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习作例文
【教学目标】
1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
【教学过程】
创设大单元情境、出示大单元情境任务
创作篇：缤纷世界我记录
缤纷多彩的世界，需要小记者们的细心观察才能得以记录，为了更好地记录身边的点点滴滴，我们请来了“习作例文”助大家一臂之力。
习作例文一：我家的小狗（见搭船的鸟）
习作例文二：我家的杨梅
活动一：品美味杨梅
1.出示表格，对照检查表格的填写结果。
2.聚焦重点段落：
如果你是作者，你会重点写哪个方面？
（1）预设“味道”：
作者哪儿写得特别好？
写味道的时候还写了一件事。写了作者心里想的。
（2）预设“样子”
（3）预设“颜色”
梳理出样子的变化，颜色的变化。
细致观察，抓住变化，写出了变化。
小结：因为观察的细致，所以才能把观察到的细微变化写下来；因为写得细致，所以让我们读者也好像亲眼见证了杨梅的变化。
活动二：品美味芒果
出示初试身手中关于芒果的描写，启发学生调动多种感官描写一件事物。
初试身手，选择自己喜欢的一种水果写一写。
同伴交流分享。(共15张PPT)
创作篇：缤纷世界我记录
缤纷多彩的世界，需要小记者们的细心观察才能得以记录，为了更好地记录身边的点点滴滴，我们请来了“习作例文”助大家一臂之力。
习
作
例
文
统编版小学语文三年级上册第五单元
活动一：品美味的杨梅
我爱故乡的杨梅
反馈自学情况，交流表格。
杨梅 特点
外形
颜色
味道
圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。
这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？ 作者是怎样写的？
这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？ 作者是怎样写的？
样子
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
有刺
变软
变平
颜色
淡红
淡红
深红
深红
黑
黑
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
味道
观察最细致
味道
写了一件有趣的事情
作者写了自己的想法
写想法
写变化
写趣事
……
才能把观察到的细微变化写下来。
让我们读者也好像亲眼见证了杨梅的变化。
观察的得细致
写得细致
杨梅 特点
外形
颜色
味道
圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。
作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道，味道观察最细致。
作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道，味道观察最细致。
借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。
作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。
作者观察了杨梅每一个方面的变化情况。
活动二：品美味的芒果
这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
用眼“看”
用嘴“尝”
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
用手“摸”
用鼻子“闻”
活动三：小记者初试身手
观察记录单 观察对象
观察地点
观察时间
观察所得
交流观察记录单
借助观察记录单，选择一种你喜欢的水果，用几句话写一写你的观察所得吧！
