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习作：续写故事
【教学目标】
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。（重点）
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。（难点）
【教学过程】
大单元情境导入
教师情境导入：经过激烈的复赛，我们即将到达独当一面的决赛关。魔法学院导师给出了四个字“续写故事”便离开了。请参赛者们仔细解读锦囊提示，挑战决赛。
接下来，我们就去决赛现场一展风采吧！
决赛场《续写故事》
活动一：小试牛刀，认识续写
出示锦囊一：亲爱的同学们，恭喜你们来到决赛关。下面，你将看到两个留白的句子，
请你填补空白。结合生活经验，你的补白会更生动哦！
指名交流。
小结：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文续编故事，它跟扩句相似，都是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
活动二：童话故事接龙赛
1.出示锦囊二：请寻找提示中的蛛丝马迹，大胆想象，有理有据续编。
2.出示要求：4人小组接龙预测故事，根据开头，依次预测，每个人都根据上一个人的故事情节进行续编，最终形成完整的童话故事。
3.小组展开预测。
4.分享交流。选择一组，然后进行pk赛。
活动三：畅享续编妙招
1.课件出示锦囊三：读懂图片意思，抓住人物细节表现，展开合理想象，结合生活经验，有依据地预测故事。写的时候，生动刻画细节描写，才能让故事更精彩哦！
2. 教师引导：看图，仔细观察，想一想：图片讲了一件什么事情？
3. 教师追问：你是怎么看懂的？
预设1：我看到泡泡提示中的“生日”一词出现的最多，就猜想到故事情节可能跟过生日有关。
点拨：猜测故事内容关注细节抓出现频率高的字词就容易多了。
预设2：我看到泡泡提示中出现了李晓明的名字，再看看第二幅图，只有一个人，我就猜到第二幅图中的男孩就是李晓明。
点拨：抓提示人物的词语，把人物区分清楚。
预设3：根据泡泡提示，结合图画中人物的表情、语言，我猜到除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。李晓明因为即将到来的生日很不开心，他们可能是想给李晓明过生日。
点拨：抓图中人物的表情、语言推断。
4.教师总结：我们通过看图关注人物的语言、神情、动作等细节，我们了解了图画的大概内容，根据图中了解到的内容，进行合理地预测，本次续写的主要内容是什么？
预设：同学们给李晓明庆祝生日。
点拨：根据已经猜到的进行合理的推测，去推测后面的发展。
5.借助思维导图，理清故事的思路。
引导学生用一两句话概括每幅图画的内容。
教师提问:谁来借助思维导图简单地描述故事的内容。
预设：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。（板书：简要交代故事背景）
7.讨论金点子。
教师引导：同学们很细心，发现了李晓明的心事，那他们会商量怎样给晓明过生日呢？他们会怎么做？说些什么呢？同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，亮出自己的金点子吧。四人一小组，互说互评。
预设1：我们小组商量着在学校为李晓明庆祝生日，生日那天，我们为他准备一个大蛋糕，一起为他唱生日歌，送去每个人的祝福和礼物，给他一个大大的惊喜。
……
教师点评：你们小组在别人的基础上有了创新，很不错。
大家来看看我们这些学习小伙伴的金点子。
我会这样写： 。
学生根据学习小伙伴的提示，写清楚打算怎样给李晓明过生日。交流。
活动四：修改提升，交流分享
1.正确使用修改符号修改。
2.了解提示语的作用，修改提示语。
3.例文赏析
4.完成全篇。
5.同伴交流互评。
续编就是根据给出的开头，接着把故事编写完整，今天大部分同学都做到了。很多同学都能在合理的基础上，大胆创新，写出了与众不同的故事。(共33张PPT)
故事预言家选拔赛
《名字里的故事》
命名：开启预言家新身份
初赛：搜集预测法器
《总也倒不了的老屋》
复赛：预测实战演练
《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》
决赛：预言家终极盛典
语文园地、习作《续写故事》
经过激烈的复赛，我们即将到达独当一面的决赛关。魔法学院导师给出了四个字“续写故事”便离开了。请参赛者们仔细解读锦囊提示，挑战决赛。
接下来，我们就去决赛现场一展风采吧！
情境任务
统编版小学语文三年级上册第四单元
写
故
续
事
活动一
小试牛刀，认识续写
亲爱的同学们，恭喜你们来到决赛关。下面，你将看到两个留白的句子，请你填补空白。结合生活经验，展开想象，你的补白会更生动哦！
锦囊·一
冬天到了，……
“啪”，花瓶打碎了，
续写就是在原文的基础上，想象和推测，将内容继续延伸，让内容完整。
……
活动二
童话故事接龙赛
请寻找提示中的蛛丝马迹，大胆想象，有理有据续编。
锦囊·二
今天早上，小土豆迷迷糊糊的醒来，可是他不想离开温暖的被窝，虽然鸽子喊他快点起床，可是他还是不想起床，于是他想到一个办法，他想在家里待着一整天，不要别人来打扰。于是他在大门上贴上了一个纸条，上面写着：生病中，别打扰。
他觉得自己太聪明了，就在家里疯狂的玩起来，他甚至把电话线也拔掉了，为的是一天都没有电话铃声响起。邮递员来给小土豆送信，看到了纸条，觉得小土豆好可怜，他把这个消息告诉了奔奔......
四人小组接龙预测故事
四人小组接龙预测故事
根据开头，依次预测，每个人都根据上一个人的故事情节进行续编，最终形成完整的童话故事。
活动三
畅享续编妙招
读懂图片意思，抓住人物细节表现，展开合理想象，结合生活经验，有依据地预测故事。写的时候，生动刻画细节描写，才能让故事更精彩哦！
锦囊·三
图片讲了一件什么事？
细节一：抓出现频率高的字词。
可能跟过生日有关。
细节二：抓提示人物的词语。
第二幅图中的男孩就是李晓明。
其他人是否需要取名？
细节三：抓图中人物的表情、语言。
眉飞色舞、兴高采烈、神采飞扬.....
羡慕、难过、心事重重......
他们可能是想给李晓明过生日。
细节四：根据已知推未知。
第四幅图要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。
思维导图
思维导图
第一幅图
大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第三幅图
同学们商量给李晓明过生日。
第二幅图
李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第四幅图
李晓明过生日时的热闹场面。
到了李晓明生日的那天……
多角度推想故事
多角度推想故事
结合生活经验，预测接下来可能会发生什么？
乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。
班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。
李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。
我会这样写： 。
活动四
修改提升，交流分享
写完后小声读一遍，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。
表示改正
表示增补
表示删除
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
修改提示语，让提示语更丰富
修改提示语，让提示语更丰富
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后面用句号。
提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后面用逗号。
和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了， 大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。
难
忘
的
生
日
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着
既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。
能在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。
例文赏析
例文赏析
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面…… 李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！
有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了， 大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
观察仔细，抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写，更加表现出人物内心对过热闹的生日的向往。
看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面…… 李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。
根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日，又符合这次习作的要求。
李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。
根据前三幅图提供的线索展开了大胆的预测，把第四幅图的内容补充完整了。
以排比句结束，既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。
文章题目
开头
第一至第三幅图
结尾
第四幅图
课堂作业
课堂作业
“故事预言家决赛——预言家终极庆典”评价单
原因
情感真挚
独特、无雷同
姓名：
符合生活经验和常识
结局合理
我最喜欢_________的故事
评分
__________同学：
恭喜你顺利通过“故事预言家”系列比赛，表现优异，获“故事预言家”称号。
特发此证，以资鼓励。
获奖证书
魔法部
获奖证书
__________小组：
在“故事预言家”系列比赛中，互帮互助，团结友爱，获“最佳参与团队”称号。
特发此证，以资鼓励。
魔法部
获奖证书
__________同学：
恭喜你顺利通过“故事预言家”系列比赛，获“优秀参与者”称号。
特发此证，以资鼓励。
魔法部
