一起课件 专注教学课件制作
7* 听听，秋的声音
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。（难点）
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。（重点）
4.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
情境导入
1.大单元情境导入
缤纷秋韵：绘制我的金秋纪念册，第三卷：秋声如歌，声影交融
走进自然，我们仿佛踏入了一场秋日的音乐会。风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。
2.本课视频导入：进入音乐厅
课件播放声音：你听，自然界的音乐厅中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。这些声音，是属于秋天的。
教师板书课题，学生齐读课题。
活动一：秋声如歌，识记秋的“音符”
二、初读课文，整体感知
1.请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.集中识记生字。
3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。
活动二：秋声如歌，共品秋韵
三、整体感知，聆听秋的声音
1.自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？
2.同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
预设：大树“唰唰”、蟋蟀“ ”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
四、小组合作，理解难懂的词语，想象画面
1.小组合作学习建议
①小组同学齐读第1—4小节。
②圈出诗歌中介绍的秋天的声音。
③运用多种方法理解“道别、歌韵、叮咛、歌吟”的意思。
④边读边想象画面。
⑤小组內按照1-4号顺序交流词语意思，画面。
2.组内交流，汇报演练，小组上讲台汇报。
预设1：第一小节
①你仿佛看到了什么？或是听到了什么呢？
②你是如何理解“道别”？
③再细听，想象画面，它是怎么道别的呢？会说些什么？
④练习朗读。
预设2：第二小节
①你听到了什么？你是如何理解“歌韵”的？
②蟋蟀只有短短的几个月生命，它会和阳台说些什么？它会怎么告别？
③练习朗读
对比第1、2小节，找到共同点
①开头都是“听听，秋的声音”②事物+动作③拟声词④是什么（想象、比喻、情感）
预设3:第三小节
联系生活想象叮咛和丰收的画面
预设4:第四小节
透明的音乐厅指的就是秋天的声音。
3.自主学习第5、6小节
（1）自由读诗歌5、6小节，这次你又听到了什么声音？
（2）把你喜欢的句子读出来，读给同桌听。
（3）你还听到了秋天的什么声音？
五、续写秋的声音
1.在秋天的大自然里，只要你用心去听，你会发现秋的声音无处不在。你发现了哪些秋的声音？
2.学生交流回答，并仿照一二小节写一写。
出示三星要求：一星：语句通顺。 二星：写出声音。 三星：写出秋天的特点。
3.请把你的诗美美地读给同桌听一听吧，同桌互评。
4.秋天的声音多么丰富多么动听呀，我们一起再来合作着读一读整首诗歌。
六、作业：秋声如歌，声影交融
风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请再次带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。
记录下秋声，你只需要：
1.想一想秋天有哪些独特的声音，选择一个能够完美展现秋天韵味的场景；
2.调整手机至视频拍摄模式，尽量保持周围环境的安静，以便录制到清晰的秋声；
3.把你录制的视频和家人、同学们分享下吧！(共20张PPT)
我的金秋纪念册
活动三：录制金秋交响乐唱片
秋声如歌，声影交融
叁
叁
第
卷
走进自然，我们仿佛踏入了一场秋日的音乐会。风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。
《听听，秋的声音》
听
听
的
声
音
秋
抖抖
蟋蟀
振动
歌韵
掠过
歌吟
辽阔
活动一：秋声如歌，识记秋的“音符”
zhèn
zhèn
dǒu
dǒu
xī shuài
xī shuài
yùn
yùn
lüè
lüè
yín
yín
liáo kuò
liáo kuò
活动二：秋声如歌，共品秋韵
小组同学齐读第1—4小节。
圈出诗歌中介绍的秋天的声音。
运用多种方法理解“道别、歌韵、叮咛、歌吟”的意思。
边读边想象画面。
小组内按照1-4号顺序交流词语意思。
大树“唰唰”
蟋蟀“ ”
大雁的叮咛
秋风的歌吟
聆听秋的声音
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
多种方法理解词语意思
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
查字典
告别，作别
找近义词
道别≈告别
联系上下文
黄叶掉落的声音
想象秋的画面
黄叶对树妈妈说：“
。”
大树妈妈，我真舍不得你! 谢谢您给了我生命和养分！
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。
多种方法理解词语意思
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。
查字典
指歌曲的韵味
联系上下文
指蟋蟀的叫声
想象秋的画面
蟋蟀对阳台说：“
。”
阳台阿姨，天气转凉了，我要回到温暖的家里去了，再见！
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛，
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛，
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
查字典
反复地说
找近义词
叮咛≈叮嘱
联系上下文
大雁飞过时的叫声
多种方法理解词语意思
查字典
歌唱吟咏
找近义词
歌吟≈歌唱
联系上下文
秋风吹过田野的声音
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛，
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
我仿佛看到了
我仿佛看到了
仿佛让人看到一群
大雁在空中嬉戏翱翔，与蓝天白云为伴的景象。
稻谷飘香、金风送爽的画面。
…… ……
想象秋的画面
大自然是辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
自由读诗歌5、6小节，这次你又听到了什么声音？
把你喜欢的句子读出来，读给同桌听。
你还听到了秋天的什么声音？
自主学习第五、第六小节
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
想象秋的画面
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
排比：写秋天无声的声音
听听，
秋的声音，
小溪
听听，
秋的声音，
大豆
听听，
秋的声音，
石榴
续写秋的声音
语句通顺
写出声音
写出秋天的特点
续写评价表
甲骨文中的秋字，像一只蟋蟀，生动形象，造型逼真。在中国北方地区，蟋蟀一般在八月成虫，直到夏末，蟋蟀经过最后一次蜕皮，前翅完全长好，这个发音的器官准备完毕，于是它们开始鸣叫，九月份十分活跃，所以蟋蟀又叫秋虫，是秋天的代表性昆虫；而且，“秋”字读音也与蟋蟀的鸣叫之声极为相似，两者声音相似并非偶然。于是，先民们就以蟋蟀代表“秋”这个季节。
课本中的世界
“秋”甲骨文
风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音，编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请再次带上你的手机，用镜头捕捉下那一刻的景色，记录下这些美妙的声音，封存于纪念册之中，形成一幅幅生动的秋日唱片。
秋声如歌，声影交融
记录下秋声，你只需要：
想一想秋天有哪些独特的声音，选择一个能够完美展现秋天韵味的场景；
调整手机至视频拍摄模式，尽量保持周围环境的安静，以便录制到清晰的秋声；
把你录制的视频和家人、同学们分享下吧！
