(共36张PPT)
语
文
园
地
部编版小学语文教材六年级上册第六单元
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句,可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
交
流
平
台
看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。
学习古诗词的方法
借助注释理解。
通过想象画面体会。
了解传统文化知识来加深对古诗词的理解。
……
你还知道哪些学习古诗词的方法呢？
欣赏古诗词的其他方法
借助工具书。如《辞源》《说文解字》等。
01
借助课文插图。
02
诗句前后勾连。如“茅檐长扫净无苔”,联系“净无苔”理解“长扫”即“常扫”。
03
比较式理解。可以将同一主题、同一作者的诗进行比较式理解学习并归类积累。
04
结合诗人的经历、时代背景来理解诗句。
05
了解古诗中惯用意象的寓意。
06
小组交流：自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
想要真正地读懂这首诗，我们要了解诗人的生平和时代背景。
①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。
②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。
④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
借助注释可以帮助我们理解诗意。
诗人简介
字璱人，号定庵。清代著名学者、诗人。
龚自珍很有才华，但考取功名的道路也是非常坎坷，屡试不第，直到道光九年，他第六次参加会试才中进士，那一年他38岁了。
之后他担任了“礼部主事”等一些并不重要的官职。龚自珍虽任小官，仍多次上书，指出当时官场上的问题，但都未被朝廷采纳，反为同僚所恨。
龚自珍
（1792—1841）
时代背景
1839年，也就是鸦片战争的前一年，由于当时清政府实行错误的国策，国力衰弱，列强入侵，曾经强盛的大清帝国行将没落。
48岁的龚自珍主张改革弊政，却受当局排挤，于是愤然辞官，离京返杭。后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了315首诗，因为那年是己亥年，所以合称《己亥杂诗》，本文选的是第125首。
诗中的“不拘一格”具体指的是什么？
诗人所处的时代是清朝末年，当时清政府用死板、单一、陈旧的科举制度来选拔人才，用“四书五经”来禁锢人们的思想，许多有志之士壮志难酬。
这里的“不拘一格”指的是打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。
为什么诗人希望天公降下人才？
一个国家要发展，需要军事、经济、科技等各方面的人才，需要有真才实学、有创新能力的人才。通过死板的科举制度选拔出的人才已远远不能适应时代的发展了。因此作者希望天公降下人才。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
了解诗人的生平和时代背景后，我们知道这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
读古诗词的时候，我们要灵活运用多种方法去理解。
活动二：了解传统文化，做生活的有心人
你们知道哪些含有“五”的成语？
你知道哪些与“五”相关的文化常识
日积月累
五 行
xínɡ
金
木
水
火
土
五种物质
五 谷
稻
麦
黍
菽
稷
五种谷物
shū
shǔ
jì
五 音
宫
商
角
徵
羽
五个音级
五 彩
黄
青
赤
白
黑
五种颜色
jué
zhǐ
五 行
金
木
水
火
土
（五种物质）
指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
五行
五 谷
稻
麦
黍
菽
稷
(五种谷物)
指稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“稻”的子实就是“稻谷”，去壳后称大米；
“麦”通常专指小麦；
“黍”，去皮后称黄米；
“菽”，豆的总称；
“稷”，又称“粟”，去皮后称“小米”。
五谷
五 音
宫
商
角
徵
羽
(五个音级)
指中国古乐的五个基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆（do）、来（re）、咪（mi）、索（sol）、拉（lɑ）。
五音
五 彩
黄
青
赤
白
黑
（五种颜色）
指黄、青、赤、白、黑，
现在泛指多种颜色。
五彩
趣味闯关，积累成诵
第一关：填空
五 行
金
水
土
五 谷
稻
麦
菽
五 音
商
角
羽
五 彩
黄
青
黑
趣味闯关，积累成诵
第二关：归类闯关
五 行
五 谷
五 音
五 彩
你还知道哪些与“五”相关的文化常识？
五 味
甜、酸、苦、辣、咸
五 脏
肝、心、脾、肺、肾
五 官
耳、目、口、鼻、舌
五 金
金、银、铜、铁、锡
五 伦
君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友
活动一：把握一段话的主要观点
第二课时
同学们,我们知道本单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。
在学习本单元的课文时,我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点,体会作者的情感。现在,我们再把这种方法复习一下。
什么是关键句？
指起到概括作用，总结文章内容或点明文章主旨的句子，一般出现在文章段落的开头或结尾，用于点明文章的主旨或总领全文。在形式上表现为总起句、过渡句、总结句、中心句等。
关键句
抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
词句段运用
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
这段话共有几句话？每句话说了什么？请概括一下。
1.花草树木让城市的生活环境更舒适。
2.花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。
3.花草树木被比作“城市之肺”。
4.花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。
关键句
小组讨论：
文中哪一句是关键语句？这段话表达了怎样的观点？
树木花草是城市的“绿色卫士”。
近年来,很多城市照明、高大建筑的玻璃蒜墙等造成了光污染。光污染对动植物造成了很大的危害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向,美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000~2000 只候鸟。在夜晚,地球大气层会散射城市的灯光,维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激,就会精神十足,而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现,紧靠强光源的树木存活时间短,而且光合作用能力弱,氧气释放量少。
拓展练习，巩固方法
同桌交流：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
光污染对动植物造成了很大的危害。
活动二：我会坐公交
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、便捷。
读材料，想一想：
小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发车时间。
末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
理清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。
地 点
从温泉镇到宋家洼
时间
早上9点以前到达
观察站牌，你从站牌和旁边的提示中,读出了什么信息
行驶方向
首班车、末班车发车时间
停靠站点和站点数。
不管坐到哪一站，票价都是一元。
联系比较三个公交站牌，你发现了什么？
我发现不同车次停靠的站点数不一样,且有时是交叉的。
乘763路公交，从温泉镇站出发，坐五站直达宋家洼站下车。
乘65路公交，从温泉镇站出发，坐四站到四通桥站下车，再换乘86路公交车，坐四站到宋家洼站下车。
乘65路公交，从温泉镇站出发，坐五站到桐荫街站下车，再换乘86路公交车，坐一站到宋家洼站下车。
小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他有哪些乘车方案
方案一
方案二
方案三
哪个方案最合适
方案一
乘763路公交，从温泉镇站出发，坐五站直达宋家洼站下车。
首班车时间：09：00
不符合“早上9点以前到达” 的时间要求，所以不合适。
哪个方案最合适
方案二
乘65路公交，从温泉镇站出发，坐四站到四通桥站下车，再换乘86路公交车，坐四站到宋家洼站下车。
停靠8站
哪个方案最合适
方案三
乘65路公交，从温泉镇站出发，坐五站到桐荫街站下车，再换乘86路公交车，坐一站到宋家洼站下车。
停靠6站
①符合时间要求：
“早上9点以前到达”。
②最方便、最快捷
（站点最少）。
最合适的方案
小组交流
以后乘坐公交车，如何使出行更顺利、更快捷？
你能列出几条出行的温馨提示吗？
1.注意去行和回行，不要坐反方向。
2.注意某些站点“去行无”或“回行无”。
3.看清公交车上的数字，不要上错车。
4.注意路线更改通知。
5.独自乘车注意安全。
6.注意车上的站点提示，不要坐过站。
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语文园地六
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。
2.能运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.正确诵读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。
【教学重难点】
1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。
2.能运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点。
第1课时
板块一 交流平台
活动一:方法我知道
1.小组交流:回顾本单元中《古诗三首》的学习方法。
预设:①借助注释理解字词。②想象画面体会诗句。③结合古代文化常识理解诗句。
2.小组交流:根据以往的学习经验,交流学习古诗词的其他方法。
预设:
①借助工具书。如《辞源》《说文解字》等。
②借助课文插图。
③诗句前后勾连。如“茅檐长扫净无苔”,联系“净无苔”理解“长扫”即“常扫”。
④联想相关诗句。如，由“九曲黄河万里沙”想到“黄河之水天上来”“黄河远上白云间”等其他描写黄河的诗句。
⑤比较式理解。可以将同一主题、同一作者的诗进行比较式理解学习并归类积累。
......
3.自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。
板块二 日积月累
活动二:了解传统文化，做生活的有心人
1.启发思考,激发兴趣。
小组交流:你知道哪些与“五”相关的文化常识
2.借助排音，读准宇音。
交流“黍、救、稷、角、微”等字的读音。
3.利用图片、资料等方式，帮助了解大致意思。
预设:“五行”指自然界中“金、木、水、火、土”五种物质,我国古代思想家试图用这五种物质说明世界的起源。
“五谷”中的“稻”,实称“稻谷”,去壳后称“大米”。有水稻、旱稻之分。“麦”,通常专指“小麦”。“黍”,去皮后称黄米,比小米稍大,煮熟后有黏性。“菽”,豆的总称。“稷”,又称粟,北方通称“谷子”,去皮后称“小米”。
中国的“五音”有别于西方,唱名对照西乐的七个音阶，“五音”相当于哆(do)、来(re)、咪(mi)、梭(sol),拉(la)。
五彩”,也写作“五采”,有时也泛指多种颜色。
4.趣味闯关,积累成诵。
(1)填空闯关。如:五行:金、木、_______、_______、土。
(2)归类闯关。如:将相关的事物图片归类连线。
(3)选择闯关。如:从七色彩虹中圈出“五彩”的颜色。
5.拓展阅读，丰富认知。
小组之间交流其他与“五”相关的文化常识。
预设:
五脏:心、肝、脾、肺、肾。
五味:酸、甘、苦、辣、咸。
五伦:君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友。
五更:从黄昏到天明中的一夜分为:一更、二更、三更、四更、五更。一更，19～21 点;二更，21～23点;三更，23～1点;四更，1～3点;五更，3～5点。
第2课时
板块三 词段句运用
活动一：把握一段话的主要观点
同学们,我们知道本单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。在学习本单元的课文时,我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点,体会作者的情感。现在,我们再把这种方法复习一下。
1.回顾旧知,复习方法。
同桌交流:什么样的句子是关键句
点拨:联系课文《只有一个地球》,复习如何把握文章的主要观点:抓关键句,把握主要观点。
预设:总起句、总结句、中心句、过渡句……
2.运用方法,实践练习。
(1)默读课本“词句段运用”中的一段话，这段话共有几句话？每句话说了什么？请概括一下。
(2)小组讨论：文中哪一句是关键语句？这段话表达了怎样的观点？
预设:树木花草是城市的“绿色卫士”。
3.拓展练习,巩固方法。
同桌交流:读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
近年来,很多城市照明、高大建筑的玻璃蒜墙等造成了光污染。光污染对动植物造成了很大的危害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向,美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000~2000 只候鸟。在夜晚,地球大气层会散射城市的灯光,维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激,就会精神十足,而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现,紧靠强光源的树木存活时间短,而且光合作用能力弱,氧气释放量少。
预设:光污染对动植物造成了很大的危害。
活动二:我会坐公交
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、便捷。
1.观察课本“词语段运用”第二题的站牌。思考:你从站牌和旁边的提示中,读出了什么信息
预设:不同的车次停靠的站点数不一样,且有时是交叉的。选择合适的车次,关注首末车次的发车时间,选择合适的出发或返程时间。
2.小组交流:小林到外婆家有哪些乘车方案
点拨:明确关键词:“温泉镇”“早上九点以前”“宋家洼”。
预设:方案一:坐 763 路车直达,从自已家温泉镇站出发,坐 5 站到宋家洼站外婆家下车。
方案二:先坐 65 路,从自已家温泉镇站出发,坐4 站到四通桥站下车,再换乘 86 路车,坐4 站到宋家洼站外婆家下车。
方案三:先坐 65 路车,从自己家温泉镇站出发,坐 5 站到桐荫街站下车,再换乘 86 路车,坐1站到宋家洼站外婆家下车。
根据要求,采用排除法确定乘车方案,选出最佳出行方案为方案三。
3.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,建议假期和爸爸妈妈一起进行实际乘车体验。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
找不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载部编版小学语文教材六年级上册第六单元
读古诗词的时候，遇到不理解
的字词，可以借助注释理解。
有画面感的诗句,可以通过想象来体会。
如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”
时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。
带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
读李商隐的《嫦娥》时，
联系嫦娥奔月的故事，体会诗中
写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，
更容易理解这首诗的意思。
看来，多了解一些传统文化知
识，对我们学习古诗词很有帮助。
借助注释理解。 你还知道哪
些学习古诗词的通过想象画面体会。
方法呢？
了解传统文化知识来加深
对古诗词的理解。
……
01 借助工具书。如《辞源》《说文解字》等。
02 借助课文插图。
03 诗句前后勾连。如“茅檐长扫净无苔”,联
系“净无苔”理解“长扫”即“常扫”。
04 比较式理解。可以将同一主题、同一作者的
诗进行比较式理解学习并归类积累。
05 结合诗人的经历、时代背景来理解诗句。
06 了解古诗中惯用意象的寓意。
①己亥杂诗：《己亥杂诗》是
己 亥 杂 诗 龚自珍在己年(1839年）写的
一组诗，共315首。这里选的
想要真正地读 [ 清 ] 龚 自 珍 是其中一首。
②生气：指朝气蓬勃的局面。
懂这首诗，我们要
九 州 生 气 恃 风 雷 ， ③恃：依靠。了解诗人的生平和 ④万马齐喑：所有的马都沉寂
时代背景。 万 马 齐 喑 究 可 哀 。 无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
我 劝 天 公 重 抖 擞 ，
不 拘 一 格 降 人 材。 借助注释可以
帮助我们理解诗意。
（1792—1841）
字璱人，号定庵。清代著名学者、诗人。
龚自珍很有才华，但考取功名的道路也是
非常坎坷，屡试不第，直到道光九年，他第
六次参加会试才中进士，那一年他38岁了。
之后他担任了“礼部主事”等一些并不重
要的官职。龚自珍虽任小官，仍多次上书，
指出当时官场上的问题，但都未被朝廷采纳，
反为同僚所恨。
1839年，也就是鸦片战争的前一年，由于当时清政府实
行错误的国策，国力衰弱，列强入侵，曾经强盛的大清帝国行
将没落。
48岁的龚自珍主张改革弊政，却受当局排挤，于是愤
然辞官，离京返杭。后因迎接眷属，又往返一次。在南来北
返的途中，他目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思
绪万千，写下了315首诗，因为那年是己亥年，所以合称《
己亥杂诗》，本文选的是第125首。
诗人所处的时代是清朝末年，当时清政府用死板、单一、
陈旧的科举制度来选拔人才，用“四书五经”来禁锢人们的思
想，许多有志之士壮志难酬。
这里的“ ”
指的是打破死板、陈旧的制度，
选拔任用各个方面的人才。
一个国家要发展，需要军事、
经济、科技等各方面的人才，需要
有真才实学、有创新能力的人才。
通过死板的科举制度选拔出的人才
已远远不能适应时代的发展了。因
此作者希望天公降下人才。
了解诗人的生平和时代
己 亥 杂 诗
背景后，我们知道这首诗以
[ 清 ] 龚 自 珍
向天公祈祷的口吻，呼唤着
九 州 生 气 恃 风 雷 ， 风雷般的变革，以打破清王
万 马 齐 喑 究 可 哀 。 朝束缚思想、扼杀人才造成
的死气沉沉的局面，表达了
我 劝 天 公 重 抖 擞 ，
作者解放人才，变革社会，
不 拘 一 格 降 人 材。 振兴国家的愿望。
读古诗词的时候，我们要灵活运用多种方法去理解。
你们知道哪些含有
“ ”的成语？
你知道哪些与“ ”
相关的文化常识
xínɡ
五 行
shǔ shū jì
五 谷
jué zhǐ
五 音 宫 商 角 徵 羽
五 彩 黄 青 赤 白 黑
五 行
指金、木、水、火、土五种物质。我
国古代思想家试图用这五种物质来说
明世界万物的起源，中医则用五行来
说明生理病理上的种种现象。
五 谷
指稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。
“稻”的子实就是“稻谷”，去壳后称大米；
“麦”通常专指小麦；
“黍”，去皮后称黄米；
“菽”，豆的总称；
“稷”，又称“粟”，去皮后称“小米”。
五 音 宫 商 角 徵 羽
指中国古乐的五个基本音阶宫、商、
角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆
（do）、来（re）、咪（mi）、索（
sol）、拉（lɑ）。
五 彩 黄 青 赤 白 黑
指黄、青、赤、白、黑，
现在泛指多种颜色。
五 行
五 谷
五 音 商 角 羽
五 彩 黄 青 黑
五 行 五 谷 五 音 五 彩
五 味
五 脏
五 官
五 金
五 伦
同学们,我们知道本单元学习的一种
重要的阅读方法就是抓关键句来把握文
章的主要观点。
在学习本单元的课文时,我们便多次
运用这种阅读方法去把握作者的观点,体
会作者的情感。现在,我们再把这种方法
复习一下。
指起到概括作用，总结文章内容
或点明文章主旨的句子，一般出现在文
章段落的开头或结尾，用于点明文章的
主旨或总领全文。在形式上表现为总起
句、过渡句、总结句、中心句等。
抓关键句是一个很重要的概括文章
主要内容的方法。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花
草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城
市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和
贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二
氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表
面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
这段话共有几句话？每句话说了什么？请概括一下。
1.花草树木让城市的生活环境更舒适。
2.花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。
3.花草树木被比作“城市之肺”。
4.花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。
小组讨论：
文中哪一句是关键语句？这段话表达了怎样的观点？
同桌交流：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
近年来,很多城市照明、高大建筑的玻璃蒜墙等造成了光污染。
光污染对动植物造成了很大的危害。大规模的人造光常常使迁徙中的
鸟类迷失方向,美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000~2000
只候鸟。在夜晚,地球大气层会散射城市的灯光,维持较高的亮度。动
物们受到光线的刺激,就会精神十足,而原本用于繁殖、自卫和觅食的
精力便会无端消耗掉。环境学家还发现,紧靠强光源的树木存活时间
短,而且光合作用能力弱,氧气释放量少。
公交车是常用交通工具，
选择合适的乘车方案，能让出
行更顺利、便捷。
小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的
外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商 首班车时间是指最早一
品城等10个站点。一般来说， 班车的发车时间。
停靠的站点越多，需要的时 末班车时间是指最晚一
间越长。 班车的发车时间。
从温泉镇到宋家洼
早上9点以前到达
行驶方向
首班车、末班车发车时间
停靠站点和站点数。
不管坐到哪一站，票价
都是一元。
我发现不同车次
停靠的站点数不一样,
且有时是交叉的。
小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，
好跟舅舅一起去爬山。他有哪些乘车方案
乘763路公交，从温 乘65路公交，从温 乘65路公交，从温
泉镇站出发，坐五站直 泉镇站出发，坐四站到 泉镇站出发，坐五站到
达宋家洼站下车。 四通桥站下车，再换乘 桐荫街站下车，再换乘
86路公交车，坐四站到 86路公交车，坐一站到
宋家洼站下车。 宋家洼站下车。
乘763路公交，
从温泉镇站出发，
坐五站直达宋家洼 首班车时间：09：00
站下车。
不符合“早上9点以前到达”
的时间要求，所以不合适。
乘65路公交，从温
泉镇站出发，坐四站到
四通桥站下车，再换乘
86路公交车，坐四站到
宋家洼站下车。
停 靠 6 站
①符合时间要求：
乘65路公交，从温 “早上9点以前到达”。
泉镇站出发，坐五站到 ②最方便、最快捷
桐荫街站下车，再换乘 （站点最少）。
86路公交车，坐一站到
宋家洼站下车。
以后乘坐公交车，如何使出行更顺利、更快捷？
你能列出几条出行的温馨提示吗？
1.注意去行和回行，不要坐反方向。
2.注意某些站点“去行无”或“回行无”。
3.看清公交车上的数字，不要上错车。
4.注意路线更改通知。
5.独自乘车注意安全。
6.注意车上的站点提示，不要坐过站。
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