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习作：我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。（重难点）
2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【教学过程】
创设大单元情境、出示大单元情境任务
红领巾小记者团将制作一期以“发现”为主题的刊物，请各位小记者们运用自己修炼的技能，观察生活，捕捉生活中的点滴细节，将所见所感以生动的文字形式记录下来，分享给更多的人。
打开写作思路
1.教师引导：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！
2.指名学生发言，教师总结：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、可爱的动物、美味的水果、有纪念意义的物品，城市的一角和教室的场景都十分热闹。
3.教师引出写作主题“我们缤纷的世界”，点拨世界指的是动物、植物、水果、物品、场景等。
4.指导学生仿照学习小伙伴说的话，说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。
5.教师过渡：这段时间，你印象最深的一种事物或一处场景是什么？为什么它给你的印象最深？请你借助“我印象最深的……来说一说吧！
（1）学习小伙伴印象最深的事物或场景。（出示课件14、15）
（2）我印象最深的事物或场景。
我会说：我印象最深的是___________________，因为________________________。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己印象最深的事或场景，并说清楚理由。
明确写作要求
1.阅读习作要素，了解写作重点。
教师引导学生明确本单元习作要素及要素解读。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
3.总结梳理，明确本次习作内容重点。
跟着课本学写作
盘点本单元所学的观察方法
1.细致观察：出示《搭船的鸟》的写作片段，回顾多角度、有序观察的观察方法。
2.用多种感官观察事物：
①眼睛看：观察动作，出示《搭船的鸟》片段；
②嘴巴尝：品尝味道，出示《我家的杨梅》片段；
③耳朵听：小雨滴答作响，出示《搭船的鸟》片段；
④同时调动多种感官：出示芒果的片段描写。
3.持续性观察，写出事物的变化，出示《金色的草地》片段。
4. 习作例文助力
教师出示思维导图总结本次写作，学生借助写作评价单进行写作。
报刊发布会
学生根据个人兴趣与特长自由组合成小组，每组根据自己的作品内容，确定报刊的主题。
组内分享个人作品，讨论并筛选出适合报刊发表的内容，进行初步编辑。
各组设计报刊的封面、版面布局、标题字体等，确保整体风格统一且吸引人。
教师协助各小组将内容整合，形成完整的报刊稿件。
根据实际情况，可选择电子报刊或实体印刷形式，通过校园网、家长会、社区展览等多种渠道发布。
根据作品内容及报刊质量，评选出“最佳观察奖”、“最具创意奖”及“最美小记者”等奖项，颁发荣誉证书。(共7张PPT)
“发现”报刊发布会
分享篇：最美瞬间共赏
学生根据个人兴趣与特长自由组合成小组，每组根据自己的作品内容，确定报刊的主题。
组内分享个人作品，讨论并筛选出适合报刊发表的内容，进行初步编辑。
各组设计报刊的封面、版面布局、标题字体等，确保整体风格统一且吸引人。
教师协助各小组将内容整合，形成完整的报刊稿件。
根据实际情况，选择电子报刊或实体印刷进行发布。
前期准备
最具潜力奖
__________团队：
在“发现”的旅途中，您已展现观察细致的初露锋芒，每一篇报道都是成长的印记，正是这份潜力，让人看到无限可能。愿您继续磨砺，未来可期，成就非凡！
红领巾小记者团
最佳摄影奖
__________团队：
在“发现”的每帧画面里，您以镜头为眼，捕捉光与影的细腻对话，观察深入而细致。每一张照片，不仅是瞬间的定格，更是情感的共鸣，让文章因您的摄影而更加动人。致敬您，用光影讲述故事的大师！
红领巾小记者团
最佳创意奖
__________团队：
在“发现”的旅途中，你们以匠心独运的设计，打造精美视觉盛宴，以别出心裁的内容，引领独到思维风潮。每一页都是创意的绽放，每一字都闪耀着智慧的火花。
红领巾小记者团
最佳观察奖
__________团队：
在“发现”的旅途中，你们以鹰隼之锐，观察细致入微；以深情之笔，描绘世间百态。每一篇文章，都是心灵与现实的深刻对话，动人心弦。
红领巾小记者团
最美小记者奖
__________团队：
在“发现”的舞台上，您是全能之光，观察细致入微，光影记录捕捉瞬间之美，文字细腻流淌心间。每一帧画面，每一段文字，都是您才华的绽放。红领巾小记者团最美小记者，实至名归，您是光与影的魔术师，文字与镜头的完美结合者！
红领巾小记者团(共26张PPT)
创作篇：缤纷世界我记录
红领巾小记者团将制作一期以“发现”为主题的刊物，请各位小记者们运用自己修炼的技能，观察生活，捕捉生活中的点滴细节，将所见所感以生动的文字形式记录下来，分享给更多的人。
打开写作思路
美丽的植物
可爱的动物
美味的水果
有纪念意义的物品
城市的一角
教室的情景
统编版小学语文三年级上册第五单元习作
我
们
眼
中
的
缤
世
界
纷
动物、植物、水果、物品、场景
你最近观察时印象最深的事物或场景是什么呢？
我印象最深的是天边的晚霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。
我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样，从几厘米宽的一个缝里就“流”出来了。当时看到这一幕，我惊呆了！
我印象最深的是我家的芦荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没给它浇水，花盆里的土都干裂了，后来我给它浇满了水之后，它竟然又恢复了生机。
我印象最深的是___________________，因为________________________。
明确写作要求
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
选择一种事物或者一处场景，来进行观察吧！
习作内容
习作内容
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。如：
细致观察
多种感官
写出变化
观察时要细致一些。
观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
跟着课本学写作
观察时怎样才能更细致一些？
多角度、有序观察
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
——《搭船的鸟》
从整体到局部，又对翠鸟的羽毛、嘴的颜色这些方面进行了观察和描写，让我们体会到了小鸟的美丽。
用多种感官观察事物
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
——《搭船的鸟》
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等动词写出了小鸟捕鱼时动作的敏捷。
眼睛看：观察动作
用多种感官观察事物
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
——《搭船的鸟》
耳朵听：小雨滴答作响
用多种感官观察事物
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
——《我爱故乡的杨梅》
“又酸又甜”“甜津津”这两个词语写出了杨梅的味道，具体可感。
嘴巴尝：品尝味道
用多种感官观察事物
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
观察芒果的色泽、用手触摸感受质地、鼻子闻其香气、嘴巴尝其味道，细致地运用了各种感官进行观察。这种全方位的体验，让人即使未曾亲口尝过，也能感受到芒果的诱人魅力，令人垂涎欲滴。
同时调动多种感官
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
持续性观察，写出事物的变化
我喜爱荷花，每年夏天荷花盛开的时候，我都要到公园去欣赏它。
星期天，我和爸爸一块儿来到公园。一场雨过后，空气格外清新。我们刚进大门，就闻到从荷塘飘来的阵阵沁人心脾的清香。我想荷花一定开了许多，便径直奔向荷塘。在荷塘边凭栏俯视，只见荷塘里开满了白色的、粉色的荷花。那白的像雪，粉红的像彩霞。有的躲在叶子背后，露出
看荷花
习作例文
开门见山，直接交代所描写的观察对象，并表达自已的喜爱之情。
半张脸，像害羞的小姑娘；有的从荷叶中探出头来，亭亭玉立，含笑怒放；有的才刚刚含苞，像睡美人还没醒呢。那一张张圆盘似的碧绿的荷叶，有的高出水面，有的贴在水上，高高低低铺满了池塘。叶上的水珠在阳光下闪闪发光，像一颗颗晶莹透亮的珍珠。
一阵微风吹过，那荷花便迎风摇摆，犹如无数穿着绿裙子的仙女，在湖面上翩翩起舞。
运用比喻的修辞手法写出了荷花的颜色、样子，语句生动，吸引读者。
这时，爸爸问我：“你为什么喜爱荷花呢？”我说：“因为它有美丽的姿态。”爸爸告诉我：“荷花是荷开的花。荷也叫莲，是水生草本植物。荷花不仅可以供人观赏，到花凋谢后，还会留下绿色的花托，结成莲蓬，莲蓬里面藏着二三十颗莲子，池底的污泥中还长着鲜嫩的莲藕。莲子是可口的滋补品，可以入药治病；莲藕可以做菜吃，也可以制成藕粉，是清凉食品。荷对人类的贡献可大啦。荷花生在污泥中，
爸爸的解释，不但增加了“我”对荷花的了解。而且丰富了文章的内容。
艳丽而不妖娆，香气清幽，所以古人称赞它是‘出淤泥而不染’！”我沉思片刻后说:“荷花不仅有漂亮的外表，还有高尚的品格。”
这次赏荷，让我对荷花有了更深的了解，我更爱荷花了。
结尾照应开头，点明中心。
思维导图
细致观察
按顺序、多角度
运用感官
视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉
写出变化
时间变化、季节变化、方位变化
我们眼中的缤纷世界
我们眼中的缤纷世界
动物、植物、水果、物品、场景
一起来根据评价单进行写作吧！
评价内容 评价星级
能围绕一种事物或一个场景进行描写
能对事物或场景进行细致的观察
能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察
能观察事物或场景的某一方面或变化
