教学目标
1.通过对纸构成作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解其历史文化背景、设计特色，以及纸造型中面体和块体的不同之处。
2.初步掌握纸构成的基本技法：切挖、折叠、卷曲、接插等。用独立思考和合作探究的学习模式，引导学生从搜集的资料中汲取有用信息，增强处理、整合信息的能力。
3、启发学生用纸构成形式美法则进行创作，引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的美好情感。
教材分析
1.课业类型：“设计——应用”课。
2.编写思路。
纸是人类文明的载体。中国“四大发明”诞生了纸，蔡伦因此被后人尊称为“纸父”。纸又延伸了“纸造型”：如剪纸、折纸、纸雕、纸塑等。
纸造型：纸造型是以纸为主要表观材料，并通过切割、折叠、弯曲等立体构成手法完成的一种艺术形式。它充分展现了纸特有的材质美——柔韧性和可塑性。
本课以纸造型为切入点，向学生展示了一个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让学生了解纸造型的基础知识和基本构成方法；能合理运用切割、折叠、弯曲等立体构成手法；表现点、线、面、体的韵律；能进行有目的的创意、设计和制作活动。通过学习和探究，使学生初步了解立体构成的有关知识，进一步认识纸造型中形式美的法则。
纸构成是中国传统民间手工艺中重要的艺术形式，如纸灯笼、折纸扇等许多纸造型工艺品。千百年来，经过多少代人的创造和传承，以其独特的艺术魅力，给我们的生活增添了无限的光彩。
纸构成课程的特点：
选材方便：白纸、报纸、瓦楞纸、卡纸、彩纸、挂历纸等，不论新旧，都是良好的创作材料。
应用广泛：教室、居室，贺卡、面具、海报、壁报，不分场合，都是精美的装饰物品。
趣味生动：人物、动物、植物，宇宙、环境等，都可以作为纸造型的创作题材。
学时重点、难点
重点： 了解纸构成的基本方法，并运用构成的方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
难点： 在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，运用纸构成法则设计出具有个性化并能在相应的领域进行运用。
教学内容：
(1)视游戏导入
(2)介绍纸构成的含义
(3)介绍纸构成基本方法，折、切、卷等。
(4)欣赏并分析纸构成的方法
(5) 欣赏往届学生优秀作品
(6) 学生自己动手制作
教学设计
教学准备：（学生）课前收集资料，纸，剪刀，刻刀，圆规，胶水，尺子。
（教师）课件、各类纸张样品、纸造型作品。
教学过程：
游戏引导，新课导入
1、猜一猜：我们今天要来上的是《用纸造型》这一课。纸是大家再熟悉不过的材料了，作为中国“四大发明”之一的纸是人类文明的载体，这里出示的一张邮票上的人，是和纸有重要关联的一个人，你能猜出邮票中的是谁吗？
2、展开介绍：蔡伦是造纸术的发明者。蔡伦在前人利用废丝绵造纸的基础上，采用树皮、麻头、破布、废鱼网为原料，成功地制造了一种既轻便，又经济的纸张，总结出一套较为完善的造纸方法，使造纸技术有了突破性的进步。蔡伦将造成的纸张献给朝廷，受到皇帝的赞扬。从此，人们都用这种纸，并在全国通称蔡伦造的纸为“蔡侯纸”。而据史书记载，在蔡伦发明造纸术后的 1000 多年，欧洲才建立第一个造纸厂。虽然现代的造纸工业已很发达，但其基本原理仍跟蔡伦造纸的方法相同。造纸原料十分之七八已为木浆所代替，但造高级印刷纸、卷烟纸、宣纸和打字蜡纸等，仍不外蔡伦所用的破布、树皮、麻头、废鱼网等原料。
3、小游戏：而现在我们常用的纸，都是比较柔韧和可以塑造的，轻轻一折、一揉，平面的纸就变成立体的了，这里请大家来看这里，我在黑板上画了一个平面的圆，我拿纸随意一揉，立体的圆形就出来了。接下来请同学们做一下这样的游戏，请我们的四人小组配合一下，看看哪个小组能在规定的时间里（5分钟），用我们这些平面的张纸变出多种样子的圆的立体作品来，做出变化最多的这一大组就获胜了。
（二）自主探究，新课展开
1、纸构成的含义
刚才同学们所做的过程，其实也就是把平面的东西变成立体的过程。而同学所做的这些立体作品，其实它们就是纸造型。那我们来看一下什么是纸造型。
纸造型：纸造型是以纸为主要表现材料，并通过切割、折叠、弯曲等立体构成手法完成的一种艺术形式。
2、总结介绍纸造型的方法：
折叠：包括直线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线，易于折叠。
弯曲：包括扭曲、卷曲、螺旋曲。
切割：分为直线切割、曲线切割、挖切。切割主要工具是美工刀、剪刀等。
接合：有插接、编接、粘接。粘接材料主要是双面胶、白乳胶等。
3、面体和块体的异同
讨论分析纸两组纸构成作品在空间形态看有何不同？引出面体和块体。
4、纸构成之面体的构成
5、面体构成的步骤图：
画图 b、折、切
6、纸造型立体造型的构成法则
a、重复的构成
师：这里面的图形，是由怎样的基本型组成，用上了一些什么制作方法，也请同学们一起来做一个吧，看看谁做的又快又好。
同时请大家想一想：这里面的线如何折的又直又平？折叠前最好用刀背刻画折叠线，易于折叠。
师：他们是如何排列起来的
生：有规律的排列
师：通过这种有有规律的、弯曲的排列，给我们一种美的感受，呈现给我们的是一种又统一，又有变化的美的作品。是一种重复构成的形式美作品
实际运用，通过差有序的排列，构成强烈的节奏美感，和动感。实例、可以用于鱼身上的鳞片，你们还觉得可以用于哪些地方？
几何形构成
那他们是如何组合起来的呢？点、线、面的几何形图形使画面变得更有立体感。实际运用，石膏板、天花板，还有，请学生拓展思路
c、自然物的构成
自然界的各种形态也可以作为面体的一部分，图片：蝴蝶、孔雀等
这些作品可以是以模型的形式出现，也可以自身呈现的纸质的美感打动大家，在各个领域广泛应用。
（三）尝试与练习
学习了纸造型的方法，下面就让大家来一显身手，开始动手吧！下面我们就来用纸做造型
请同学选择重复构成、几何构成、自然物构成这样三组形式中的一种，进行纸构成的制作，并讲一下你的作品将会放在哪个领域使用。
教学活动
2.2 第二学时纸构成之块体的设计
教材分析
1.通过对纸构成作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解纸构成中块体的空间形态。
2.运用纸构成的基本技法：切挖、折叠、卷曲、接插等，进行创作作品。
3、启发学生用纸构成形式美法则进行创作，引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的美好情感。
学时重点、难点
重点： 了解纸构成块体的基本方法，并运用构成的方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。
难点： 在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，运用纸构成形式美法则设计出具有个性化并能在相应的领域进行运用。
教学内容
(1)常态导入，介绍纸构成块体的形态特征
(2)了解块体的制作和组合
(3)介绍纸构成形式美法则。
(4)运用法则分析
(5) 学生自己动手
(6) 拓展思路
教学设计
课前准备：（学生）将学生分成四人一组，每组收集各种不同形体的包装纸盒若干、卡纸若干、剪刀、刻刀（或美工刀）、双面胶（或胶水）等
（教师）制造型范例，演示的工具、材料 教学过程：
1、比较分析、导入教学 教师讲解块体构成，并板书：纸构成——块体构成
2、初步了解块体的制作
（1）块体的制作：从平面到立体。
（2）块体的制作：半立体与立体组合。
（3）块体的制作：多个立体块的组合。
（4）探究思考：你们小组收集的各种体块的盒子与上节课的面体构成作业可以怎么组合？盒子之间又可以怎么组合？
学生回答，教师小结
3、块体组合的深入探究。
（1）教室解释立体构成中形式美的原则：节奏与韵律、多样与统一
（2）生活中的块体比比皆是，请分析悉尼歌剧院的块体组合规律
师生探讨，归纳总结出形式美法则——对称与均衡。
（3）运用法则分析
请结合本课学习的三个形式美法则分析ppt显示的四个体块构成作品，并尝试为它们命名。
学生分析，教师小结
（4）创意分析
分析PPT显示的图片，回答问题：这件作品是青岛五四广场“五月的风”，请问，这件作品表现什么？灵感来自哪里？
学生回答，教师小结
4、实践练习与评价
（1）结合所学知识，运用收集的材料，四人一组制作一件立体构成的作品。
（2）学生制作，教师巡回指导。
（3）作品展示及点评
5、感悟立体构成在生活中的应用，进而延伸思考
（1）展示生活中衣、食、住、行的立体构成应用。
（2）延伸思考：我们的设计可以做什么？
课件18张PPT。构成之块体构成（第二课时）纸块体构成 以块材为主要造型手段的立体形态构成叫块立体构成。块体的制作从平面到立体复杂的块体简单组合复杂的块体复杂组合探究思考 你们小组收集的各种体块的盒子与上节课的面体构成作业可以怎么组合？盒子之间又可以怎么组合？分析块体组合的规律 对称给人的视觉感受为有序、庄重、整齐、和谐之美。
均衡是运用大小、色彩、位置等差别来形成视觉上的均等。形式美之三
对称与均衡形式美多样与统一节奏与韵律 节奏表现为形态大小、方向、色彩等造型元素既连续又有规律、有秩序的变化。
韵律的表现为同一要素反复出现形成的运动感觉，使画面充满生机。 多样是指各要素的对比，主要有形体、色彩、材质、方向、实体与空间的对比等。
统一表现为构成各个部分之间的视觉调和关系。分析组合的规律形式美之一
节奏与韵律形式美之二
多样与统一形式分析 运用学习的三个形式美法则分析以上四个块体构成作品，并尝试为他们命名。①②③④创意分析请分析这件作品的创意灵感。实践练习 结合两节纸构成课学习的知识，四人一组制作一件立体构成的作品。作品展示走向设计师走向设计师请分析这件作品创意灵感。走向设计师生活中的块体构成走向设计师延伸思考我们的设计还可以做什么？课件15张PPT。构成之面体构成（第一课时）纸汉 蔡伦小游戏 一个平面的圆，如何让你手中的纸张，用立体的效果去表现出来？纸构成纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割、折叠、弯曲等立体构成手法完成的一种艺术形式。两组纸构成作品在空间形态看有何不同？面体构成块体构成面体构成制作方法折的方法包括直线折、曲线折纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割、折叠、弯曲等立体构成手法完成的一种艺术形式。弯曲：包括扭曲、卷曲、螺旋曲。纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割、折叠、弯曲等立体构成手法完成的一种艺术形式。接合：有插接、编接、粘接。重复的构成几何形的构成自然物的构成练习请同学选择重复构成、几何构成、自然物构成这样三组形式中的一种，进行纸构成的制作，并讲一下你的作品将会放在哪个领域使用
