部编版小学语文教材六年级上册第八单元
习
作
同学们，在前面的学习中，我们了解
了鲁迅先生的为人，学习了他的精神，也
从鲁迅先生的侄女周晔、著名诗人臧克家
的文字中感受到他们对鲁迅先生的深切怀
念。其实，在我们的生活中处处流露着真
情，曾有那么多人，给予我们帮助，给予
我们温暖，我们不禁要感慨一句：“有你，
真好。”今天，我们就来共同寻找，用手
中的笔写一写这些温暖和感动。
明确习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视
着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁
为什么觉得有他“真好”
哪件事或哪几件事让你感触比较深
当时的场景是怎样的
拿起笔，表达你真挚的情感吧!
活动一：交流分享，难忘“有你”
“有你，真好”中的 “ 你”可以是谁
在你最难过的时候，安慰了你的人
在你烦躁不安的时候，开导了你的人
在你迷茫的时候，点醒了你的人
在你沮丧的时候，鼓舞了你的人
在你遇到困难的时候，帮助了你的人
……
带着“我”尝试许多新鲜事物
有好东西舍不得吃，留给“我”
在学习上指导“我”，帮助“我”
十年如一日，耐心辅导“我”功课
生病的时候，细心照顾我
每天变法子给我做好吃的
带着“我”尝试许多新鲜事物
有好东西舍不得吃，留给“我”
在我跑步摔倒时，扶起我，送我去校医室
运动会上，提着水、纸巾、药品等跟在同学们身后
老师把早餐让给因没吃早餐而头晕“我”
考试失利时，鼓励我，指导我
活动二：紧扣题眼，交流“真好”
为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触较深？当时的
情景是怎样的？概括出相关事件，用小标题的形式记录在心语卡片中。
印象深刻的事情 当时的场景
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
活动三：学习写法，表达“真好”
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章用了哪些
事例来突出人物特点？
印象深刻的事情 当时的场景
闰土给“我”讲 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、有你， 新鲜事 看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细
真好 回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒
伯父受人爱戴 传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、
救助车夫、关心女佣
用一件事突出“真好”
如果选择一件事来突出“有你，真好”，要选择令你印象
最深刻的典型事例来写，重点写出让你感触最深的场景。
早上起晚了，上学时“我”忘记穿外套
有你，真好 在教室里，“我”冷得瑟瑟发抖，不停地喝热水
（老师） 班主任发现“我”的窘态，脱下自己的外套给我穿
( 重点)
穿着老师的外套回家，“我”身心都感到非常温暖
用多件事突出“真好”
如果用多个事例来突出“有你，真好”，要注意以下几点:
1. 围绕“真好”选择事例。多件事都能体现写
作对象的“好”。
2. 从不同角度来选择事例。比如从关心、解惑、
鼓励三个角度来选择。
3. 事情发生在不同的地点。比如发生在学校里、
家里和公园里。
有你，真好
妈妈说到做到，兑现了带
“我”去游乐场的承诺。
“我”犹豫要不要参加儿
童节演出，妈妈认真思考并给
出建议。
“我”不小心弄倒了邻居
放在门口的鞋架，妈妈教导
“我”要勇于认错。
多种方式表达感情
有什么方法
可以帮助我们
表达感情呢
1. 通过描写场景、人物的细节等来表达“有你，真好”的情感。
那次，我把您的手机弄丢了，当我流着泪说“对
不起我真的找不到”时，您没有责骂我，而是 暖心话语
说:“傻孩子，一部手机而已，哪有你重要！我正想
换新手机呢，下次小心点就好了，都怪妈妈给你买的 暖心举动
衣服口袋太浅了。别难过了啊!”说完，您拍了拍我
的肩膀，又替我抹去眼泪，然后给我倒了一杯温水。 暖心感受
我近乎枯竭的心一下子溢满了甘霖。等我渐渐停止哭
泣，您整个脸庞都舒展开了，嘴角微微扬起，那温柔 暖心神情
的微笑就像冬日里的暖阳，温暖着我。
2. 直接抒发“有你，真好”的真挚情感
失落时，有你的鼓励；
困境中，有你的陪伴。
有你，真好!
愿我们相伴一生
活动四：自主习作，表达真情
自 主 完 成 习 作
提示：
假想这个人就在眼前，用文字和这
个人对话，注意始终用第二人称
“你”或者“您”来写，前后一致。
活动五：对照评价要求，自我评价
对照评价表评价自己的习作，进行修改。
评价标准 自评
写出了这个人的“好” ★★★
把场景写具体了 ★★★
融入了自己的真情实感 ★★★
活动六：交流展示，修改习作
同桌交换习作，阅读评价。
评价标准 互评
写出了这个人的“好” ★★★
把场景写具体了 ★★★
融入了自己的真情实感 ★★★
选取习作中的例句，集体修改：
爸爸拿出军帽送给我。
爸爸摘下他的军帽，郑重地戴在我的头
上，又拉平我的衣服，笑呵呵地对我说：
“小鬼，不错！很精神嘛！”
扩一扩，让描写更加具体
这件事让我明白了爸爸是爱我的。
爸爸，您的爱是世界上最温暖的阳光，无论我走
得多远，飞得多高，您的目光总在我的身后。父
爱无言，而那无言的爱却是世界上最美的语言！
改一改，让情感表达更充分
一大早，我带着愉快的心情踏上了春游的路。
早晨，一出门就与微风撞了个满怀，风中含着露
水和栀子花的气息。是大自然在召唤我吗？春天，
我来了！
加一加，用环境描写来烘托
范文点评
有你，真好！ ①静谧的环境与浮
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧 躁的内心形成对比，
嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着 突出表现了人物烦
闷的情绪。
手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终
于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。① ②“不情愿”表明
爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要 “我”的态度，与
和我出去走走。他自个儿先出了门，我 下文“我”的态度
只好不情愿地跟了过去。② 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我
焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了
一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你
怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英
语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下
了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上
那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月
光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥 ③通过生动的神态、
胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突 动作、语言、外貌描
写，一个和蔼可亲、
然，爸爸说道：“这样吧，你和我比 心思细腻、关心孩子、
一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子， 勤俭节约的父亲形象
跃然纸上。
我感到些许不屑。④
没想到爸爸是认真的，他把我领 ④“我感到些许不屑”
与下文“我”比赛输
到小道前，喊了声“开始”，便似离 了形成对比。
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我 ⑤用简洁的语言描
感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超 写比赛场景。
过了我。结果显而易见，我输了。⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫
住了我，让我回头看看脚印。地上的脚
印有两串，一串笔直成线，这是我爸的；
另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地
看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱， ⑥爸爸的话富含哲
因而会失败。记住，只有轻装上阵，放 理，给了“我”巨
大的鼓舞和勇气，
下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟， “我”对爸爸的态
点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆 度也发生了转变。
的身躯，心中只剩一片感激。⑥
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是 ⑦结尾点明中心、
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 照应文题。
指点我。爸爸，有你真好！⑦
活动七：修改誊写，真情快递
用 “ 扩 一 扩 ” “ 改 一
改”“加一加”的方法修改习作。
认真誊抄自己的习作，做到格式
规范、字迹工整、纸面整洁。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。(共27张PPT)
部编版小学语文教材六年级上册第八单元
有
你
好
真
习作
同学们，在前面的学习中，我们了解了鲁迅先生的为人，学习了他的精神，也从鲁迅先生的侄女周晔、著名诗人臧克家的文字中感受到他们对鲁迅先生的深切怀念。其实，在我们的生活中处处流露着真情，曾有那么多人，给予我们帮助，给予我们温暖，我们不禁要感慨一句：“有你，真好。”今天，我们就来共同寻找，用手中的笔写一写这些温暖和感动。
明确习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁
为什么觉得有他“真好”
哪件事或哪几件事让你感触比较深
当时的场景是怎样的
拿起笔，表达你真挚的情感吧!
活动一：交流分享，难忘“有你”
“有你，真好”中的“你”可以是谁
在你最难过的时候，安慰了你的人
在你烦躁不安的时候，开导了你的人
在你迷茫的时候，点醒了你的人
在你沮丧的时候，鼓舞了你的人
在你遇到困难的时候，帮助了你的人
……
带着“我”尝试许多新鲜事物
有好东西舍不得吃，留给“我”
在学习上指导“我”，帮助“我”
十年如一日，耐心辅导“我”功课
生病的时候，细心照顾我
每天变法子给我做好吃的
哥哥
妈妈
带着“我”尝试许多新鲜事物
有好东西舍不得吃，留给“我”
在我跑步摔倒时，扶起我，送我去校医室
运动会上，提着水、纸巾、药品等跟在同学们身后
老师把早餐让给因没吃早餐而头晕“我”
考试失利时，鼓励我，指导我
同学
老师
活动二：紧扣题眼，交流“真好”
为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触较深？当时的情景是怎样的？概括出相关事件，用小标题的形式记录在心语卡片中。
印象深刻的事情
_______________
_______________
_______________
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当时的场景_______________
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_______________
_______________
“有你，真好”
活动三：学习写法，表达“真好”
用典型事例突出“真好”
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章用了哪些事例来突出人物特点？
有你，真好 印象深刻的事情 当时的场景
闰土给“我”讲新鲜事
伯父受人爱戴
闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细
回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣
用一件事突出“真好”
如果选择一件事来突出“有你，真好”，要选择令你印象最深刻的典型事例来写，重点写出让你感触最深的场景。
有你，真好
（老师）
班主任发现“我”的窘态，脱下自己的外套给我穿( 重点)
穿着老师的外套回家，“我”身心都感到非常温暖
早上起晚了，上学时“我”忘记穿外套
在教室里，“我”冷得瑟瑟发抖，不停地喝热水
用多件事突出“真好”
如果用多个事例来突出“有你，真好”，要注意以下几点:
1. 围绕“真好”选择事例。多件事都能体现写作对象的“好”。
2. 从不同角度来选择事例。比如从关心、解惑、鼓励三个角度来选择。
3. 事情发生在不同的地点。比如发生在学校里、家里和公园里。
有你，真好
妈妈说到做到，兑现了带“我”去游乐场的承诺。
“我”犹豫要不要参加儿童节演出，妈妈认真思考并给出建议。
“我”不小心弄倒了邻居放在门口的鞋架，妈妈教导“我”要勇于认错。
游乐场
放学路上
家中
诚信
鼓励
教育
多种方式表达感情
有什么方法可以帮助我们表达感情呢
1. 通过描写场景、人物的细节等来表达“有你，真好”的情感。
那次，我把您的手机弄丢了，当我流着泪说“对不起我真的找不到”时，您没有责骂我，而是说:“傻孩子，一部手机而已，哪有你重要！我正想换新手机呢，下次小心点就好了，都怪妈妈给你买的衣服口袋太浅了。别难过了啊!”说完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼泪，然后给我倒了一杯温水。我近乎枯竭的心一下子溢满了甘霖。等我渐渐停止哭泣，您整个脸庞都舒展开了，嘴角微微扬起，那温柔的微笑就像冬日里的暖阳，温暖着我。
暖心话语
暖心举动
暖心感受
暖心神情
2. 直接抒发“有你，真好”的真挚情感
失落时，有你的鼓励；
困境中，有你的陪伴。
有你，真好!
愿我们相伴一生
活动四：自主习作，表达真情
自主完成习作
提示：
假想这个人就在眼前，用文字和这个人对话，注意始终用第二人称“你”或者“您”来写，前后一致。
活动五：对照评价要求，自我评价
对照评价表评价自己的习作，进行修改。
评价标准 自评
★★★
★★★
★★★
写出了这个人的“好”
把场景写具体了
融入了自己的真情实感
活动六：交流展示，修改习作
同桌交换习作，阅读评价。
评价标准 互评
★★★
★★★
★★★
写出了这个人的“好”
把场景写具体了
融入了自己的真情实感
选取习作中的例句，集体修改：
爸爸拿出军帽送给我。
爸爸摘下他的军帽，郑重地戴在我的头上，又拉平我的衣服，笑呵呵地对我说：“小鬼，不错！很精神嘛！”
修改范例：
扩一扩，让描写更加具体
这件事让我明白了爸爸是爱我的。
爸爸，您的爱是世界上最温暖的阳光，无论我走得多远，飞得多高，您的目光总在我的身后。父爱无言，而那无言的爱却是世界上最美的语言！
修改范例：
改一改，让情感表达更充分
一大早，我带着愉快的心情踏上了春游的路。
早晨，一出门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。是大自然在召唤我吗？春天，我来了！
修改范例：
加一加，用环境描写来烘托
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。①爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自个儿先出了门，我只好不情愿地跟了过去。②
有你，真好！
范文点评
①静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人物烦闷的情绪。
②“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。④
没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，
③通过生动的神态、动作、语言、外貌描写，一个和蔼可亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。
④“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对比。
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我输了。⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是我爸的；另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对
⑤用简洁的语言描写比赛场景。
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，因而会失败。记住，只有轻装上阵，放下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆的身躯，心中只剩一片感激。⑥
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸爸，有你真好！⑦
⑥爸爸的话富含哲理，给了“我”巨大的鼓舞和勇气，“我”对爸爸的态度也发生了转变。
⑦结尾点明中心、照应文题。
活动七：修改誊写，真情快递
用“扩一扩”“改一改”“加一加”的方法修改习作。认真誊抄自己的习作，做到格式规范、字迹工整、纸面整洁。
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。一起课件 专注教学课件制作
找到“你”
——习作“有你，真好”教学设计
【教学目标】
1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
【教学重难点】
能选择一个人，表达自己对这个人的情感。
第1课时
活动一：交流分享，难忘“有你”
同学们，在前面的学习中，我们了解了鲁迅先生的为人，学习了他的精神，也从鲁迅先生的侄女周晔、著名诗人臧克家的文字中感受到他们对鲁迅先生的深切怀念。其实，在我们的生活中处处流露着真情，曾有那么多人，给予我们帮助，给予我们温暖，我们不禁要感慨一句：“有你，真好。”今天，我们就来共同寻找，用手中的笔写一写这些温暖和感动。
1．谈一谈：“有你，真好”中的“你”可以是谁。
点拨：回忆谁在你的生活中留下了深刻的印象，是身边熟悉的亲人，还是素不相识的陌生人，是老师还是同学，是无私奉献的劳动者，还是……
2．各抒己见，明确习作的“你”。
活动二：紧扣题眼，交流“真好”
1．在明确写作对象后，明确习作指向。为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触较深？当时的情景是怎样的？概括出相关事件，用小标题的形式记录在心语卡片中。
2．分小组，联系生活经历进行交流。
活动三：学习写法，表达“真好”
1．回顾本组课文，提炼写作方法。
点拨：学会通过记叙几件事来写人并表达真情实感的人物描写方法。
2．复习《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》的写作方法，明确怎样写出人物的特点。文章在列举多件事例的同时，抓住人物的语言、动作、神态等来表现人物的特点，不仅把事件写得清楚、具体，而且把人物写活了，写出了真情实感。
3.用一件事突出“真好”。
如果选择一件事来突出“有你，真好”，要选择令你印象最深刻的典型事例来写，重点写出让你感触最深的场景。
4.用多件事突出“真好”。
如果用多个事例来突出“有你，真好”，要注意以下几点:
①围绕“真好”选择事例。多件事都能体现写作对象的“好”。
②从不同角度来选择事例。比如从关心、解惑、鼓励三个角度来选择。
③事情发生在不同的地点。比如发生在学校里、家里和公园里。
5.多种方式表达感情。
①通过描写场景、人物的细节等来表达“有你，真好”的情感。
②直接抒发“有你，真好”的真挚情感
6．根据习作内容设计思维导图，构思习作框架。
活动四：自主习作，表达真情
1.自主习作。提示：假想这个“你”就在眼前，用文字和他对话，注意始终用第二人称来写。
第2课时
活动五：对照评价要求，自我评价
1．对照评价要求，进行自评修改。
评价要求：①能把事情写具体。②能充分表达情感。
2．同桌互读互评。
活动六：交流展示，修改习作
1．片段欣赏。推荐、展示精彩片段。
2．佳作欣赏。（1）现场展示。（2）尝试与习作对象进行互动。
3．选取习作中的例句，集体修改。
（1）扩一扩，让描写更加具体。
例句：爸爸拿出军帽送给我。
点拨：爸爸从哪里拿出军帽？是把帽子放在“我”的手里，还是戴在“我”的头上？交给“我”后他会做什么？
修改范例：爸爸摘下他的军帽，郑重地戴在我的头上，又拉平我的衣服，笑呵呵地对我说：“小鬼，不错！很精神嘛！”
（2）改一改，让情感表达更充分。
例句：这件事让我明白了爸爸是爱我的。
点拨：想象在你的心中“爸爸的爱”像什么？可以改成第二人称，使情感表达更加强烈。
修改范例：爸爸，您的爱是世界上最温暖的阳光，无论我走得多远，飞得多高，您的目光总在我的身后。父爱无言，而那无言的爱却是世界上最美的语言！
（3）加一加，用环境描写来烘托。
例句：一大早，我带着愉快的心情踏上了春游的路。
点拨：能不能借助环境描写来衬托你的愉快心情？
修改范例：早晨，一出门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。是大自然在召唤我吗？春天，我来了！
活动七：修改誊写，真情快递
1．用“扩一扩”“改一改”“加一加”的方法修改习作。誊抄习作。
2．课后把习作发给习作对象。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
