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编写童话故事
【教学目标】
1.了解童话基本的构成要素，能从人物、时间、地点三方面构思童话。（重点）
2.了解“困难型”“反复型”的童话情节结构；在比较阅读中感受“对话” 在童话情节中作用，尝试迁移运用，自主创编童话。（难点）
3.能用修改符号修改自己的习作， 在分享交流、表演体验中感受童话创作的快乐。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、创设大单元情境，导入新课
教师出示童话王国国王的留言： 非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与所有在场的嘉宾分享。
活动一：确定创编童话的要素
1.出示教材三组词语，学生观察，交流发现。
预设交流：三组词分别按照人物、时间、 地点组合。
2. 闯关任务一：连词成句
在三组词语中各选择一个词语，发挥想象说一句话，比比谁的句子最有创意。
小结：看似不可思议的事，在有了丰富的想象后， 都有可能发生， 这就是童话。
先选好童话精灵，然后确定故事发生的时间、地点，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的，再加上故事情节，我们就可以创作出一篇童话故事。
故事情节怎么编：
结合学过的童话，引导学生借助思维图表发现、梳理童话情节类型。
心愿型：先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。
困难型：先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。
反复型：相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。
活动二：描绘我的童话树，写写我的童话故事
1.绘制童话故事树的思维导图，创编自己的童话故事情节。
2.教师出示几个童话故事的名字，总结童话故事的命名方式，引导学生给自己的故事编名字。
活动三：修改我的童话故事
小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。
（1）复习修改符号。
（2）演练修改符号的运用。
（3）修改自己的作品。
活动四：班级童话书发布会
小组内分享我创编的童话故事
把童话读给小组同学听，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。(共21张PPT)
奇遇三：共赴童话盛典
情境任务
非常荣幸邀请小勇士们参加盛大的“童话盛典”，在盛典的璀璨舞台上，希望你们充分发挥独特的编故事才能，将自己的奇遇经历编织成一段段引人入胜的篇章，与所有在场的嘉宾分享。
——童话王国的国王
统编版小学语文三年级上册第三单元
我来编童话
我来编童话
活动一
确定创编童话的要素
每列中选择一个词语连词成句，比一比，谁的最有创意。
冬天
森林超市
啄木鸟
星期日
小河边
玫瑰花
黄昏
厨房
国王
时间
地点
人物
国王
玫瑰花
啄木鸟
黄昏
冬天
星期天
厨房
森林超市
小河边
选好童话精灵
随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
贴士
确定时间
确定地点
故事情节
设想人物之间发生了什么事
依据所确定的人物、时间、地点，想象他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？想象要丰富，要合情合理。
先给主人公设定一个心愿，想象他为什么会有这个愿望，然后怎么实现愿望。
心愿型
合理
奇幻
美好的愿望
悲惨的生活
奇妙的幻觉
先给主人公设置一个困难，然后努力解决困难。
搬运奶酪，忍受诱惑
想出办法，成功运回
奶酪掉渣，无心搬运
困难型
合理
奇特
相似的情节反复出现，让人留下深刻的印象。
反复型
合理
曲折
一粒种子成了大树
大树成了手推车
手推车成了椅子
椅子成了地板
活动二
描绘我的童话树
写写我的童话故事
情节一
…
情节二
情节三
故事情节1
故事情节2
故事情节3
故事情节4
我的童话故事
大胆想象
拟人手法
反复回环
奇特经历
给人启迪
给我的故事编名字
方法一：以主角的名字命名
方法二：以故事的主要内容命名
《丑小鸭》《灰姑娘》《白雪公主和七个小矮人》……
《小蝌蚪找妈妈》《在牛肚子里旅行》《动物王国开大会》……
活动三
修改我的童话树
小声读一读自己的习作，看看句子是否通顺，试着用修改符号修改自己的习作。
表示改正
表示增补
表示删除
演练台
试着用修改符号修改下列病句。
要是我能停下来，座着休息一会儿，哪一定会很好。
校园里飘扬着五颜六色的红旗。
坐
那
活动四
班级童话书发布会
童话四要素
大胆想象
反复回环
拟人手法
给人启迪
评价内容
评价标准
和同学分享自己创编的童话故事，听完说一说自己喜欢谁编的童话，说清楚原因哦。
班级童话书发布现场
班级童话书发布现场
