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习作：这儿真美
【教学目标】
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。（重难点）
2.能自己改正错别字，并乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前准备】
多媒体课件；学习单。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
教师出示大单元情境：金牌导游：探美在身边
你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”金牌导游不仅要对祖国的名山大川娓娓道来，还需要有一双发现美的眼睛，能发现并记录身边的美景。
一、激趣导入
1.说一说：你去过哪些美丽的地方？说一说，它们美在哪里吧！
2.学生充分交流。预设：校园真美、公园真美、乡村真美、城市真美……
3.引入习作话题，教师适时板书课题。今天这节课，老师要带着大家一起去观察身边的一处美景。
二、指导审题，关注习作重点
1.阅读习作要素，了解写作重点。
教师引导学生明确本次习作重点：围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
2.阅读习作要求，明确习作要求。
教师引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作的内容是什么？有哪些具体要求？
交流总结：
习作内容：可以介绍花园、果园、田野、小河等我们周围美丽的地方。
习作要求：（1）仔细地观察，按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。（2）运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。（3）用上积累的描写景物的词语。
3.教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧！
教师提醒：本次习作是要写一个地方，不能同时写多个地方。还要注意是写身边的美景。
三、拓展思路，指导选材技巧
1.引导学生结合范例拓宽选材。
教师引导：本单元，我们跟随作者参观了雄伟的天门山、柔美的西湖、水平如镜的洞庭湖，还有富饶的西沙群岛、美丽整洁的海滨小城、物产丰富的小兴安岭。我们可以写哪些地方的美丽景色呢？跟随课本来看看吧。
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
预设1：从这句话中我们可以知道，“这儿”指的是我们身边的美景，可以是我们学校、小区的花园，可以是广场里的游乐园，还可以是海滩、麦田等等。
预设2：没错。或者是山里的流水潺潺，广场上的巨大建筑等等，“这儿”可大可小，只要是你熟悉的，并且觉得美的，都可以写出来。
老师总结：“这儿”可以是我们身边的一处美景，比较熟悉、有利于发现它的“美”，另外，还可以写大家都是熟知的著名景点，但是要注意这个景点需要在你的身边。下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。
（2）我想写的美景。
我也会说：我认为_____________最美，因为________________________。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己认为哪儿最美，为什么。
教师总结：通过前面的总结，我们知道本次的习作可以选什么景色来写了。那么我们该怎样把景色清楚地写出来呢？我们一起来看一看下面的方法吧！
四、多向互动学技法
1.指导学生写出景物的特点，让画面动起来。
（1）围绕一个意思写。
教师引导：本次习作运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。怎样做到这一点呢，让我们先看《海滨小城》一文中的一个语段。
提问：这个语段围绕哪个关键句的意思在写？
预设：是围绕“小城的公园更美”的意思在写。
教师小结：围绕一个意思写一般注意内容要集中，不能是一盘散沙，也就是说这一段的内容都要围绕一个意思写。
（2）按照一定的顺序写。
教师引导：按顺序写，可以按照空间顺序，如由远及近、由高到低等；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上，春、夏、秋、冬等。以《美丽的小兴安岭》一文为例，我们一起来体会按一定顺序写的好处。
提问：作者是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的？
预设：按季节变换顺序写了小兴安岭的美丽。
（3）运用恰当的修辞手法。
教师引导：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，会让笔下的景物更加生动鲜活。我们一起来回顾一下《富饶的西沙群岛》中对各类鱼的描写。
提问：这段话运用了哪些修辞方法来写西沙群岛的鱼的？
预设：比喻、排比。
教师小结：运用恰当的修辞手法能把事物描绘的活灵活现，很吸引人。
（4）运用多种感官。
教师引导：上一个单元我们已经学习过运用多种感官来描写事物，本次习作我们可以继续运用多种感官来写，让我们笔下的景物更加形象具体。我们一起来看《海滨小城》中运用多种感官描写事物的写法。
提问：这段话用了什么感官描写？写了什么内容？
预设：从嗅觉方面写出了桉树叶子的香，从视觉方面写了凤凰花开得好看。
（5）用上积累的好词。
提问：这里运用了哪些好词？写出了什么？
预设：这里运用了两个四字成语和“深蓝、淡青”等表示颜色的词语，写出了海水色彩的美丽。
教师小结：由此可见，用上积累的好词可以让我们的作文锦上添花。
梳理写作思路，尝试列一下你的思维导图吧！
五、例文引路
教师引导：我们一起来读一读习作例文《这儿真美》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。
六、金牌导游证书颁发
根据学生的习作，分享评价，对写的不错的同学颁发“金牌导游”的证书。(共34张PPT)
美
探
在
身
边
金
牌
导
游
天门山
西湖
洞庭湖
西山群岛
海滨小城
小兴安岭
你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”金牌导游不仅要对祖国的名山大川娓娓道来，还需要有一双发现美的眼睛，能发现并记录身边的美景。
统编版小学语文三年级上册第六单元习作
这儿真美
这儿真美
你去过哪些美丽的地方？说一说，它们美在哪里吧！
校园
公园
乡村
城市
习作的时候，试着围绕一个意思写。
围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。
习作要素
要素解读
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
习作内容
仔细观察一处景物。
围绕一个意思，写写这个地方的美景。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：
写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。
操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光
漂亮 优美 明朗 静悄悄
粗壮 香甜 清凉 亮晶晶
用上积累的描写景物的词语。
可以用上这学期新学的词语。
习作指导
仔细观察一处景物。
围绕一个意思，写写这个地方的美景。
用上积累的描写景物的词语。
写出样子
用上积累的词语
这儿真美
围绕一个意思写
拓展思路巧选材
“这儿”包括哪些地方？
雄伟的天门山
富饶的西沙群岛
柔美的西湖
水平如镜的洞庭湖
美丽整洁的海滨小城
物产丰富的小兴安岭
……
还有哪里呢？
拓展思路巧选材
“这儿”包括哪些地方？
花园
果园
田野
小河
拓展思路巧选材
“这儿”包括哪些地方？
海滩
公园
村庄
麦田
我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
拓展思路巧选材
“这儿”美在哪儿？
花园
广场
山里
校园
游乐园
鲜花竞相开放
流水潺潺
美丽的一角
雄伟的建筑
某个好玩的项目
拓展思路巧选材
你自己想写的美景
我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
拓展思路巧选材
你自己想写的美景
我认为我家后山的桃林最美，因为这里花开的时候香气扑鼻，花瓣纷飞，蜜蜂、蝴蝶飞来飞去，非常热闹。
拓展思路巧选材
你自己想写的美景
我认为春天的郊外最美，因为春天的时候草长莺飞，野花盛开，杨柳发芽，花红柳绿，绚丽多彩。
拓展思路巧选材
你自己想写的美景
我认为______________________最美，因为________________________________。
跟着课本学一学
跟着课本学一学
怎样写出景物的特点？
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
——《海滨小城》
1、围绕一个意思写。
跟着课本学一学
跟着课本学一学
2、按照一定的顺序写。
空间顺序
时间顺序
如由远及近、由高到低等
如早上、中午、晚上，春、夏、秋、冬等
跟着课本学一学
跟着课本学一学
2、按照一定的顺序写。
季节变换顺序
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏……
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
冬天，雪花在空中飞舞。
——《美丽的小兴安岭》
跟着课本学一学
跟着课本学一学
3、运用恰当的修辞手法。
恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，会让笔下的景物更加生动鲜活。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨:有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇:有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
——《富饶的西沙群岛》
排比
比喻
4、运用多种感官。
跟着课本学一学
跟着课本学一学
上一个单元我们已经学习过运用多种感官来描写事物，本次习作我们可以继续运用多种感官来写，让我们笔下的景物更加形象具体。
初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
——《海滨小城》
嗅觉
视觉
5、用上积累的好词。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条相互交错着。
——《富饶的西沙群岛》
跟着课本学一学
跟着课本学一学
这里运用了两个四字成语和“深蓝、淡青”等表示颜色的词语，写出了海水色彩的美丽。
梳理写作思路，尝试列一下你的思维导图吧
佳作赏析
佳作赏析
美丽的池塘
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。
池水清澈见底，像一面平静的镜子。微风吹来，平静的水面起了微微的波浪。
池塘中长着美丽的荷花，有的已经开花了，有的还是花骨朵儿，有的刚绽开一两片粉红色的花瓣。碧绿的荷叶又大又圆。水里有一只大大的白鹅，它的羽毛像雪一样白，尾巴翘翘的，头上还有个红红的鹅冠。
池塘边有一棵柳树，垂着长长的枝条，随风舞动。
池塘的景色真美啊！
美丽的小花园
操场后面的小花园真美。
春天，小花园里花开得可真热闹。雪白的梨花，粉红的桃花金灿灿的迎春花，花园成了一个五彩缤纷的世界。蝴蝶在花丛跳着快乐的舞蹈。
夏天，花园里一片翠绿。树长得葱葱茏茏，就像一把把撑开的绿色丝绒大伞，为我们挡住了夏天的炎热。同学们躲在树下看书，做游戏。
秋天，桂花树密密层层的枝叶间，绽开了一朵朵嫩黄色的小花，散发出一阵浓浓的香味。校园都浸在了花香里。
冬天，雪花飞舞，小花园一片雪白。偶尔有两只小鸟飞来，站在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在告诉我们：春天快来啦！
这个小花园一年四季都是那么美丽！
佳作赏析
佳作赏析
美丽的西双版纳
寒假的时候，妈妈带着我和妹妹游览了美丽的西双版纳。
来到西双版纳，一定要领略热带花卉园的绝美风光。椰子树、槟榔树、面包树、橡胶树随处可见，还有鸡蛋花，三角梅和许多叫不上名字的珍贵热带花卉。花儿们好像在欢迎大家的到来，笑盈盈地在风中散开，满路飘香，沁人心脾。
开头点名要写的地方
围绕中心句来写热带花卉园
佳作赏析
佳作赏析
告别热带花卉园，我们来到著名的曼飞龙塔。这塔是由大小九座宝塔连接在一起组成的，洁白的塔身，金光闪闪的细塔尖，好像是一簇美丽的竹笋，造型非常奇特。导游说这里是傣族敬佛聚会的地方，佛塔是当地宗教信仰的神圣象征，寄托着人们美好的生活祈愿，围绕佛塔一周，可以看到不同民族，甚至不同国家的人都来朝圣。
漫步西双版纳，我不禁赞叹：“这儿真美！”
围绕中心句来写曼飞龙塔
最后一个自然段总结，表达自己的感受。
荣誉证书
__________ 同学
鉴于您在“畅游祖国山河，做金牌小导游”活动中的卓越表现，以及您所撰写的导游词的深刻内涵和生动表达，特此授予您“金牌小导游”荣誉称号。您的努力与热情不仅让我们领略了祖国的秀美山川，也展现了您作为未来优秀导游的潜力！
导游证
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