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5.铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.认识“粘、印”等7个生字，会写“朗、泥”等12个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。
3.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。（重点）
4.能摘抄自己喜欢的句子。
5.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。（难点）
【课前准备】
学生课前预习课文
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“粘、印”等6个生字，会写“朗、泥”等12个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。
2.读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】
一、情境导入，发布任务
1.多媒体展示雨前雨后水泥道的画面，导入：一夜秋风，一夜秋雨，原本普普通通的水泥道瞬间化作了金秋的记忆长廊。今天就让我们跟随作者的脚步走进铺满金色巴掌的水泥道。“校园最美水泥道”摄影绘画展筹备组也邀请同学们拿起你们的画笔或相机，以发现者的眼光，记录下我们学校独一无二的秋日校园美景，期待你的来稿！
2.教师板书课题，学生齐读课题。
活动一：收集金色小巴掌
二、初读课文，识记书写生字
1.初读课文，明确学习要求：自由朗读课文，读准字音，理解字词，读通句子。
2.学习生字词，引导学生互相交流。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
（3）重点指导识记“洼”“靴”。
（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。
3.指导书写，巩固练习
指导书写本课生字，重点指导“印”，教师范写。印：左高右低。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直。
4.聚焦课题，引发学生思考：“金色巴掌”指的是什么？
预设：梧桐树的落叶。（多媒体展示梧桐树叶图。）
恭喜你完成了收集任务！
三、再读课文，整体感知
请学生默读课文，思考“我”在上学路上看到了哪些景物，边读边圈出词语。
1.学生朗读并讨论交流，教师巡视。
2.根据学生的交流，教师进行梳理、规整，厘清课文的大致内容。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情景，产生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
2.能运用多种方法理解“凌乱”等难懂词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
活动二：邂逅水泥道，赏尽独特美景
一、视角一：仰望天空之美
学习第1-4自然段，运用多种方法理解难懂的词语
1.请学生朗读课文第1-4自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？
（1）学生默读课文第1-4自然段，边读边圈画“我”看到的景象。
（2）教师巡视，并相机指导，如：先观察到了“明朗的天空”可以把这个词语圈出来。
（3）学生交流景物。预设：明朗的天空、地面还是潮湿的、亮晶晶的水洼、小小的蓝天。
2.聚焦“明朗的天空”，指导运用多种方法理解“明朗”。
（1）请学生与同学交流，自己是用什么方法理解的。
（2）根据学生的交流，教师指导运用多种方法理解“明朗”的意思。
①分解组合：把“明朗”可分解为“明亮+晴朗”来理解。
②找近义词：找“明朗”的近义词“晴朗”来理解。
③联系上下文：联系上下文中“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”来理解“明朗”。
④联系生活：联系我们生活中看到过的晴朗的天空是怎样的，理解“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。
3.总结理解难懂词语的方法。
4.指导学生朗读第1-4自然段。
视角二：梧桐树叶的特写镜头
学习第5-7自然段，理解词语，想象朗读
提出学习任务：默读课文第5-7自然段，引导学生想象有一台照相机，拍摄了多张水泥道的照片，说一说，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画相关词句，结合词句说说理由。
学生自由发言，教师随着学生的发言结合具体的内容进行点评分析。
学生读课文的第5、第7自然段，对比阅读感受梧桐树叶掉落的动静之美
（1）引导学生围绕“一片片金黄金黄”“闪着雨珠”“紧紧地粘”等词语想象落叶的特点，了解作者对落叶的初步印象。
指名学生朗读。
（2）引导学生围绕“都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”想象水泥道上的每片树叶。
提问：这里的“熨帖”“凌乱”是什么意思？
引导学生回忆上节课理解“明朗”的方法，试着理解“熨帖”和“凌乱”的意思。
◎教师相机指导用多种方法理解“熨帖”。◎教师相机指导用多种方法理解“凌乱”。
引导学生朗读第5、7自然段，提示边读边想象画面。
视角三：水泥道的全景图
（1）引导学生围绕“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词句想象水泥道的美景，了解第6自然段是描写整条铺满落叶的水泥道，作者把水泥道上铺满的落叶比作彩色的、闪闪发光的地毯，写出了水泥道的色彩美，形状美，使普通的水泥道增添了美感。
（2）指名学生带着想象读好语段，提示语速要稍慢，给人以美的感受。
四、视角四：水泥道上的欢声笑语
学习第8、9自然段，体会“我”的心情
1.提出学习任务：默读课文第8、9自然段，说一说：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？你觉得这个画面中最美的是什么？我的心情怎样？
预设：把小雨靴比作小鸟，增添画面的动感美。“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情，“很慢很慢”表达了我恋恋不舍的心情。
2.启发朗读。
学习第10、11自然段，引导发现美
1.默读课文第10、11自然段，思考：文章结尾为什么又写秋风、秋雨？作者为什么会觉得水泥道“真美啊”？
（1）引导学生关注课文开头和结尾都写到的“一夜秋风，一夜秋雨”，了解课文首尾呼应的写法。
（2）引导学生思考：作者为什么觉得水泥道“真美啊”？
预设：因为作者仔细观察，用心感受，这才能发现普通事物的美。2.指导学生朗读第10、11自然段。
恭喜你完成活动二，成为我们的小小摄影师！
活动三：校园秋景，道载温情
借助“阅读链接”，比较阅读，完成小练笔
1. 读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。
2.请学生对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》，说说自己有什么发现。教师相机出示表格，明确两种描写的相同之处和不同之处。
3.校园笔触。
（1）教师引导：“铺满金色巴掌的水泥道”多美的发现啊！你在校园里不同的道路上，都发现了怎样的景色？请小摄影师们画笔或相机，以发现者的眼光，记录下这些独一无二的秋日校园美景吧！摄影绘画展筹备组期待你的来稿
（2）教师出示投稿示例，进行点拨，引导学生练笔。(共38张PPT)
我的金秋纪念册
活动二：“校园最美水泥道”摄影绘画展
校园秋景，道载温情
贰
贰
第
卷
一夜秋风，一夜秋雨，原本普普通通的水泥道瞬间化作了金秋的记忆长廊。每一条道路，都承载着不同的故事与风景，今天就让我们跟随作者的脚步走进铺满金色巴掌的水泥道。“校园最美水泥道”摄影绘画展筹备组也邀请同学们拿起你们的画笔或相机，以发现者的眼光，记录下我们学校独一无二的秋日校园美景，期待你的来稿！
铺
满
金
色
巴
掌
的
水
泥
道
统编版小学语文三年级上册第二单元
收集金色小巴掌
活动一
wā
yìn
línɡ
zēnɡ
zōnɡ
xuē
水洼
印花
凌乱
增添
棕红色
雨靴
词语我会认
生字我会写
铺
泥
晶
院
墙
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
组词：法则、原则、否则、细则
书写指导
“品字形”结构。上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。
jīng
组词：亮晶晶、水晶、晶莹
yìn
左高右低。左半部分的笔顺依次是撇、竖提、横。右半部分单耳旁的起笔与左半部分竖提的起笔在同一水平线，竖要写直，使整个字重心稳定。
组词：打印、印刷、彩印
guī
“夫”的末笔捺改为点，与“见”的撇互相穿插。最后一笔竖弯钩要写得舒展。
组词：规则、校规、规定、规整
chí
半包围结构，先写“尺”，再写走之。“尺”的末笔改为点，走之的捺要舒展，托住“尺”。
棕
铺
增
印
泥
靴
墙
院
洼
雨靴
皮靴
靴子
靴
脚印
印章
印刷
印
读一读，记一记
凌晨
凌空
盛气凌人
凌
增添
添加
如虎添翼
添
“金色巴掌”指的是什么？
黄色的梧桐叶
“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？
“金色”除了指叶子的颜色，还代表了秋天。
恭
喜
你
完
成
了
收
集
任
务
！
整体感知
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊!多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
默读课文，思考“我”在上学路上看到了哪些景物，边读边圈出词语。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊!
明朗的天空
亮晶晶的水洼
法国梧桐树的落叶
一双棕红色的小雨靴
“我”背着书包去上学，抬头看到了 ，低头不时还能看见 ，“我”走在水泥道上，发现整条道路就像铺上了一一块彩色的地毯，原来那是 ，“我”的脚上还穿着 ，多像一两只棕红色的小鸟。
明朗的天空
亮晶晶的水洼
法国梧桐树的落叶
一双棕红色的小雨靴
邂逅水泥道，赏尽独特美景
活动二
视角一：仰望天空之美
朗读课文第1-4自然段，感受天空之美。
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊!多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？
啊！多么明朗的天空。
找近义词
拆字组词
结合生活实际
联系上下文
明朗≈晴朗
明：明亮； 朗：晴朗
【上文】我背着书包去上学时，天开始放晴了。
【下文】可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
这个词语是什么意思？你是用什么方法理解的？
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
⑤
⑥
⑦
⑧
邂逅最美水泥道
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
⑤
⑥
⑦
⑧
梧桐树落叶的动态特写镜头
梧桐树落叶的静态特写镜头
水泥道的全景图
水泥道上的欢声笑语
这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画相关词句，结合词句说说理由。
邂逅最美水泥道
视角二：梧桐树叶的特写镜头
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
熨帖
凌乱
动
静
梧桐树叶掉落的动静之美
怎么理解这两个词？
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
查字典
联系上文
借助插图
贴切、妥帖
【上文】这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
梧桐树叶紧紧地粘在地面上
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
联系上文
排列得不整齐，没有秩序
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
视角三：水泥道的全景图
水泥道像铺上了一块彩色的地毯
因为水泥道的颜色是金黄金黄的、是“一片片”飞落下来落在路面很柔软，又闪闪发光（闪着雨珠）、从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头，这些特点与地毯有相似的地方。
铺满梧桐树叶的水泥道
地毯
比喻
把“水泥道” 比喻成“彩色的地毯” 和“印着图案的地毯”，多么富有诗意的比喻，让我们忍不住爱上这条道路。
视角四：水泥道上的欢声笑语
默读课文第8、第9自然段，说一说：走在这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？
思考在你的上学和放学路上有没有美丽的景色呢？
自学指南
再读课文，找到描写“我”的活动的句子，用“~~~~~~”画下来。想一想“我”的心情是怎样的。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
比喻
心情愉快
恋恋不舍
自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复“一夜秋风，一夜秋雨”？
首尾呼应，再次强调这是秋日美景。
恭
喜
你
完
成
活
动
二
成
为
我
们
的
小
小
摄
影
师
！
校园秋景，道载温情
活动三
道载温情：汪曾祺的放学路
读一读《自报家门》片段，圈画“我”在放学回家路上看到的景物。
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
——选自汪曾祺的《自报家门》
对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》
说说你有什么发现。
文章 相同 不同 《铺满金色巴掌的水泥道》
《自报家门》
用心观察
喜爱之情
上学路上
放学路上
细致描写水泥道
写了很多商铺
“铺满金色巴掌的水泥道”多美的发现啊！你在校园里不同的道路上，都发现了怎样的景色？请小摄影师们画笔或相机，以发现者的眼光，记录下这些独一无二的秋日校园美景吧！摄影绘画展筹备组期待你的来稿~
校园笔触
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现呀！看看青岛的秋天，你发现到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
阅读链接·小练笔
湛山寺
八大关
金家岭学校
阳光透过树梢的缝隙，如同细碎的银纱，轻轻洒落在水泥道上，光影交错间，路面仿佛被镶嵌了无数光斑，闪烁着温暖而神秘的光芒。微风拂过，枝叶轻摇，光影也随之跳跃，如同时间的笔触，在这无声的画卷上勾勒出一幅幅季节更迭的细腻图景。
投稿示例
评价项目 星评价
语句通畅，能围绕中心句把意思说清楚
能写出景物的特点和自己的感受
运用修辞，展开合理想象
书写工整、美观
做得很棒 ☆☆☆ 基本做到 ☆☆ 还需努力☆
“写作小能手”评价表
