入播放《沂蒙山小调》师：同学们，这首歌是什么体裁的？师：对,民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌。（播放音乐《太阳出来喜洋洋》、《放马山歌》、《川江船夫号子》、《无锡景》） 民歌的题材有几种？师：没错。接下来我们就学习一首江苏的地方民歌-《茉莉花》。学生活动1.生：民歌2.学生聆听音乐并思考民歌有哪三种体裁3.生：山歌、小调、劳动号子设计意图：通过聆听音乐使学生初步了解民歌，并简单介绍民歌的三种体裁：山歌、小调、劳动号子，从而引出本节课内容：江苏民歌《茉莉花》环节二：新授教师活动初听歌曲学生思考两个问题：这首歌的情绪是怎样的？A、欢快活跃 B、亲切抒情旋律有什么特点？婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 2.再次聆听歌曲，并思考歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？3.歌曲学唱1）聆听学唱部分并用手在空中划出旋律线2）跟钢琴慢速唱谱3）跟着音乐用“lu”模唱4）加上歌词演唱一遍解决重难点圆滑记号、倚音和切分音节奏：复习这几个记号，逐个练习。练习圆滑记号时与生硬的转音做对比联系，练习倚音时与无倚音时做对比练习。练习完重难点后带感情演唱一遍放伴奏演唱一遍要求：学生用中等音量唱歌词（提示并示范：根据这首歌曲的情绪， 用纯真甜美的声音演唱） 学生活动学生认真聆听音乐，并思考问题生答：b、a生答：歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。跟随音乐旋律画旋律线在教师的指导下用“lu”轻声模唱。在教师的指导下认真练习重难点7.带感情、跟伴奏演唱歌曲设计意图：培养学生感受音乐的能力，用正确的演唱方法熟悉旋律，进一步熟悉歌曲《茉莉花》的旋律。解决歌曲中的难点，为唱歌词做准备，锻炼学生控制声音的能力，为有情歌唱作铺垫，指导学生用正确的演唱技巧唱会歌曲，熟练掌握歌曲并做 到有情歌唱。环节三：创编活动教师活动师:《茉莉花》早先是我们扬州的栽秧号子中最流行的一种，它从古代流行到现在，不仅在全国各地都流传它的旋律，都各自具有各自的地方特色外，很多音乐人把它改编或加入了流行元素，给《茉莉花》更添了活力，我们一起欣赏一下改编版的《茉莉花》师：有什么变化吗？师：下面我们来个小组合作，也给茉莉花来个创新，分小组在白板上自主选择茉莉花的任何一个字，点击大屏幕上这一字，打开题面。茉--请给茉莉花旋律设计些优美的舞蹈动作莉--请你为歌曲设计演唱形式，并小组合作表演花--请小组合作，配乐朗诵《茉莉芬芳》分小组讨论3分钟分组表演学生活动欣赏改编版的《茉莉花》生答：加入了流行元素各组组长上太选组领题各小组讨论创编5.分小组进行展示设计意图：用创新的方式改编茉莉花，激发学生的兴趣，达到锻炼学生的创新意识和培养学生的音乐创作能力。环节四：文化拓展教师活动师：《茉莉花》作为我国民歌的一朵奇葩，它已不仅是中国的，早已香飘世界，成为全世界共同的文化财富。大家能不能开动脑筋想想，在哪些国际舞台上出现过茉莉花的旋律？ 1、1997年6月30日24点，中英香港政权交接仪式上由中国军乐队演奏的第一支乐曲《茉莉花》响彻庄严的会场，世界各国新闻媒体聚焦了这一伟大的历史时刻！（ppt展示图片说明）2、2004年8月29日，第二十八届夏季奥运会闭幕式于当晚21点15分在雅典奥林匹克主体育场隆重举行。中国小姑娘在巨型大红灯笼上，唱起一曲《茉莉花》，场上洋溢着浓浓的中国色彩。（ppt视频文件展示） 2010上海世博会闭幕式现场，在《茉莉花》的节奏中，数十位中外的小朋友手推肩扛着各色玩具，欢快地来到大地板上。创造了几乎是世界上所有国家的代表同唱一首中国歌曲的吉尼斯世界纪录，令人动容，难忘。（ppt展示图片说明）100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》中，就有，《茉莉花》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（播放视频）小结师：茉莉花素洁、浓郁、清芬、久远，它是友好与热情的象征。它作为友谊之花，在人们中间传递。《茉莉花》不仅是一首脍炙人口的民歌，而且还成为了中华民族文化的象征。让我们再一次唱响《茉莉花》，唱响我们的民族音乐，把我们的民族音乐推向世界。学生活动1.生答：2008北京奥运会颁奖音乐等等2.在教师的指导下观看ppt、观看视频设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。
板书设计茉莉花山歌、小调、劳动号子 亲切抒情 江苏民歌 婉转细腻柔美
作业与拓展学习设计1.自己种一盆茉莉花或者泡一杯茉莉花茶，感受茉莉花的芬芳，再次演唱《茉莉花》2.留意身边的不同音乐风格的《茉莉花》及优秀民歌。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课时选取音频、图片等资源，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。
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