【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共30张PPT)
学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神至今激励着我们，影响着我们。
任务壹
读鲁迅其文
《少年闰土》《好的故事》
任务贰
知鲁迅其事
《我的伯父鲁迅先生》
任务叁
感鲁迅其魂
《有的人》—纪念鲁迅有感
任务肆
品鲁迅其言
《语文园地》
部编版小学语文教材六年级上册第八单元
月
积
日
累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
中华民族的精神，如爱国主义等。
指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
背
一
背
无情未必（ ），怜子如何（ ）。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本（ ），走的人（ ），也便（ ）。
——鲁迅《故乡》
惟有（ ）是值得宝贵的，惟有他（ ）起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有（ ）的人，有（ ）的人，有（ ）的人，有（ ）的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
真豪杰
不丈夫
没有路
成了路
多了
民魂
发扬
埋头苦干
拼命硬干
为民请命
舍身求法
你还知道鲁迅的哪些名言？
☆不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
☆伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
☆哀其不幸，怒其不争。
☆真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
平
流
交
台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
我们已经知道：
文章的题目有时候能提示文章的主要内容；
关键句对了解主要内容也很有帮助；
写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
把握文章的主要内容有方法：
写事的文章可以理清起因、经过、结果。
串联各个部分的主要意思；
抓关键句；
关注题目；
生物从小到大，本来是……飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长
《夏天里的成长》
夏天是万物生长的季节。
题目提示文章的主要内容。
关键句对了解主要内容很有帮助。
关注题目
抓关键句
《只有一个地球》
地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境
串联各个部分
的主要意思
创造了美丽的新世界
宇宙混沌
《盘古开天地》
理清起因、
经过、结果
起因
经过
劈开天地 顶天立地 化身万物
结果
文章的类型不同，因而把握主要内容的方法也会不同，所以在今后的学习中我们要灵活运用。
段
句
词
运
用
读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人 桥 芦花鞋
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
这是用文章中的主要人物作题目。
好处
突出主要人物的形象，暗示故事情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典
“诺曼底号”遇难记
草船借箭
以文章中的主要事件作题目，让读者对文章所记叙的事件有了大体了解。
好处
概括主要故事情节，紧扣中心，突出主旨。
竹节人
桥
芦花鞋
以事物的名称作题目，简单地交代了所要描写的对象。
好处
能激起读者的阅读兴趣。
在牛肚子里旅行
“精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
这几个题目形象新颖有趣。
好处
激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
拟题的方法
以人物为题
以事件为题
以事物为题
新奇式命题
拟题的要求
准确
吸引读者
以人物命题
以事件命题
以事物命题
题目特别吸引人
以地点命题
以心情命题
……
《少年闰土》
《开国大典》
《桥》
《在牛肚子里旅行》
《故宫博物院》
《盼》
……
打开课本，回忆自己平时的习作，想想除了这些基本的拟题方法外，还有哪些不同的拟题方法。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
心灵的深处
饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
饱经风霜的脸
饱经风霜的老屋
饱经风霜：指经历过长期艰难困苦生活的磨炼。
深处：指经历过长期艰难困苦生活的磨炼。
说说你想到了什么？
选择一个你感兴趣的词语,把想象到的用一段话写下来。写的时候，语句要通顺，用词要准确。
爷爷那张饱经风霜的脸上满是沟察纵横的皱纹，那是岁月在他脸上的刻痕。高高的颧骨，眼窝深深地凹陷下去，一双深褐色的眼眸悄悄地诉说着岁月的沧桑。但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历了那么多的磨难和困苦，他仍对生活充满了信心。
提
写
书
示
唐代著名的书法家
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
柳公权
柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明的特点吧！
版权声明
课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。学校正在开展“我心中的鲁迅先生”交流会，让本次交流会
一共交流四篇关于鲁迅的文章。他的作品，他的为人，他的精神
至今激励着我们，影响着我们。
部编版小学语文教材六年级上册第八单元
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命
的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
对子女没有感情的人不一
定是真的豪杰，怜爱孩子怎见
得就不是大丈夫呢？
其实地上本没有路，走的人多了，
也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
只有美好的愿望而不去探索实践，希望必
然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重
重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
中华民族的精神， 如爱国主义等。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬
起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
中国与中华民族是一体的。中国想要发
展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个
民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个
民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬
起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼
命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求
法人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
指为了推动中国历史不断前进发展的优秀
人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、
洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继
光、孙中山、狼牙山五壮士等。
无情未必（ 真 豪 杰 ），怜子如何（ 不 丈 夫 ）。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本（ 没 有 路 ），走的人（ 多 了 ），也便（ 成 了 路 ）。
——鲁迅《故乡》
惟有（ 民 魂 ）是值得宝贵的，惟有他（ 发 扬 ）起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有（ 埋 头 苦 干 ）的人，有（ 拼 命 硬 干 ）的人，有
（ 为 民 请 命 ）的人，有（舍 身 求 法 ）的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你还知道鲁迅的哪些名言？
☆不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
☆伟大的心胸，应该表现出这样的气概
——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的
勇气来应付一切的不幸。
☆哀其不幸，怒其不争。
☆真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢
于正视淋漓的鲜血。
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
我们已经知道：
文章的题目有时候能提示文章的主要内容；
关键句对了解主要内容也很有帮助；
写一件事的文章，可以通过理清事情的起因、
经过、结果来把握主要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的
是什么，再把各个部分的主要意思连起来，
就能把握主要内容。如《只有一个地球》，
我们可以边读边列提纲，把各部分的内容
写出来，再连起来想一想，就知道了文章
的主要内容。
把握文章的主要内容，不同的文章有
不同的方法，我们要灵活运用。
把握文章的主要内容有方法：
关注题目；
抓关键句；
串联各个部分的主要意思；
写事的文章可以理清起因、经过、结果。
关注题目 抓关键句
题目提示 文章
的主要内容。
夏天是万物生长的季节。 关键句对 了 解主
要内容很有帮助。
生物从小到大， 随着太阳威力的 人也是一样，要
本来是……飞快的长， 增加，温度的增加， 赶时候，赶热天，尽
跳跃的长，活生生的 什么都在生长 量地用力地长
看得见的长
串联各个部分
的主要意思
地球美丽但渺小
地球的自然资源有限
目前人类还无法移居
我们要精心保护地球，
保护地球的生态环境
理清起因、
经过、结果
起因 宇宙混沌
经过 劈开天地 顶天立地 化身万物
结果 创造了美丽的新世界
文章的类型不同，因而
把握主要内容的方法也会
不同，所以在今后的学习
中我们要灵活运用。
读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
开国大典 “诺曼底号”遇难记 草船借箭
竹节人 桥 芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
少年闰土
这是用文章中的主要
狼牙山五壮士 人物作题目。
军神
好处
突出主要人物的形象，暗示故事
情节，紧扣中心、突出主题。
开国大典 以文章中的主要事件作题
“诺曼底号”遇难记目，让读者对 文章所记叙
草船借箭 的事件有了大体了解。
好处
概括主要故事情节，紧扣中心，
突出主旨。
竹节人 以事物的名称作题目，
桥 简单地交代 了 所要描
芦花鞋 写的对象。
好处
能激起读者的阅读兴趣。
在牛肚子里旅行
“精彩极了”和“糟糕透了”这几个题目形 象新颖有趣。
慢性子裁缝和急性子顾客
好处
激起读者的阅读兴趣，引发读者
的思考。
以人物为题 以事件为题
以事物为题 新奇式命题
准确 吸引读者
打开课本，回忆自己平时的习作，想想除了这些
基本的拟题方法外，还有哪些不同的拟题方法。
以人物命题 《少年闰土》
以事件命题 《开国大典》
以事物命题 《桥》
题目特别吸引人 《在牛肚子里旅行》
以地点命题 《故宫博物院》
以心情命题 《盼》
…… ……
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，
把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
饱经风霜：指经历过长期艰难困苦说生说活你的想磨到炼了。什么？
深处：指经历过长期艰难困苦生活的磨炼。
选择一个你感兴趣的词语,把想象到的用一段话写
下来。写的时候，语句要通顺，用词要准确。
爷爷那张饱经风霜的脸上满是沟
察纵横的皱纹，那是岁月在他脸上的
刻痕。高高的颧骨，眼窝深深地凹陷
下去，一双深褐色的眼眸悄悄地诉说
着岁月的沧桑。但是整张脸又是那么
坚毅和沉着，经历了那么多的磨难和
困苦，他仍对生活充满了信心。
唐代著名的书法家
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角
分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，
即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
柳公权的楷书用笔方圆并施，
点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之
“柳骨”，即形容其书法瘦
硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘
塔碑》是其楷书代表作之一。
让 我 们 一
起欣赏他的作
品，感受其骨
力遒劲，用笔
方圆并施，点
画棱角分明的
特点吧！
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课件版权归属“一起课件”，仅可自用，不可传播，不得用作商业性使
用，不得上传至百度文库、等盈利网站。任何侵权行为将被视为
版权侵害，侵权者将承担一定的法律责任。一起课件 专注教学课件制作
语文园地六
【教学目标】
1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
【教学重难点】
1.总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
一、情境导入
教师导入：通过本单元的学习，我们认识了鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅先生的名言，我们一起来读一读。
二、日积月累
1.交流正音，正确朗读
（1）教师出示鲁迅的四句名言，学生找出自己不理解的词语或者不认识的字。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
（2）教师组织学生相互答疑，学生都不知道的，教师予以解答。
（3）学生齐读四条名言。
2.基于理解，积累名言
（1）理解名言
教师提出问题：你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
预设：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
预设：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
预设1：“民魂”指的是中华民族的精神，如爱国主义等。
预设2：这句话的意思是中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
预设：“中国的脊梁”指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。
（2）积累名言，尝试背诵
①教师出示要求：带着理解读一读，记一记！
学生朗读并尝试记住名言。
②教师提出要求：试着填一填，你就会背啦！
无情未必（ ），怜子如何（ ）。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本（ ），走的人（ ），也便（ ）。
——鲁迅《故乡》
惟有（ ）是值得宝贵的，惟有他（ ）起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有（ ）的人，有（ ）的人，有（ ）的人，有（ ）的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
学生尝试背诵。
3.拓展名言，丰富认知（出示课件12）
教师提出问题：你还知道鲁迅的哪些名言？
预设1：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
预设2：伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
预设3：哀其不幸，怒其不争。
预设4：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
三、交流平台
1.引导学生互动交流，了解把握文章主要内容的方法
教师提出问题：平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？一起来看看交流平台为我们介绍了哪些方法吧！
预设1：写事的文章可以理清起因、经过、结果。
预设2：关注题目。
预设3：抓关键句。
预设4：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
2.回顾运用，实践把握主要内容的方法
教师提出要求：回顾本单元的课文，思考分别用什么方法进行概括吧！
3.教师总结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
四、词句段运用
发现拟题的不同方法
1.分行对比，发现规律
教师提出要求：读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流
教师点拨：罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中主要人物做题目（书上泡泡里的原话）；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具（物品）做题目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处，从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
预设1：《开国大典》《“诺曼底”号遇难记》《草船借箭》以事件为题，揭示了课文的主要事件。
预设2：《竹节人》《桥》《芦花鞋》是以事物的名称为题，说明文章是围绕着这些事物来写的。
预设3：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这组题目很有意思，运用了修辞方法，还能激发阅读课文的兴趣。
教师小结：看看这些题目，再回想我们曾经写过的作文题目，是不是太粗糙了呢？希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。
2.打开课本，回忆自己平时的习作，想想除了这些基本的拟题方法外，还有哪些不同的拟题方法。
3.教师提出要求：读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
预设：第一行都有“饱经风霜”，第二行都有“深处”。
教师追问：读这些词，你都想到了什么？
预设：爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密……
4.学生选择一个词语，把想到的用一段话写下来。教师巡视指导。
5.汇报交流
预设：爷那张饱经风霜的脸上满是沟察纵横的皱纹,那是岁月在他脸上的刻痕。高高的颧骨，眼窝深深地凹陷下去，一双深褐色的眼眸悄悄地诉说着岁月的沧桑。但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历了那么多的磨难和困苦，他仍对生活充满了信心。
教师小结：同学们写得可真好，一个简单的词语，却给了我们一幅幅别样的画面。但是老师发现，许多同学本子上的画面可不怎么美。下面我们一起欣赏大书法家柳公权的作品，看看他是怎样让自己的“本子”变得美不胜收的。
五、书写提示
1.了解柳公权
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
2.了解柳公权的书法特点
他的字体体现了字瘦而硬的特征，以此说明下笔的力度很足。除此之外，他的书法作品干净秀丽，一幅作品一气呵成，比较连贯流畅，字体之间充满整体性和力度美。
3.欣赏书法作品
教师提出要求让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明的特点吧！
教师出示柳公权《玄秘塔碑》（局部），学生欣赏。
教师拓展：柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长，融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等，行、草书有《伏审帖》《十六日帖》《辱向帖》等，另有墨迹《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》传世。柳公权亦工诗，《全唐诗》存其诗五首，《全唐诗外编》存诗一首。
教师出示柳公权其他书法作品，学生欣赏。
4.教师引导：同学们根据刚刚欣赏的书法作品，结合柳公权的介绍，说一说我们在写楷体字时要注意什么？
预设：要方圆并施，棱角分明。
