(共38张PPT)
我的金秋纪念册
活动四：撰写秋天的日记
秋日随笔，心海泛舟
肆
肆
在正式踏上这趟“秋日随笔”之旅前，让我们先走进语文园地，沉浸于季节的韵律之中，精心搜集那些与季节紧密相连的词汇，随后，我们将以钢笔为媒介，一笔一划间尽显工整与雅致，将那些秋日里的温馨记忆，镌刻于纸上。
第
卷
部编版小学三年级上册第二单元
语
文
园
地
读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
小组交流，并请举例说明，看看哪个小组总结的方法多。
活动一：理解难懂的词语
运用多种方法理解难懂的词语
借助插图
结合注释
找近义词
拆字组词
联系生活实际
联系上下文
总结理解词语的方法
读书的时候，遇到不理解的词语,我会这样做……
借助插图
查资料
找近义词
结合注释
猜一猜
联系生活实际
拆字组词
联系上下文
查字典
小组说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
fān
suì
pínɡ
jí
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
fān
jí
联系上下文
找近义词
根据下文中“即将到来的一天”“期待”等可以知道“憧憬”的意思，即对某事物充满了向往。
憧憬≈向往
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
suì
pínɡ
“忐忑不安”可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，心神不定。
根据“不安”可以理解成“内心不安定”。
可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。
有时候，当一种方法无法理解词语时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以便理解得更加准确。
提示
不能有点成绩就沾沾自喜，遇到一点挫折就垂头丧气。我们要胜不骄，败不馁。
拆拼法 + 联系生活实际
“垂头丧气”中，“垂头”的意思为“低下头”，联系生活实际可知，当我们情绪低落时，通常会低下头；“丧气”的意思为“不顺心”，结合起来，“垂头丧气”就是情绪低落、失望懊悔的意思。
深入理解，才能巧妙运用。
恭喜你，收获了丰富的写作素材！
同学们，还记得我们在一年级下册第一单元中学到的描写春天的成语吗？
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
你会用哪些词语来形容不同的季节？
活动二：季节词汇集锦
春
暖和
春光明媚
万物复苏
春意盎然
春暖花开
夏
炎热
骄阳似火
酷暑难耐
烈日当空
暴雨如注
秋
凉爽
金风送爽
秋风习习
硕果累累
秋高气爽
冬
严寒
寒风凛冽
天寒地冻
鹅毛大雪
冰天雪地
积累词语有方法
有哪些积累词语的好方法呢？
语文园地
阅读链接
词作交流
看电视
聊天
听歌
读书
课文
课内
课外
秋天是丰收的季节，你知道哪些秋天的词语呢？
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林浸染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
léi
shuǎnɡ
rǎn
活动三：秋日词汇集锦
秋高气爽
形容秋季晴空万里，气候凉。
解词释义
一叶知秋
从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登
登，成熟。指年成好，粮食丰收。
天高云淡
天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香
金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”。而桂花开在九月，也就是秋季，所以“金桂飘香的季节”就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累
累累，连续成串。形容果实多。
秋风习习
和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。
层林尽染
山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
春华秋实
华，花。春天开花，秋天结果。
分行朗读词语，思考词语可以分成哪几类。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林浸染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
léi
shuǎnɡ
rǎn
分类别
描写天气
描写植物
描写丰收景象
？？？
？？？
？？？
迁移运用
秋高气爽
金桂飘香
层林尽染
果实累累
每到 的日子，我就喜欢和家人一起去郊外游玩。一路上 ，沁人心脾，令人陶醉。来到田野里，举目远眺， ；近处的果园里， ，真是一派丰收的景象！
秋高气爽
金桂飘香
层林尽染
果实累累
掌握了这些季节词汇，
你的写作定能增色不少！
进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
提示
活动四：笔尖下的风采
执笔姿势
钢笔书写执笔法为“三指虎口法”。即以大拇指和食指第一关节的前端，从左右两面夹住笔杆；以中指第一关节的侧面，从下往上抵住笔杆；笔杆尾端靠在虎口上。无名指与小指虽不能触及笔杆，但须紧抵中指。五个手指均向手心微微弯曲，做到指实、掌虚，切忌紧握拳头。
握笔示范
相关知识
钢笔的笔尖通常有细、中、宽三种，选用的钢笔尖不能太细，也不能过宽。
书写时要注意角度，要用笔尖的正面来书写。落笔不要太重，否则就会出现尖端缝槽分开的现象。
保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。
使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。
书写提示
狂
排
票
铺
臂
盖
寒
假
这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？
横画要写得平稳，
竖画要写得端正。
横平竖直，
字就写的平稳端正。
评价内容 评价等级
1.执笔姿势正确，利用“三指虎口法”执笔。
2.用笔尖的正面书写，书写用力适中。
3.字迹横平竖直、平稳端正。
4.卷面整洁，涂改较少。
做得很棒 ☆☆☆ 基本做到 ☆☆ 还需努力 ☆
写好钢笔字
精心积累词汇，锤炼钢笔字迹。
这些准备定让作文熠熠生辉，绽放光彩！
期待你的作品！一起课件 专注教学课件制作
语文园地
【教学目标】
1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。（难点）
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、单元大情景导入
教师导入：在正式踏上这趟“秋日随笔”之旅前，让我们先走进语文园地，沉浸于季节的韵律之中，精心搜集那些与季节紧密相连的词汇，随后，我们将以钢笔为媒介，一笔一划间尽显工整与雅致，将那些秋日里的温馨记忆，镌刻于纸上。
活动一：理解难懂的词语
二、学习“交流平台”
1.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？
2.引导学生小组交流，看看哪个小组总结的方法多，请举例说明。
3.全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。
4.鼓励学生在今后的阅读中，遇到不懂的词语时用上这些方法。
三、学习“词句段运用”第2题
1.请学生运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”板块的第2题。
（1）学生自读句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。
（2）小组合作交流，互相补充，并准备全班交流。教师提示交流的思路：我们小组用____________方法理解“______________”这个词语，它的意思是_______________。
2.全班交流反馈。教师指名小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法，教师相机进行点拨指导。
“憧憬”：可以联系下文的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用找近义词的方法，憧憬的近义词“向往”。
可以通过“忐忑”两个字中的“心”字联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。
3.拓展练习理解“垂头丧气”。
4.引导：刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。
活动二：季节词汇集锦
四、学习“词句段运用”第1题
1.多媒体依次出示春、夏、秋、冬四季的美景图，引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，尝试用不同的词语形容四季。比如，形容春天：温暖、莺歌燕舞、桃红柳绿；形容夏天：炎热、骄阳似火；形容秋天：凉爽、硕果累累；形容冬天：寒冷、冰天雪地。
2.结合学生的交流，归类整理形容四季的词语，学生积累摘抄。
五、学习“日积月累”
1.教师提出问题：秋天是丰收的季节，你知道哪些秋天的词语呢？
2.出示“日积月累”板块中的词语，鼓励学生借助拼音自由认读，提示学生重点关注“爽”“染”“累”的读音。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
3.借助图片，理解词语的意思，点拨难懂的词语“层林尽染”。
4.引导学生分行朗读，思考：9个描写秋天的词语被分成了哪几类？引导学生发现词语分类的特点：
第一类描写秋天的天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习
第二类描写秋天的植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
第三类描写秋天的丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋实
活动三：笔尖下的风采
六、学习“书写提示”
1.启发：进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
2.引导学生了解使用钢笔的相关知识。
3.指导书写。
（1）出示要写的8个字，引导学生观察这8个字的特点——横画、竖画较多。
（2）教师提出问题：这些字横画、竖画较多，怎样写好它们呢？
教师指导书写要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。
（3）教师范写。
4.学生用钢笔在田字格中练写，教师巡视，关注学生的握笔姿势及使用钢笔的方法，如是否用笔尖的正面来书写，用力是否适中，书写是否整洁，下面是否垫上了一些稿纸等，相机进行个别指导。
5.引导学生自我评价，以横中线、竖中线作为参考，观察自己的字是否横平竖直、平稳端正。
6.展示学生的书写成果，进行激励性评价。
七、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们不仅学到了不少理解词语的方法，还能运用方法去理解难懂的词语，而且还积累了很多形容不同季节的词语。这些准备定让作文熠熠生辉，绽放光彩，期待你的作品！
