统编版语文二年级下册1 古诗二首 咏柳课件(共62张PPT)

(共62张PPT)
1 古诗二首








风筝
像蝴蝶，像飞鸟，
乘着风儿天空飘。
一根线儿拴住它，
无风一栽往下掉。
谜底（ ）
村 居
[清] 高鼎
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。
主要作品：《拙吾诗稿》。








边音，区别于“牛”
区别于“提”
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
朗读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
yīnɡ
fú
liǔ
zuì
yuān
dī








后鼻音
土
页
扌
是
堤
题
提
加一加
酒
酒喝过度，失去正常神志。
会意字
诗
村
童
自由读古诗，说一说：这首诗写的是哪个季节？
春天
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
/
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再读诗歌，划出节奏。
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小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。
沉迷，过分地爱好。
放学。
风筝。
春天的雾气。
村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
景
自由读古诗，说一说：这首诗的前两句描写了哪些景物？
草长莺飞二月天
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。
富有动感，涌动着春的脉搏。








拂堤杨柳醉春烟
杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
人








春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？
（ ）莺飞（ ），
拂堤杨柳醉（ ）烟。
（ ）散学归（ ），
（ ）趁（ ）放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
把诗句补充完整。
诗 shī
结构：左右
部首：讠
书写指导：“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。
村 cūn
结构：左右
部首：木
书写指导：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。
童 tónɡ
结构：上下
部首：立
书写指导：上扁、宽，下长；第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。
村居
草长莺飞
拂堤杨柳
乐春图
春景图








儿童散学
放纸鸢
生机勃勃
春意盎然
《村居》是一首七言绝句，描绘了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和儿童放学归来放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。
春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ ）
柳树








[唐] 贺知章
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
咏 柳
yǒnɡ
zhuānɡ
sī
tāo
cái
jiǎn
换一换
车
衣
木
载
裁
栽
碧
妆
绿
丝
剪
贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗中的写景之作，较清新通俗。
主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。








再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
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咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思。
绿色或暗绿色的玉，这里是用璧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。
修饰，打扮。
泛指柳树枝条多。
绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
比喻
碧玉
绿丝绦
色彩美
形态美
柳枝
柳枝绿、柔美、细长








不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
设问
诗人用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
碧 bì
结构：上下
部首：石
书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
妆 zhuānɡ
结构：左右
部首：丬
书写指导：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在竖中线偏右处。
绿 lǜ
结构：左右
部首：纟
书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“ ”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右边为“录”字。
丝 sī
结构：上下
部首：一
书写指导：上长，下宽；四个“ ”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。
剪 jiǎn
结构：上下
部首：刀
书写指导：上宽、长，下扁、短；上部分“月”
“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。
碧玉 绿丝绦 赞柳
（比喻）
咏柳
想象：
实景：
春风 似剪刀 颂春
（比喻）
爱春赞春
《咏柳》是一首咏物诗。诗人借描写柳树的静态美，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。








拓展一
拓展二
描写春天的诗句
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
拓展一
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。








天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
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拓展二
返回
积累关于春天的成语
草长莺飞　桃红柳绿　鸟语花香
春色满园　春光明媚　春回大地








一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。
草长莺飞
zhǎnɡ（ ）
chánɡ（ ）
散步
sàn（ ）
sǎn（ ）
√
√
二、把古诗补充完整，再回答问题。
村 居
[清]高鼎
______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。
______散学归______，_____趁______放纸鸢。
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童的句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏 柳
[唐]贺知章
________________，_______垂下绿丝绦。
__________谁裁出，_________________。
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
碧玉妆成一树高
万条
二月春风似剪刀
不知细叶
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。








春贴儿
春日春江春水流，
春原春野放春牛。
春花开在春山上，
春鸟落在春树头。
三、拓展阅读。
与众不同的咏春诗：
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
朗读指导：朗读时首先读准字音，然后注意节奏，朗读节奏以“二二三”为宜，读出韵律美，语速略慢。在反复朗读中理解诗意，感受古诗的情感意绪，入情入境，体会春天美景。“忙趁东风放纸鸢”要读
得欢快活泼，突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、满心愉悦的感觉。
朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘”语调略降；“∥”停顿时间较长，“/”停顿时间较短；“·”重读；“⌒”语气延长；“△”表示韵脚。
朗读示例：
村居
草长/莺飞/二⌒月⌒天，
拂堤/杨柳/醉⌒春烟。
儿童/散学/归来早↗，
忙趁/东风/放纸鸢。
咏柳
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁⌒裁⌒出，
二月/春风/似剪刀。
参考答案：《村居》中描写的春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，好像沉醉在春烟里。孩子们放学后急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
《咏柳》中描写的春天的美景：春天，柳树的枝条上长出了鲜嫩发亮的新叶。微风一吹，无数的柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
背诵指导：要从熟读古诗、理解诗意两方面入手，在理解和熟读的基础上，边读边想象画面，进而背诵古诗。这两首古诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可以抓住重点词语来背诵。
读一读，填一填。
◇____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。
◇不知细叶谁裁出，________________。
草长
二月天
春烟
二月春风似剪刀
读一读，记一记。
河堤 堤岸
杨柳 柳条
吹拂 春风拂面
化妆 梳妆打扮
老师指导：这些词语都含有本课的会认字，朗读时要读准字音，如，“堤”读dī，不要读成tí；“柳”是边音l，不要读成鼻音n。在理解词语意思的基础上，牢牢记住这些词语。
朗读并背诵这两首古诗。
整理一些描写春天的句子或成语，读给爸爸妈妈听。