(共34张PPT)
奇遇三：共赴童话盛典
情境任务
小勇士们在探索童话王国的旅途中，意外发现了一座隐藏在密林深处的古老图书馆。这个图书馆藏着一个鲜为人知的“神秘角落”。在这个角落里，时间仿佛静止，空气中弥漫着书香与魔法的气息，墙壁上镶嵌着发光的符文，它们轻轻闪烁着，引导着小勇士们进入语文园地的奇妙世界。
统编版小学语文三年级上册第三单元
语文园地
语文园地
童话王国的智慧沙龙
活动一
…
…
…
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
童话
童话
拟人化
丰富的想象
给人启示
故事曲折、动人
魔法字符解密
活动二
伸
申
（申请）
界
介
（介绍）
棕
宗
（祖宗）
忆
乙
（乙方）
招
召
（召开）
教
孝
（孝顺）
仔细观察，说说你的发现
shēn
jiè
zōnɡ
zhào
xiào
yǐ
读一读，比一比，认一认
伸—申 界—介 棕—宗
忆—乙 试—式 教—孝
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
zōnɡ
宗
读音
组词
祖宗
xiào
孝
读音
组词
孝顺
力（力量）
历
直（直接）
值
专（专心）
转
若（若非）
惹
青（青草）
清
东（东方）
冻
魔法字符演练
句子修复师
活动三
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
简化字
口字国里每个人都长着一张大嘴巴，国王的嘴巴尤其大。这里的东西都是食物做的：河流是香甜的牛奶、地面是棕色的巧克力、房屋是饼干、汽车是果冻、花朵是五颜六色的糖果……
每个人都在不停地吃着喝着，有的嘴里含着水果，有的嘴里啃着鸡腿，有的叼着鱼块，有的咬着饼干……有的人细嚼慢咽，有的人狼吞虎咽，不时传来奇怪的声音 “吧唧吧唧”“嘎嘣嘎嘣”“吧嗒吧嗒”“呼啦呼啦”……
他们还在大声嚷嚷，不停呼喊：“这是我的鸭脖！” “别动我的奶酪！”，吵闹声、啼叫声此起彼伏，连国王的命令都听不见了，国王生气极了，用力吹响口哨，“嘘——”然后大吼一声：“安静！有远方的客人来了！”这下他们才安静下来，一齐鼓起掌来，“噼哩啪啦”欢迎青头和红头的到来。
嘛
啊
呀
嘿
呢
啪
哗
吱
嘀
嗡
嘟
呜
叫
喊
嚷
吼
吵
啼
唤
咬
叼
嚼
咽
啃
吞
含
口
与吃的动作有关
与叫唤的动作有关
与声音有关
表示语气的词
试着将下列汉字分类。
吗
吮
喝
吃
吞
吵
呀
吧
吼
吟
呢
与语气相关
与吃的动作相关
与叫唤的动作相关
吗
呀
吧
呢
吮
喝
吃
吞
吵
吼
吟
字词变形演练
经典语录墙
活动四
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
已
戴着
表示改正
表示增补
表示删除
小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。
试着用修改符号修改下列病句。
要是我能停下来，座着休息一会儿，哪一定会很好。
校园里飘扬着五颜六色的红旗。
那
坐
句子变形演练
俗语大比拼
活动五
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
biàn
cùn
fù
ruò
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。
一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关，但长期的胜负要看谁站在有道理的一方。
今天我们积累的是富有哲理的谚语，告诉我们讲道理很重要。
说发现
亲爱的各位朋友，大家上午好。欢迎大家来参加本次辩论会。本次辩论会的辩题是“在新型冠状病毒肺炎疫情的影响下，学校开学延迟，是否应该提前让学生学习网络课程。俗话说：“________________________________”下面有请正方反方辩手就这一辩题开始你们的辩论。
下面是一段辩论赛开场时，主持人的开幕词，请在横线上填上一句合适的谚语。
演练台
灯不拨不亮，理不辩不明。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
以理服人心服，以力服人身服。
造烛求明，读书求理。一起课件 专注教学课件制作
语文园地
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。（重点）
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。（重点）
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。（重点）
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。（难点）
5.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、创设大单元情境，导入新课
教师出示情境：小勇士们在探索童话王国的旅途中，意外发现了一座隐藏在密林深处的古老图书馆。这个图书馆藏着一个鲜为人知的“神秘角落”。在这个角落里，时间仿佛静止，空气中弥漫着书香与魔法的气息，墙壁上镶嵌着发光的符文，它们轻轻闪烁着，引导着小勇士们进入语文园地的奇妙世界。
活动一：童话王国的智慧沙龙
1.回顾交流本单元读过的童话。
（1）引导回顾：同学们，本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？
（2）引导学生思考：这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？发生了哪些神奇的事让你回味无穷？
（3）学生交流印象深刻的人物和故事情节。
（4）引导交流：这些故事的主人公和现实中有什么不同？
（5）学生交流自己的看法。
2.出示学习伙伴的话，教师总结交流：童话的世界多有趣呀！大家在课外继续阅读更多的童话故事吧！
活动二：魔法字符解密
1.引导学生试着读一读，比一比，认一认识字加油站中的字词。
（1）学生借助拼音自主认读生字。
（2）指名学生读，教师相机正音。提示学生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。
2.教师提问：今天的认字，同学们会用什么方法来记忆呢？
学生交流识字方法，教师引导学生将每组前一个字的偏旁去掉，用减一减的方法识记后一个字。
教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。
请学生开火车读一读这些字。
请同学们一组一组读生字，说一说你有什么发现。
（1）学生对比读生字并交流。
（2）教师相机小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
6. 识记重难字“宗”“孝。
7. 拓展练习，积累更多的形声字。
活动三：句子修复师
1.引导学生了解“口”的字形演变。
2.创设童话故事，走近“口字国”，引导学生关注都带有“口”的字。
3.观察交流课本上的三组字。
（1）请学生自由朗读，不认识的字查字典理解。
（2）指名学生朗读，相机正音。
（3）启发学生思考：读着这三组字，你有什么发现吗？（可以提示学生一边读一边做动作，体会字义。）
（4）学生交流发现，教师相机小结：第一组与吃的动作有关；第二组与叫唤的动作有关；第三组与声音有关。
4.拓展识字。
教师引导：你还学过哪些字带“口”字旁？这些字中的“口”有什么意义呢？
学生自由发言，教师归结整理：“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词。
5.字词变形演练
活动四：经典语录墙
教师：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证句子的通顺和完整，一旦用错就要学会修改，下面我们就来学习修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
1.课件出示：
（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号。
2. 课件出示：
认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
演练台进行演练。
活动五：俗语大比拼
1.课件出示：
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.小组交流，小组代表做汇报发言，教师小结。
①“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去辩论就不会明白！我从中受到这样的启发：道理要经过辩论才能明白！
②“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。它告诉我们无论做什么事都要以理服人。
③“一时强弱在于力，万古胜负在于理”的意思是：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。我从中受到这样的启发：一失败不算什么，掌握道理终将胜利。
4.自由朗读，背诵积累。
5.练一练。课件出示
6.拓展积累
