(共39张PPT)
探索篇：跟着作者学观察
小记者团在撰写关于动物的报道时，总觉得内容不够精彩，请你借鉴作者郭风爷爷的细腻笔触，修改一下吧！
我家有一只小猫，它浑身布满条纹，有一双眼睛一条尾巴。它有点贪吃，特别喜欢吃鱼。
中国散文家，儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》等，曾获全国第五届少数民族文学骏马奖、首届鲁迅文学奖和第八届中国图书奖等奖项。
郭风
搭船的鸟
统编版小学语文三年级上册第五单元
第一课时
扫清字词障碍
活动一
词语我会认
祖父
鹦鹉
静悄悄
lā
yīnɡ wǔ
qiāo
fù
沙啦沙啦
多音字我会读
啦
lā
la
拟声词中读一声
用在句尾作语气词
读一读
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 （ ）
哦，原来是下雨啦！ （ ）
lā
la
生字我会写
搭
亲
父
啦
响
羽
翠
嘴
悄
吞
哦
捕
书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，要注意和“羽”字区分开。
跟着作者学观察
活动二
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
作者在乘船途中，观察到哪些事物和场景呢？默读课文，圈出相关词句。
雨天船上的场景
翠鸟的外形
翠鸟捕鱼的动作
朗读课文第1自然段，说说你看到了或听到了什么。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
蓑衣
船夫
船舱
船篷
橹
场景一：雨天船上
雨声
船夫
场景一：雨天船上
这幅场景让人感受到了雨天的宁静与和谐。
搭船的鸟
统编版小学语文三年级上册第五单元
第二课时
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴
场景二：美丽的翠鸟
朗读课文第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。
外貌美丽
观察细致入微
对比阅读，尝试修改
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我家有一只小猫，它浑身布满条纹，有一双眼睛一条尾巴。
整体印象描写
彩色
羽毛：翠绿
细致观察秘诀一：从整体到局部
局部特点描写
美丽
翅膀：带有一些蓝色
红色的长嘴
这样写可不可以？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的羽毛是绿色的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。
我家有一只小猫，它浑身布满条纹，有一双眼睛一条尾巴。
请根据自己学到的观察方法，尝试改写这段话吧！
我家有一只小猫，多么（ ）啊！它浑身毛茸茸的，它的眼睛（ ），比（ ），它还有一条（ ）尾巴。
请根据自己学到的观察方法，尝试改写这段话吧！
可爱
非常明亮
星星还闪烁
长长的
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
场景三：翠鸟捕鱼
朗读课文第4自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象，并圈画相关词句。
动作敏捷
观看视频：观察翠鸟捕鱼用了多长时间？
观察特别细致
点击播放
它一下子冲进水里，不见了。
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
细致观察秘诀二：慢镜头找连续性动作
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
据小记者报道，在菜市场有只“偷鱼”的小猫，一起来看看现场情况吧!
观察图片中的小猫咪，用上连续性动作，记录下这个有趣的瞬间吧！
一只猫蹑手蹑脚地朝美味的鱼儿走去，它轻巧地靠近，鼻子轻轻一嗅，鱼香四溢。它四处张望，试探性地用爪子碰了碰，在确认四周无人注意后，迅速用嘴叼起一条鱼，然后扭动身躯，飞快逃离现场。
示例
特征
体重20~40g，与一个鸡蛋的重量差不多。
体长15~18厘米，和一只铅笔的长度差不多。
翅膀完全展开有24~27厘米。
书本中的世界
书本中的世界
翠鸟进餐
捕食成功后，翠鸟会站在树枝上反复摔打猎物，直到它们停止挣扎;之后，翠鸟再小心翼翼地调整好猎物在嘴里的位置，以减少吞咽时的潜在风险。由于
猎物的骨骼无法被完全消化，所以每次饱餐一顿后，翠鸟都会吐出一团叫作“食丸”的东西--这里面包着鱼刺或其他动物的骨骼。
小记者初试身手
活动三
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路......
你也快来试一试吧！
对比阅读
那些可爱的动物们
活动四
默读《我家的小狗》，把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
我家的小狗
我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。
我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
学念“狗”时，叫的最欢
用叫声表示不同的意思
“你该一次说完哪！” 我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
喜欢同火车赛跑
作者留心观察小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的淘气可爱写得活灵活现。
《我家的小狗》写作思路
《我家的小狗》
概括介绍
具体事例
外形特点
跑得快
学念“狗”时叫得欢
能用叫声表示不同意思
喜欢同火车赛跑
王子
淘气可爱
头部圆
上嘴大，呈钩状，下嘴短小，能模仿人说话
羽毛美丽，有白、赤、黄、绿等色。
鹦鹉一起课件 专注教学课件制作
15.搭船的鸟
【教学目标】
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。（重点）
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。（重点）
3.从读学写，通过观察实践，修改习作片段，在习作练习中学会抓住特点写外形，连续动作写变化的方法。（难点）
【教学过程】
创设大单元情境、出示大单元情境任务
探索篇：跟着作者学观察：小记者团在撰写关于动物的报道时，总觉得内容不够精彩，请你借鉴作者郭风爷爷的细腻笔触，修改一下吧！
教师介绍作者郭风
活动一 扫清字词障碍
初读课文，学习生字词
1.自由读课文，读准生字新词，读通句子。
2.学习生字词，教师相机指导，重点指导羽和翠的写法。
活动二：跟着作者学观察
一、整体感知
1.学生默读课文，说说作者在乘船途中，观察到哪些事物和场景呢？
2.教师组织交流，根据学生的回答梳理归纳：对“雨天船上的场景”“翠鸟的外貌”“翠鸟捕鱼的样子”。
二、体会作者不同场景下的细致观察
场景一：雨天船上
1.请学生自由轻声读课文第1自然段，说说你看到了或听到了什么，把相关词句画出来。
2.全班交流反馈。教师小结：我们看到了船舱、船篷、橹和披着蓑衣、用力地摇着橹的船夫；听到了沙啦沙啦的雨声。（从视觉和听觉两个角度）
教师利用图片带领学生认识船舱、船篷、橹和蓑衣，感受雨天的宁静与和谐。
场景二：美丽的翠鸟
1.请学生自由轻声读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，把相关的词句画出来。
2.全班交流反馈。
（1）引导学生关注描写颜色的词“彩色”“翠绿”“蓝色”“红色”，感受色彩的艳丽。
（2）出示课文插图，引导学生仔细观察，感受小鸟美丽的外貌。
教师点拨：除此之外，这一段还写到了鹦鹉，和鹦鹉作对比，突出了翠鸟的美丽。
3.对比阅读，尝试修改
（1）预设学生1根据“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”给出修改建议：应该写“我家有一只怎样的小猫。”
教师总结：作者的观察是很有顺序的，他先写了这只小鸟的总体印象是彩色的、美丽的。教师板书关键词：总体印象。
学生尝试说说：这是一只怎样的小猫。
（2）预设学生2根据“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”给出修改建议：老师只是笼统的说了一些小猫的身体部位，并没有详细的观察到这些部位的颜色和特征。
教师提问：大家有没有想过作者为什么要写羽毛、翅膀、嘴吗？为什么不写翠鸟的眼睛、脚这些部位呢？
教师总结；作者之所以这样写，是因为这些部位的颜色鲜亮，最能表现翠鸟的特点。
教师板书关键词：局部特点。教师总结细致观察秘诀一：从整体到局部
（3）教师课件出示改写句子：“它的羽毛是绿的，翅膀是蓝色的，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的嘴。”通过对比，你从些地方可以感受到作者是经过细致观察的呢？
教师总结：其实翠绿与蓝色本身颜色相近，作者还能够细致观察到它的不同，足以证明要想写好局部特点留心观察、细致观察也是十分重要的。
学生说说老师要想写好小猫应该抓小猫的哪些外形特点。学生练写，教师巡视，指名交流，教师点评。
场景三：翠鸟捕鱼
请学生默读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的印象的词。
引导全班交流，感受翠鸟的动作敏捷，把文段中的动词（冲、飞、衔、站、吞）圈出来。
课件播放翠鸟捕鱼视频。
教师总结：这就是翠鸟捕鱼的动作，在这么快的一瞬间，作者却可以写得这么细致，你看他观察的多么仔细啊。
结合图片学生齐读段落，感受翠鸟捕鱼的三个阶段。第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段：船头吞鱼。教师总结细致观察秘诀二：慢镜头找连续性动作
教师播放视频：同学们，我家的小猫咪有点贪吃，它有点贪吃，特别喜欢吃鱼，有一次去菜市场它趁人不注意，竟然偷吃了一条鱼。
学生观看，交流观察到的动作，集体梳理连续动作，实践练写，教师巡视，指名分享，评价总结。
活动三：小记者初试身手
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。
活动四：对比阅读，那些可爱的动物们
默读《我家的小狗》，把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
教师总结交流“王子”淘气可爱之处，引导学生了解通过具体事例表现动物性格特点的方法。
