(共44张PPT)
奇遇一：初入心愿小镇
情境任务
心愿小镇是一个充满魔法与奇迹的地方，在这里，你将会邂逅到心怀憧憬、拥有不同故事的居民们，请用你的善良与智慧，为他们的实现心愿助力，收集心愿能量，这些能量将指引你们前往下一个目的地。
——小镇的心愿使者
统编版小学语文三年级上册第二单元
卖
的
小
女
孩
柴
火
第一课时
活动一
初读童话，挑战字词
读准字音，读通句子，读顺课文。
找出不理解的词语和句子，并做上标记。
捡起
旧围裙
又冷又饿
打成卷
奶奶
几乎
点燃
火焰
蜡烛
富商
划出
喷香
强烈
认读生字
jiù
è
juǎn
nǎi
jiǎn
yàn
là zhú
jī
rán
fù
huá
huǎng
pèn
qiáng
明晃晃
读准多音字
huǎng
明晃晃、晃眼
huàng
晃动、摇晃
晃
他拿着明晃晃（huàng huǎng）的镜子，在面前晃来晃（huàng huǎng）去。
读准多音字
jī
几乎、几率、茶几
jǐ
几何、几年、几个
几
这张茶几（jī jǐ）上放着几本书，其中有几本（jī jǐ）是我最近正在读的，它们为我提供了很多有用的知识和灵感。
读准多音字
pèn
喷香
pēn
喷泉、喷发
喷
火山在远处静静地沉睡，但偶尔的喷发（pēn pèn）会打破宁静，而山脚下的小村庄里，家家户户的厨房里都飘散着喷香（pēn pèn）的饭菜味，让人感受到生活的温馨。
多种方法理解词义
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
“哆哆嗦嗦” 是什么意思？
小贴士：可以带着动作读一读
冻得直发抖
多种方法理解词义
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
“蜷着腿” 是什么意思呢？
小贴士：可以带着动作读一读
弯曲着腿
阅读课文，思考问题
默读课文，想想课文可以分为几个部分？
小女孩卖火柴
1-4自然段
小女孩冻死街头
10-11自然段
小女孩擦燃火柴
5-9自然段
朗读课文，说说小女孩给你留下了怎样的印象？用一个词来形容下。
穷苦
可怜
悲惨
小女孩的初印象
活动二
发现女孩的悲惨遭遇
读一读
找一找
理一理
一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
天冷极了，下着雪，又快黑了。
一双小脚冻得红一块青一块的
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。
寒冷
身体冷极了
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。
饥饿
肚子饿极了
两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
路人
谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。
路人冷漠极了
家庭
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她不敢回家，因为他没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打他的。
家里穷极了
爸爸凶极了
小女孩非常
悲惨
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩检起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—一她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
配乐朗读
统编版小学语文三年级上册第二单元
卖
的
小
女
孩
柴
火
第二课时
明晃晃
蜡烛
点燃
火焰
简单
喷香
饥饿
富足
哪怕
围裙
温和
赶紧
痛苦
地板
忽然
暖和
词语挑战
身体寒冷极了
肚子饿极了
路人冷漠极了
爸爸凶极了
家里穷极了
小女孩生活十分悲惨
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的最后一夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
故事的结局
悲惨
冷漠
幸福而美好
活动三
感悟女孩的美好心愿
读一读
想一想
说一说
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
奇妙的幻觉
第一次擦燃火柴
温暖的火炉
亮光落在墙上，那儿忽然变得像
薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。
奇妙的幻觉
第二次擦燃火柴
喷香的烤鹅
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。
这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
奇妙的幻觉
第三次擦燃火柴
美丽的圣诞树
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
奇妙的幻觉
第四次擦燃火柴
慈爱的奶奶
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。
奇妙的幻觉
第五次擦燃火柴
和奶奶一起飞走了
总结：小女孩一共擦燃火柴了几次火柴？分别看到了什么？
5
次数 幻象
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
温暖的大火炉
喷香的烤鹅
美丽的圣诞树
慈爱的奶奶
和奶奶一起飞走了
次数 悲惨的遭遇 美好的愿望 奇妙的幻觉
第一次 温暖的火炉
第二次 喷香的烤鸭
第三次 美丽的圣诞树
第四次 慈祥的奶奶
第五次 一起飞走了
得到温暖
得到食物
渴望快乐和祝福
渴望家人疼爱
得到幸福
身体寒冷极了
肚子饿极了
路人冷漠极了
爸爸凶极了
家里穷极了
活动四
讨论火柴的象征意义
为什么只有火柴才能实现小女孩美好的愿望？小女孩自己能实现自己的愿望吗？
小女孩在这天遇到了什么样的人？小女孩如果遇到了你，你怎么做，她就不会死去？
火柴带给了她光明
火柴带给了她温暖
火柴带给了她幻觉
……
这是一个可怜的小女孩！
这篇童话发表在1846年的《丹麦大众历书》上是为了配合丹麦画家龙布的一幅画而写的。
安徒生就此说过这样一段话:在去国外旅行的途中，我在格洛斯登堡住了几天。《卖火柴的小女孩》就是在那里写成的。我那时接到出版商佛林齐先生的信，要求我为他的历书写一个故事，以配合其中的三幅画。我选了一个穷苦小女孩拿着一包火柴的那幅画。
背景介绍
想象
怎样想象出一个动人的童话呢？
美好的愿望
苦难的生活
奇妙的幻觉
为什么
如何实现
这是一个关于愿望的童话
活动五
观察生字，指导书写
旧
裙
怜
饿
蜡
烛
伸
板
颗
柴
忽
富
jiù
qún
lián
è
là
zhú
shēn
bǎn
kē
chái
hū
fù
chái
上半部分略扁，下半部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。
书写指导
nǎi
“女”略高，“乃”略低。“女”的横画从横中线下侧起笔。“乃”中的横折折折钩从竖中线起笔，撇画与左半部分的“女”穿插。
书写指导
作业：借助表格，讲好故事
借用这张表格，请你来讲讲故事，可以添加自己的想象，讲得尽量丰富一些，也可以给小女孩编一个圆满的结局哦~
谢谢你的温暖与善良，帮助卖火柴的小女孩改变命运，在此赠于你心愿能量瓶，向心愿小镇的下一个目的地出发吧！一起课件 专注教学课件制作
8.卖火柴的小女孩
【教学目标】
1.认识“捡、旧”等12个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。（重点）
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（难点）
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、出示大单元情境，导入新课
教师出示小镇心愿使者的留言：心愿小镇是一个充满魔法与奇迹的地方，在这里，你将会邂逅到心怀憧憬、拥有不同故事的居民们，请用你的善良与智慧，为他们的实现心愿助力，收集心愿能量，这些能量将指引你们前往下一个目的地。
二、走进心愿小镇，卖火柴的小女孩的故事
活动一：初读童话，挑战字词
1．学生自读课文。教师出示阅读要求。
阅读要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。（2）找出不理解的字、词语和句子，并作上标记。
2．课件出示词语，挑战词语游戏。
3.读好多音字。
（1）出示多音字。
（2）在语境中选择正确的读音。
4.多方法理解词语意思。
（1）借助图片理解词义“铜把手”“铜脚”。
（2）表演中体会“哆哆嗦嗦”“蜷着腿”的意思。
5.默读课文，说说课文可以分为哪几个部分？
（1）第一部分(1～4段)：写小女孩悲惨的处境。
第二部分(5～9段)：写小女孩五次擦燃火柴看到的幻象。
第三部分(10、11段)：写小女孩冻死在街头。
（2）引导学生梳理课文内容：课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
课文先写了小女孩大年夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴而不敢回家；接着写了小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到的幻象；最后写了小女孩在旧年的大年夜冻死在街头。
活动二：发现女孩的悲惨遭遇
小女孩初印象
师提问：朗读课文，说说小女孩给你留下了怎样的印象？用一个词来形容下
预设学生：穷苦、可怜、悲惨......
师：我们看到的是这个小女孩悲惨的一生。一般人都会读到这一点。所以我们在这一篇童话当中写了大段的都是这个小女孩活着的时候她的——苦，她的——难，所以我们接下来的事情，找一找这个小女孩的悲惨遭遇。
探寻女孩的悲惨遭遇
1.教师出示要求：读一读课文1-4自然段，一边轻声读，一边把小女孩的悲惨遭遇画下来。
2.教师组织学生交流，预设学生回答：
（1）与寒冷有关
天冷极了，下着雪，又快黑了。
一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。
一双小脚冻得红一块青一块的
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。
教师总结：小女孩的身体冷极了
（2）与饥饿有关
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。
教师总结：她的肚子饿极了
（3）与路人有关
两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。
教师总结：路人冷漠极了
（4）与家庭有关
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
她不敢回家，因为他没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打他的。
教师总结：家里穷极了，爸爸凶极了
教师再次点拨：小女孩非常“可怜”“悲惨”。
学生配乐朗读，读中感受小女孩悲惨的命运。
卖火柴的小女孩第二课时
生字复习，并回忆上节课小女孩的悲惨的生活。
1.共读故事结局
（1）教师出示故事结尾，感悟小女孩的悲惨和路人的冷漠。
（2）共读最后一段，感受安徒生的悲悯，引导孩子从另一视角看待故事，我们看到的是苦难和悲惨，但是安徒生看到的是美好而幸福。
活动三：感悟女孩的美好心愿
教师出示要求：现在请你再来读读这篇课文，想想，哪些地方让你看见了美好？
学生交流，预设学生答案
温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶和奶奶一飞走了
教师组织总结：小女孩一共擦了几次火柴？分别看到了什么？完成表格。
教师提问：这篇课文既让我们看到了小女孩悲惨的生活，也让我们看到了奇妙的幻觉。悲惨的生活怎么会产生这样奇妙的幻觉呢？如果你也有一把火柴，你擦一下，会产生这样的奇妙的幻觉吗？
预设生回答：她很穷苦，如果她有这些东西，她就不会有这些幻觉。
教师：也就是说她在生活中有没有这些东西？希望有这些东西，心里有这些希望。这种希望我们称之为——渴望，心中的一种渴望。我们称之为——愿望。
教师引导学生发现奇妙的幻觉与悲惨的遭遇和内心美好愿望之间的关联，如她身体冷极了，所以她最希望得到温暖，她会幻想——温暖的火炉，如她肚子饿急了，所以他最想得到食物，她会幻想——喷香的烤鸭......
活动四：讨论火柴的象征意义
1.教师提问：为什么只有火柴才能实现小女孩美好的愿望？小女孩自己能实现自己的愿望吗？
2.同桌交流
如果学生未能联想到可以再次提示小女孩在这天遇到了什么样的人？小女孩如果遇到了你，你怎么做，她就不会死去？
3.预设生回答：
生1：路人，如果买一些他的火柴，小女孩就可以回家。
生2：假如那个小男孩把鞋还给了小女孩，又给小女孩买了衣服，他就不会冻死了。
生3：如果爸爸不打他，她的家人疼爱她，她在家里就不会被冻死了。
生4：如果那些路人都去买她的火柴的话，她就会赚到钱，就可以去买一些她需要的东西，这样她就不会被冻死了。
教师提问：她在这一天所遇到的人，不论是跟她一样大的孩子，还是那些路人，还是那些有钱人，或者是自己家里的爸爸，自己的家人，他们都是冷漠的，说明整个社会都是冷漠的，在这样的一个社会里面，她能够活得下去吗？
教师总结：火柴带给了她光明、温暖和幻觉。教师引导学生进一步感知，小女孩的可怜。
教师出示背景介绍，引导学生关注童话的想象。
师总结：这个故事是安徒生看到一幅画想象出来的。他看到一幅画画的就是一个卖火柴的小女孩。哎，看到这幅画，怎么就能想象出这样一个动人的童话故事呢？同学们看到一幅画，看到那个小女孩拿着很多的火柴，注意，写童话，首先要看到小女孩——美好的愿望。美好的愿望，然后想一想，她为什么有这样美好的愿望？于是他想象出她——悲惨的生活。然后再想这个美好的愿望怎么实现？于是她产生出了——奇妙的幻觉。靠火柴产生奇妙的幻觉。所以，写童话，首先小女孩要有一个——美好的愿望。
然后为什么有这个愿望。然后怎么实现这个愿望。这是一个关于愿望的童话。
活动五：观察生字，指导书写
重点指导“柴”和“奶”的写法
布置作业：借助表格，讲好故事
